人自然社会教学计划

1、五年级人.自然.社会教学计划一、教材分析（一）教材内容及其编排本册教材是依据浙江省教育厅颁布的浙江省基础教育地方课程标准（通用部分）共设计编制了32课课文，涉及了浙江省基础教育地方课程标准内容纲要中的19个内容模块：心理健康教育、青春期性健康教育、法制教育、国防教育、古代史事、政治人物、近现代史事、城市的兴起、乡村的变化、音乐舞蹈、生活/社会民俗、地方曲艺、特色旅游线、博物馆、浙商与市场、教育家和科学家、地理位置与面积、主要河流、气象灾害等19个模块的内容，分成浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化和谐浙江等五大版块。各模块的课文安排如下：和谐浙江版块心理健康教育：当别人取得成绩时、直面挫折青

2、春期性健康教育：了解“他”和“她”、成长的轨迹法制教育：文明网络行国防教育：我是小战士浙江沿革版块古代史事：回首古越政治人物：西湖三杰近现代史事：英勇抗倭，誓保家园、浙江人民奏响抗英战歌城市的兴起：细数标志性建筑、日新月异的城市乡村的变化：喜看家乡新变化生活/社会民俗：各式各样的传统习俗浙江文化版块音乐舞蹈：历史悠久的浙江民乐、丰富多彩的民间歌舞地方曲艺：听听绍兴“莲花落”、说说杭州“小热昏”、讲讲“金华道情”教育家和科学家：科学泰斗钱学森、能管老天的竺可桢、大数学家苏步青浙江经济版块特色旅游线：水乡古镇、浙江绿谷博物馆：江南药王的传奇7浙商与市场：风云浙商浙江环境版块地理位置与面积：家乡的地

3、形、东海上的明珠主要河流：家乡的河流、京杭大运河气象灾害：复杂多变的天气、变幻莫测的台风（二）教材的主要特点每课的编写体例一般为：在课序、课题之后是一段简洁的文字，引出课文内容或点明基本观点，接下去为课文的正文部分，在文中或文后安排了“交流”“链接”“活动”等学习内容，教材内容的呈现形式符合少年儿童的身心特点和浙江学生实际。教学本教材时，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电

4、视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。二、教学目标通过学生学习与活动，学会正确认识和对待学习、生活中所遇到的困难和挫折。能文明上网。了解军营生活，结合军训活动，简单学习军事技能。知道有关浙江人民的斗争史事英雄人物。知道钱塘江大桥、新安江水电站、萧山机场、境内的高速公路、铁路等标志性建筑。说出浙江省有代表性的生活习俗。知道浙江著名的民间歌舞和地方曲艺。了解并体会浙江科学家的钻研精神及爱国主义思想。知道江南水乡古镇金三角、丽水绿谷旅游区等浙江的一些特色旅游线，简述其特色。知道徐冠巨、鲁冠球、徐文荣、南存辉、宗庆后、冯根生等

5、浙江出类拔萃的企业家及其创业史。教学时，要注重培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。三、学生情况分析五（1）班共33人。大多数学生学习积极性很高，上课能认真听讲，在课堂上踊跃发言，能提出自己独特的见解，初步形成良好的学习习惯。在课外还能利用空余时间去探究自己不清楚的问题，及时向老师请教。但少数学生，学习的自主性差，学习不主动.上课

6、开小差，要在老师和同学的监督下才能去学习。四、教学措施1依据课程标准，把握教学目标。教材是教师引导学生学习的工具，也是学生开展活动时可利用的资源。在教学中教师可以在恰当把握教学目标，理解教材设计意图的基础上，根据自身的特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中内容和活动进行调整。此此，教师要认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。2 .采用多种手段，突出教学效果。教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经

7、验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。3 .发掘课程资源，拓展教育功能。教材中设计的三类学习活动栏目是教材内在的组成部分，旨在调动学生的学习积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。为此，教师在教学时不应拘泥于教材资源，而应基于课程目标，根据学校所处的地方特点和学校情况，可以与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。4 .加强与其他课程的整合。由

8、于本课程的设计是综合的，教材所包含的内容领域也很广，教材中有不少内容与品德与生活、品德与社会、科学、综合实践活动等课程以及少先队、学校活动等是有紧密关联的，因此，在教学实施过程中，教师要注意与有关课程加强联系，整合相关内容，以提高综合教育效果。5 .灵活安排教学课时和教学进程教学课时基本设计为每课一课时，在教学实施过程中教师可以根据教学实际需要灵活安排各课的教学时间和进程。五、教学进度表2 .学会正确认识和对待学习、生活中所遇到的困难和挫折3 .通过搜集有关自立自强，奋发进取的事迹，增强搜集信息、处理信息的能力。1.知道男女泌尿生殖器官的名称、结构和功能33,了解“她”2.养成保持男女泌尿生殖

9、器卫生的良好习1和“他”惯。3.通过搜集有关泌尿生殖系统资料的活动，提高搜集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。1.了解青春期男孩和女孩第二性征的特点，知道月经与月经周期的形成，了解遗精的原因，并能正确对待青春期出现的一系列生理现象。4 4.成长的轨迹2.采用讨论和交流的方式，使学生认识自己1和同学的身体变化，引导他们以积极的心态健康地进入青春期。3.通过查找青春期资料，提高学生搜集信息、处理信息的能力和综合实践活动的能力。5 5.文明网络行1. .学会自觉维护网络安全，预防网络犯罪。2. .自觉提高自我保护、自我约束、自我控制1的能力。3. .通过搜集后关网络游戏的资料，提高

10、学生搜集信息、处理信息的能力。1. .了解军营生活，逐步树立国防意识。6 6.我是小战土2.结合学校体育课和军训开展相关的军事训1练活动。3.通过搜集国防法规资料的活动，提高搜集信息、处理信息等综合实践活动的能力口合作学习的能力。1. 知道浙江地区在春秋战国、秦汉、三国、东晋、南朝的社会历史情况。2. 了解吴越争霸和越国兴衰、会稽郡的设立等史事，体会浙江文化的深谆意蕴，激发7 7.回首古越学生热爱家乡的情感，探究家乡历史的兴1趣。3. 通过搜集资料、考察当地文化遗址等活动，培养学生搜集、处理信息等综合实践活浙动的能力。1.知道西湖三杰（岳飞、于谦、张苍水）的故事和事迹，感悟他们为国为民自强不息

11、的精神8 江8.西湖三杰2.参观本地著名英雄人物的纪念场所，激发1爱国、爱家乡的情感。3.通过搜集后关西湖三杰资料的活动，培养沿学生搜集信息、处理信息的能力。1 .知道倭寇侵扰东南沿海及其给百姓带来灾难的史实。2 .了解戚继光组建戚家军和戚家军抗倭的事9 革9.英勇抗倭，誓迹和意义。1保家园3,了解肩关浙江人民的抗倭斗争的史事，感悟浙江人民反抗侵略、保家卫国的爱国主义精神。4.培养搜集、处理历史资料的能力。1. .知道近代英国侵略者侵略中国浙江的1010.浙江人民奏罪行。1响抗英战歌2. .了解定海三总兵和宁波黑水党的抗英斗争史事。3.感受近代浙江军民抗击外来侵略的英勇精神。4.培养搜集、处理

12、信息的能力。1.知道钱塘江大桥、新安江水电站、杭11.细数浙江志性建筑标州萧山国际机场、境内的高速公路、铁路等建筑性建筑。2.产生为家乡建设做贡献的意识。1.讨论电话、电视普及对人们生活带来的变12.喜看家乡新化。111121变化2.知道电话、网络、手机通讯是现代人父流的主要父流工具。13 13.日新月异的1. .知道自己所在城市的变化状况。1城巾2.对家乡变化产生自蒙感，立志长大也要为家乡建设做贡献。1. .举例说出浙江省有代表性的生活习俗。14 16.各式各样的2. .知道当地人衣食住行的民俗。1传统习俗3.收集本地人衣食住行习惯的资料。4.知道具有浙江地方民俗的、现在还在绵延的节庆15 浙14.历史悠久的1.欣赏浙派古琴、浙东锣鼓、江南丝竹的代1浙江民乐江表作品。2,欣赏早晨采茶舞曲等优秀作品文1.欣赏“百叶龙”“余杭滚灯”“板凳16 化15.丰富多彩的龙”等民间歌舞。1民间歌舞2.模仿民间歌舞主要片断。3.收集本地其他形式的民间歌舞1.知道绍兴“莲花落”的艺术形式。17 17.听听绍兴2.尝试模仿其中的一些小片断。1“莲花落”3.学唱当地流行的地方曲艺的曲目片断18 18.说说杭州1.知道杭州“小热昏”的主要艺术形式1“小热昏”2.学