职业教育提质培优行动计划任务(项目)申报书

1、职业教育提质培优行动计划（2020-2023 年）任务（项目）申报书编号：项目名称：申报部门：负责人 ：联系电话：电子邮箱：填报日期：2020 年 11 月一、任务（项目）负责人基本情况名称负责人性别出生年月最后学历最后学位专业领域所在部门固定电话身份证号邮 编专业职务手机通讯地址工作单位行政职务电子信箱工作简历：二、成员基本情况三、现有基础四、建设目标（包括总体目标和分年度目标）4.1 立足西部，打造西部综合医疗服务平台当前，各级政府致力于改变传统教学模式，不断向新型教学模式的转变升级。高职院校作为国家人才培养的重要基地，应满足服务当地人才需求，辐射周边省市的需求。实训基地的建成，一方面让学

2、生体系化学习专业领域知识，掌握贴合实际医疗行业应用的技能，尽快融入医疗体系，填上当地的人才缺口。另一方面， 将有效推动新的社会服务方式，不断的利用丰富的医疗大数据资源，来提高医疗效率和服务质量，提升医疗机构及医务人员诊疗水平，以点带面，形成自己的示范中心以及特色经济产业。4.2 理实一体，创新工程教学模式实训基地将作为人才培养的承载主体 ，培养从事新一代医疗技术产业的高技能人才。培养学生合理的知识结构，具备扎实的理论与实操知识，并具备在新一代信息技术领域跟踪学习新知识、新技术的能力以及较强的实践能力。通过理论课程的教学并结合实验实训，提升学生的知识水平和实操能力，实现理实一体的创新工程教学模式

3、。第一，根据地方医院科室需求和本专业人才培养规格的要求， 依托校企合作实训中心，将地方医院科室项目引入课堂教学。教师在课堂上指导学生，学习知识并提前接触临床实操理念，从而解决教学理论与实践脱节的问题。同时，建立医疗行业、医院和社会参与的人才培养质量保障体系。学生通过项目参与积累经验，从而拓展医疗知识专业面，为以后的就业发展打下良好的基础。第二，加大选修学分的比例，动态调整人才供需。以地方需求调整课程内容， 优化拓展专业学习课程模块，学生可以根据个人的不同发展方向，选修各专业课程。教师鼓励学生参加各专业大赛，以赛促教，以赛促学，在实践中融合理论于实操，增加学生的核心竞争力。4.3 以赛促教，以赛

4、促学，以赛促用实训基地的落成，具备了支持举办各级别职业院校技能竞赛的硬件与软件环境。通过竞赛的举办，能够充分展示职业教育改革发展的丰硕成果，集中展现职业院校学生的风采，促进职业院校与行业的产教融合。同时，通过竞赛的举办来促进学生对专业知识技能的学习和运用，以及促进院校对于竞赛成果的转化。行业需求瞬息万变，利用比赛的形式为学生提供交流的平台，及时了解行业动态以及就业方向，学校可以根据学生自身的特点，不断完善人才培养方案，对现有的课程进行微小的调整，满足企业发展对于人才的需要。通过教学内容的改革和调整，可以提升学生实践的质量，有效地将教学和比赛结合起来，获得更好的教学效果。4.4 资源整合，探索产

5、教融合新方向实训中心将对各专业资源进行整合，开拓性地建设集教学实训、师资培训、竞赛承办、技能鉴定、教学改革、社会服务等功能于一体的综合性平台，强化教学过程的实践性、开放性和职业性，实现与行业的全面对接，创建优秀高端技能型人才培养体系，探索产教融合新方向。融合双方创新资源优势、科技人才优势。在课题申报方面，公司将全力配合院校教师，选择具有理论与实践意义（研究价值）；具有实践和理论基础，即可重复和证伪性（科学性）；新的内容、时代特点、新的视角、新的研究方法、新的理论（创新性）；具备进行研究的主客观条件，能操作（可行性）的课题进行申报，并且配合院校教师的理论水平、知识、能力、基础、专长和经验，对所选

6、课题理解的深度和兴趣，对有关资料的掌握深度和广度等，提供必要的资料、技术、设备、人员、经费等支持。校企双方本着集成双方优质资源，提升企业创新能力和科技水平，把科研成果转化为可以带来经济效益的生产力，同时提高教学质量和科研水平，在实践中培养高科技人才，促进学校、企业和社会的共同进步为目标，在优势互补、平等合作、互惠互利、共同发展的基础上建立合作进行项目联合开发。在具体项目实施阶段，在同等条件下优先考虑培训合格的甲方教师或者学生实施乙方具体的项目工程，例如开发具体的 VR 应用，并且向参与人员支付该项目咨询、实施相应费用，对于优秀学生给予特别奖励。实现虚拟现实校企协同育人的生态闭环。校企双方密切合

7、作，对于双方共同申报的项目，会在学校设立项目组，由院校与公司共同成立组建，由企业派驻项目经理及骨干工程师，院校方由老师及优五、实施方案（包括实施内容、要解决的问题和具体措施）（一）建设内容：XXX'xXXX六、配套政策 （配套政策及要点）2015 年 11 月，教育部高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）从指导思想到举措到保障措施都坚持以促进就业为导向，坚持适应需求、面向人人，坚持产教融合、校企合作，推动高等职业教育与经济社会同步发展，加强技术技能积累，提升人才培养质量。2016年3月国家十三五规划纲要(教育部分内容)提出推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才

8、培养模式，推动专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接。2016 年 9 月 3 日，国家主席习近平在杭州出席G20 峰会开幕式，并发表题为中国发展新起点 全球增长新蓝图的主旨演讲。习近平主席在演讲中提到虚拟现实，并指出：“创新是从根本上打开增长之锁的钥匙。以互联网为核心的新一轮科技和产业革命蓄势待发，人工智能、虚拟现实等新技术日新月异，虚拟经济与实体经济的结合，将给人们的生产方式和生活方式带来革命性变化。”2016 年 12 月，国家发展和改革委员会发布国家重点专项规划之“十三五” 国家信息化规划（国发201673 号文件），指出加强量子通信、未来网络、专业脑计算、人工智能、全息显示、虚拟

9、现实、大数据认知分析、新型非易失性存储、无人驾驶交通工具、区块链、基因编辑等新技术基础研发和前沿布局，构筑新赛场先发主导优势。2017 年 1 月 19 日国务院印发国家教育事业发展“十三五”规划，指出全力推动信息技术与教育教学深度融合。支持各级各类学校建设智慧校园，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式。2017 年 4 月 20 日文化部发布“十三五”时期文化产业发展规划，指出围绕文化产业发展重大需求，运用数字、互联网、移动互联网、新材料、人工智能、虚拟现实、增强现实等技术，提升文化科技自主创新能力和技术研发水平。推进 游戏产业结构升级，推动网络游戏、电子游戏

10、等游戏门类协调发展，促进移动游 戏、电子竞技、游戏直播、虚拟现实游戏等新业态发展。鼓励研发具有自主知识 产权的网络游戏技术、电子游戏软硬件设备，鼓励游戏游艺设备生产企业积极引 入体感、多维特效、虚拟现实、增强现实等先进技术。2018 年 1 月国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见（以下简称意见）重申了我国高等教育和职业教育领域近些年逐渐形成的一些教育制度和教育原则，也肯定了应用型本科高校和职业院校在产教融合、校企合作方面已在进行的一些探索实践。但不同于以往国家层面关于人才培养方式改革、加快职业教育发展、引导地方本科院校转型的政策文件更多强调学校的责任和作用，意见聚焦于产教融合的“深化”，更关

11、注产教融合协同体系的构建与合作机制的建设。特别是，意见把企业作为产教融合的重要主体，把发挥企业的作用作为产教融合的关键，高度重视行业和社会组织在促进产教衔接方面的作用，在机制设计上着力于各参与方利益的保障与实现。2018 年 2 月教育部办公厅根据教育信息化“十三五”规划的总体部署， 印发了2018 年教育信息化和网络安全工作要点文件(教技厅20181 号)。在2018 年教育信息化和网络安全工作要点文件的重点任务中，教育部明确将虚拟现实技术列入教育信息化的年度重点工作任务，推动信息化 2.0，明确要求全国高校、中小学、职教等深入推进信息技术与高等教育教学深度融合，推动大数据、虚拟现实、人工智

12、能等新技术在教育教学中的深入应用，并落实责任明确到教育部各职能部门。2019 年 1 月国务院印发的国家职业教育改革实施方案中明确指出，到 2022 年的指标：企业参与职业教育的积极性有较大提升，培育数以万计的产教融合型企业，打造一批优秀职业教育培训评价组织，推动建设 300 个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。职业院校实践性教学课时原则上占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为6 个月。“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。从2019 年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证七、保障条件（

13、组织机构、项目团队、经费预算等）1、保障条件项目建成后，作为学校实验教学工作的重要平台，必须制定完善的管理办法及相应制度， 如中心所有仪器设备按照功能放置在各实验室，大型贵重精密仪器和软件由专人负责，实行 专管共用，通过网络共享和实验室开放等方式实现资源共享。制定虚拟仿真实验中心实验 室安全制度、虚拟仿真实验中心仪器设备管理细则、虚拟仿真实验中心实验室开放管理 办法、虚拟仿真实验中心设备运行、维护、更新和管理工作规范等。2、项目团队项目建设小组在学校的统筹管理及资金保障下，根据实训基地建设计划的目标、思路、内容，明细职责和分工，制定奖惩办法，使各项工作均有人负责，有人执行，有人检查，确保项目建

14、设顺利完成。3、经费预算八、进度安排（项目实施周期及年度计划）九、预期成果（成果形式、量化结果和预期推广应用范围等）（一）社会效益：（1）本项目所列虚拟教学系统技术先进，可以解决传统教学手段无法解决的一些难题，并能完美的和传统教学模型结合，从而提高教学；随着VR 等新技术普及，引入VR 相关教学设备能够调动护生积极性，提高护生满意度；（2）本项目按照服务与资源相结合的原则，建设护理专业统一的具有开放性、扩展性、兼容性、前瞻性的虚拟仿真实验教学管理和共享平台，高效管理实验教学 资源，实现校内外、本地区及更大范围内的实验教学资源共享，满足多学科专业、多学校和多地区开展虚拟仿真实验教学的需要，比如进行社区急救知识培训、护 工培训、护理技能竞赛等。项目建成后每年可受益护生至少3000 人次以上，对提高我省医护专业人才建设起到很大的促进作用；（二）经济效益： 医护专业实验设备造价昂