小学五年级数学综合实践课教学教（学）案

1、.wd小学五年级数学综合实践课教学设计?数字编码?执教：西河二小胡木林2014年11月28日活动目标：1、通过生活中的实例，使学生初步体会数字编码在解决实际问题中的应用。2、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数字进展编码，初步培养抽象概括的能力。3、让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和能力。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和方法。活动重点：了解身份证编码，体会编码编排的特点，学会编码。.活动难点：科学合理的进展编码。活动准备：1.课前让学生通过调查收集一些身

2、份证号码，并上网查询有关身份证编码方面的知识。2.调查收集一些与数字编码有关的事物，了解它的含义。活动对象：小学五年级活动过程： 一、创设情境，激趣导入。1. 复习铺垫出示信封让学生说说邮政编码的意义。 2你们知道教师的哪些信息教师准确的出生日期知不知道3 想知道正确答案吗教师随意给你们提供一串数字，你能从中找到答案吗出示： 5219611227408162不能如果按照一定顺序重新排列一下呢出示：3402211196112271015你怎么知道的这是什么号码出示出身份证 4小结：你真会观察！看来，一串简简单单的数字把它们排了一下队，就变成了有趣的编码了，这些数字就有它特定的意思。今天这节课，我

3、们和大家一起来研究研究数字与编码。5. 出示课题数字与编码师板书 二、合作交流，探索规律。一交流身份证号码：昨天教师布置大家通过各种途径收集和调查了一些身份证号码，谁愿意来说一说有多少位，是哪些数字师板书号码：340221611227105 旧分十八位和十五位二小组交流身份证编码的知识1师：这些号码中有什么规律呢2出示要求：请把你课前了解到的身份证编码的知识在组内交流，每一位同学轮流说一说：从自己调查到的身份证号码中知道了什么信息最后选一位中心发言人代表你们组来汇报。汇报时要向大家说明这些知识是从哪里获得的三小组交流，教师参与。四分组汇报。五小结。同学们

4、真了不起，通过调查讨论和小组合作了解了这么多关于身份证的信息。三、应用规律，解决问题。出示情景：这位“小马虎同学，跟你们一样，课前也收集了爷爷、爸爸和妈妈的三个身份证号码，但是他不记得这三个号码分别是谁的了，你能帮帮他找出爷爷的身份证号码吗出示三个身份证号码，让学生判断，并说说是怎么想的。1340221194806170997 2340221196701011057。3340221196507151001；一认识出生日期码师：爷爷的身份证号码是怎么看出来的从出生年份看出来的哪几个数字表示年份师：在年份接下去的两位表示什么出生月份，在月份接下去的两位呢出生日。师：为什么爷爷出生于6月份，这里不直

5、接写6，而要写06呢演示第7-14位及其表示的意义。二区分性别师：找出了爷爷的号码，那怎么区分妈妈的号码呢师：第二个是妈妈的号码，你怎么知道的倒数第二个数字是偶数爷爷和爸爸的身份证号码的倒数第二个数字是什么数奇数出生日期后面这三个数字叫顺序码，是按当天人口的出生顺序进展编号，通过课前调查了解，谁知道要从身份证号码上知道一个人的性别，要怎么看顺序码的最后一位。演示第15-17位名称、表示的意义。(三)认识地址码：师：你们帮助小马虎分辨出爸爸、妈妈和爷爷三个人的身份证号码，小马虎感到非常开心。不过，更让他快乐的是今天家里来了四位小客人，他们分别来自不同的地方。教师分别出示4个镜湖区、南陵县、繁昌县

6、、芜湖县和北京市身份证号码，让学生分辨课件演示第1-6位名称、表示的意义。四认识校验码师：身份证号码中还有哪个数字的含义不清楚吗鼓励生大胆提问最后一个号码表示什么师：新身份证的最后一个数字是前17个数字按一定的公式加减乘除得来的，作为个人信息码，随计算机随机产生，一般用0到9数字表示，如果是10，就用x表示，但不一定是男单女双。我们把他称为校验码，公安人员通过校验码，可以查出身份证的真假。课件演示第18位名称、表示的意义。出示一些公安机关查获的假身份证，虽然伪装得很巧妙，但利用编码知识，还是被很快查出。五概括总结我们给这18个数字编个序号一、二、三、四-。课件显示谁来说说哪几个数字表示地址第1

7、至第6个数字，我们把这6个数字叫做地区码，哪几个数字表示出生日期第7至第14个数字我们把这8个数字叫做出生日期码。接下来的3个数字表示什么校验码顺序码最后一个数字呢地址码中包含哪些局部出生日期码呢 归纳整理身份证编码的构造特点四、拓展延伸，解难答疑一区别新旧两种身份证号码师：刚刚屏幕上出现的这几个身份证号码都是几位数这些都是新身份证号码，但现在还有许多老的身份证号码也在使用，你们在调查中遇到了吗知道是几位吗15位师：你们瞧，这是340221611227105是旧身份证号码，更换后的身份证号码你们注意观察一下：师：新的身份证号码增加的三个数字在什么位置课件

8、显示。师：我们已经知道校验码的含义，为什么新的身份证号码要把出生日期的年份写完整呢放手让学生去说，如果学生不会答复，教师可做适当的引导：如果有一个人出生于1912年，他现在还健在，使用的是旧身份证号码，当你看到他的身份证号码时，你会有什么想法师：新身份证号和老身份证号以后要不要统一。出示：你知道吗如果不写完整这位老人就容易误认为是2012年出生的师：为了防止这种情况，国务院公布了?关于实行公民身份号码制度的决定?，规定自1999年10月1日起，领证或换证一律使用新的18位身份证。身份证中的年份由两位变成四位，在末位加了个检验码。倒数第二位奇数是男性，偶数为女性。二反响：谁来根据黑板上写的新旧两

9、种身份证号码说出它表示的信息。请提供此身份证号的同学来判断。并猜出可能是提供号码的同学什么人 三顺序码的作用师：现在，同学们已经了解了身份证号码各局部所表示的意思。教师想出一道题考考你们有没有信心我们中国这么大，每一天都有很多新生命诞生，那么这些同年同月同日出生的人，他们的身份证号码应在哪里做区别应在省市县代码上做区别师：如果是同省同市同县同年同月同日出生的，那该怎么区别应该在顺序码作区别师：出示双胞胎姐妹图片：身份证号码一样吗哪儿不同小结：即使是双胞胎也不能共用一个身份证号码，从这里可以看出身份证号码具有什么特点因此一个身份证号码只属于某一个人，独一无二；唯一的四身份证的作用1师：身份证具有

10、这样的特点，哪些地方用到身份证课件显示银行存款取款、坐飞机、旅游、住酒店等场景。2小结:身份证是我国唯一能证明居民身份的证件，它便于公民进展社会活动，保障公民的合法权益3身份证号码里面有那么多信息，用文字能表达吗能既然能，为什么还要用数字表示方便、简洁、科学是它的优越性4师结：身份证跟个人生活息息相关，一定要保管好，不要随便借给他人使用，同时今天课上的身份证号码也要注意保密。五、实践活动，拓展延伸一学给自己编身份证号码根据?中华人民共和国居民身份证法?的规定：居住在中国境内的年满十六周岁的公民，应当依照规定申请领取居民身份证。我们每个人从出生之日起都有一个属于自己的身份证号码。你想给自己编一个吗1自己尝试编写后在组内交流，不清楚的代码用X表示2学生上台汇报，说说自己这样编的理由。3和小伙伴或者教师汇报交流。师：其实在户口簿上就有你们自己的身份证号码，同学们回家以后进展验证二联系实际，实践应用1在日常生活中，除了身份证号码，还有很多地方也使用到数字编码，谁来举例子说一说。 号码、车辆号码、邮政编码、商