两位数加一位数和整十数练习任志华一下

1、 两位数加一位数和整十数练习 华侨小学 任志华 2011、4、26教学内容：人教版一年级下册第65-66页练习十一的第13-17题。教学目标：1、 让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速地熟练地进行口算。2、 进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯和培养学生的环保意识。教学重点：能熟练地口算，提高心算能力。教学难点：进一步明确算理，巩固算法，提倡多种方法进行计算。教学准备：口算题卡。教学过程一、基础练习1、口算。25+7 70+9 21+8 32+9 2+5559+9 4+66 9+91 38+7 67+42、 填空。 65+4=（ ），先算（ ）加（ ）得（ ），再算（ ）加（

2、 ）得（ ）。38+6=（ ），先算（ ）加（ ）得（ ），再算（ ）加（ ）得（ ）。比较两题相同的地方和不同的地方，同桌说一说，再回答。二、完成练习十一的习题1、练习十一的第13题。24+30+5= 86-6-50=26-3+8= 73+20-60=说计算过程，先算什么，再算什么。2、练习十一的第14题。要求：（1） 看图，你从图上知道了什么？（2） 原来有多少架飞机？怎样计算？（3） 独立计算，集体订正。3、 练习十一的第15题。要求：自己看图，理解题意，然后列式计算。（学生看图可能有困难，需要教师指导。）选择了回收旧电池的事例，培养学生的环保意识。4、 课件出示第16题，比一比谁算得又

3、对又快。57+8 6+56 25+7042+6 71+9 7+8080-60 68+5 15-99+72 37-4 48-6完成在书上，做完举手，开火车订正。三、教学效果测评1、让学生完成练习十一的第17题。自己读题理解题意，独立完成。既要注意本题中渗透的统计思想，又要注意结合本题事例对学生进行热爱祖国的教育，激励学生好好学习，为国争光。然后集体订正。2、计算练习（视算）。23+7 75+9 8+2356+9 50+5 48+676+5 42+50 5+443、 游戏（西部枪手）。看算式，选择正确的答案。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思： 两位数加一位数和整十数练习，因此，

4、教学一开始我就先设计了两组口算题，通过让学生比较它们在计算上的不同之处，从而帮助学生重温相同数位上的数可以相加的认识，为练习的学习做好准备。练习部分注意专项训练与综合训练相结合，同时变换练习形式，引导学生把一位数加两位数、整十数加两位数归结为两位数加一位数或整十数进行计算，促进学习的迁移。在游戏活动中，巩固知识，提高能力。活动设计体现了趣味性、知识应用性、活动的开放性。设计注重关注学生情感，体现团结合作、互相学习、互相帮助的精神。自己后期改进教学的设想：进一步学习100以内加、减法的基础，属于计算教学中的重点内容之一，应重视以下几点。1让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

5、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，这是由传统数学教学上的缺陷造成的。计算的知识是人民在长期的生产实践中逐步发展起来的，原本是十分生动的数学活动。本课教学中教师充分利用教材提供的资源，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。更重要的是，有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。2引导学生独立思考与合作交流。课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在“探究新知”这一过程中，教师创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。3组织好练习，进一步培养计算能力。培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标