13《花钟》（表格式教案）

1、微课教学设计授课教师姓名 微课名称 用不同的句式表达花开知识点来源学科：语文         年级：        三年级下册 教材版本： 部编人教版      所属章节：第四单元录制工具和方法 电脑 设计思路语文是实践性很强的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以鱼”，更要

2、“授人以渔”。教学有法，贵在授法，把课文的阅读与写作的指导有机地结合起来，让阅读更好地为写作服务，从而以读促写，提高学生语文素养。教材是学生学习的依据，是教学内容的载体，是教和学的凭借，准确地解读教材，了解文本内容语文要素，抓住语言的表达特点，抓住读写结合的契机，有效地进行语言训练。花钟第一自然段应用不同句式写了不同的花开，作者运用了拟人、比喻、排比的手法，写了花开的颜色、形状、姿态，这些富于变化的句式，优美生动，避免了表达的单调重复，这样的句式适合学生迁移应用，课后的习题3用填空的句式，体会作者用拟人的手法表达花开，可引导学生领悟作者用拟人的手法以及句式长短错落的表达方式，仿写其他花的开放。

3、课后小练笔让学生观察三幅图中花的颜色形态，再仿照第一自然段写一写它们花开的样子。让学生在读正确读流利的基础上，指导学生读懂课文第一自然段的内容：抓住中心句，找出文段中写到哪些花？在什么时候开放？体会作者用不同的说法来表达鲜花的开放。教学设计 内 容教学目标  读懂第一自然段的内容，体会者用不同的说法来表达鲜花的开放，通过朗读、比较，领悟课文多样化的句式表达，积累语言，并学习应用。教学重点难点  领悟作者用拟人的手法以及句式长短错落的表达方式，仿写其他花的开放。教学过程1、 激趣导入，引入课题。同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走进课文花钟去领略一下花的

4、美丽与神奇吧！二、聚焦段落，领悟表达。1、自由朗读课文第一自然段，想想，这段围绕哪一句话来写？用=画出来。段中提到了哪些时间？用 框出，写到了哪些花？用 圈出。按时间顺序介绍了九种花开放的时间：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现介绍了九种花写了花开放的颜色、形状、姿态：牵牛花 吹起了紫色的小喇叭;艳丽 蔷薇绽开了笑脸;睡莲 从梦中醒来;万寿菊 欣然怒放;烟草花 在暮色中苏醒;月

5、光花 舒展开自己的花瓣;昙花却 含笑一现三、对比朗读，习得方法。1、我们再来读一读，左右两组句子，你又发现了什么？作者怎样写每一种鲜花的开放？你从中体会到什么？凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放 ；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开花了；七点，睡莲开花了；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊开花了；傍晚六点，烟草花开花了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点开花；

6、昙花却在九点左右开花了；昙花却在九点左开花了2、比较阅读，总结方法：同样是写花开，左边的句子重复啰嗦、单调乏味，右边的句子写不同的花开，写了花开的颜色、形状、姿态，句式长短错落，富于变化，语言优美生动，作者运用了拟人的手法，花儿赋予人的动作和性情，形象、生动，栩栩如生！四、领悟表达，迁移运用。（一）由扶到放，学习表达。1、早晨十点，向日葵 ，对着太阳张开笑脸。（微笑 打招呼 问好） 2、早晨七点，牡丹花 - （欣然怒放 灿烂的笑脸 迷人的芬芳） 3、蒲公英 早晨六点 （花）（时间） （怎样开放）。4、太阳花 中午十二点 （时间） （花） （怎样开放）（二）仿照课文表达花开，做一份花的月历。正月，梅花（ ）；二月，兰花（ ）；三月，桃花（ ）