幼师纷纷离园的原因及解决方法

1、幼师纷纷离园的原因及解决方法现实一：永远有干不完的活幼儿教师永远有干不完的活，而且两个字形容：折腾;整天有写不完的案头工作;什么教学笔记、教学案例、观察笔记、幼儿成长故事、专题论题、活动记录环境创设、区域活动创设、家园联系等等，每一样都要做，而且要时时更新，常常从早干到晚，中午也没得休息。没完没了的活动，亲子运动会、家长公开课等等，还有开不完的会议和无休止的比赛。没完没了的检查、永无休止的比赛让人疲惫!现实二：安全责任巨大据说，幼儿园教师的工作压力仅次于消防员。幼儿园教师的安全责任，可以说非常巨大，总担心小朋友有个闪失。带班的老师寸步不离班级，眼观六路、耳听八方，监视孩子的一举一动，连上个厕所

2、都得先找到个人可以看看孩子才能去。最痛苦的是管午睡，你特累特想睡反而没得睡，却非得睁大眼睛强迫一群精力旺盛特不想睡的人午睡，并时时刻刻盯着他们睡幼儿教师的心理压力你可想而知了，是很大、非常大、相当大!常常被某个孩子从哪里摔下来的噩梦惊醒。孩子若摔了个包，恨不得那包长我头上;若出了点血让我血流如注来对换!求所有的神仙保佑，求你们别让这群小宝贝在幼儿园撞了、磕了、跌了、碰了.现实三：角色转换快，精神分裂初显这绝不是危言耸听。角色转换过快：刚刚还像个学者似的在搞研究;眨眼就在给小孩洗尿裤子了;忽然又得像神经病似的当演员，演小猫、小狗什么的;出去玩的时候是个捡垃圾的，把一些破烂东东捡回去废品利用;回到

3、家里只能把满肚子的委屈发泄在家人身上精神分裂初显：幼儿园老师永远是温柔善良的，喜怒哀乐不可溢于言表明明不开心，还得满面微笑;明明不想说话，可还得保持热情。现实四：名副其实的“破烂女王”看到什么垃圾第一反应就是思考能用来干什么。幼儿园环境创设、区域活动创设，整个“农业学大寨”。所谓环境创设就是在原本几面白花花的墙上用各种材料总是要求得用废旧材料剪、画、贴、挂弄得满满当当、五花八门，贴了又撕、拆了又做，使劲折腾!区域活动更始夸张，好好的玩具不让孩子玩，非得让老师搅尽脑汁用一些破烂材料作成玩具让孩子玩才算创意。现实五：家长工作越来越难做辛苦地工作着，脑子整天想着孩子，却得不到家长的理解。在家孩子怎么

4、摔大人都觉得没事，怎么骂都觉得是天经地义，可在幼儿园，孩子自己跌倒了就和老师不依不饶，郁闷!有的家长来接孩子放学，先把孩子从头到脚检查一遍，就差没看孩子有没有少了根头发了!现实六：工资六、待遇差同样是教师，什么考试、比赛、会议从不忘记我们幼儿教师，但关键时候有点福利待遇了，却常常忘记幼儿教师也是教师!当别人用不胜羡慕的眼光问：你们一个月能拿四、五千吧?我：其实现实七：社会地位低，得不到认同别人总觉得当幼师不需要什么文化，简直都是小儿科，都以为咱们都是低学历人群;其实我们被逼着学这学那，家里证书一大堆，所有教师基本都是专科、本科学历。别人都以为我们能唱的都是儿歌，画画只要画个小猫小兔，跳舞只要伸

5、伸胳膊，殊不知声乐、钢琴、舞蹈七八级的老师大把，苦啊!面对幼师离园问题上，园方应该如何做?工作压力问题上1、控制“师幼比例”盲目扩大幼儿园规模，班级幼儿人数迅速膨胀，无形中给教师增加了沉重的负担，只有合理安排教师工作量，才能保障她们在职责和任务明确的情况下做好日常工作。2、减少文案工作教师的文案工作五花八门，往往压得教师们喘不过气来。管理者应根据工作实际考虑哪些该写、哪些不该写，对于价值不高的文字应去除。幼儿安全问题上在对待幼儿意外伤害事故的问题上，大多教师已经到了“谈伤色变”的程度。所以，在处理事故时，如果幼儿园只关注事故给幼儿园形象带来的损害，对责任教师不但不理解反而进行惩罚的话，这对已受到家长责难的教师来说无异于雪上加霜，给她们造成了极大的心理负担。在对待事故责任教师时，管理者应多一些理解和关怀，多一些换位思考，给予必要的心理疏导，帮助她们消除因事故带来的恐惧和不安，感受到集体的温暖。关注幼师内心从心开始幼儿教师以女性偏多，她们细腻敏感，希望体验到集体的温暖，特别是管理者的认可和鼓励。当她们的情感需要一直得不到满足时，强烈的失落感也会造成她们对职业的倦怠。1、疏导不良情绪，让教师远离“焦躁抑郁”教师心里有了压力，若没有及时得到疏导，教师就很有可能将不良情绪向同事甚至是幼儿发泄，造成不良后果。幼儿园管理者应随时了解教师的心理状态，及时