小学一年级语文下册《四个太阳》教学设计

1、 四个太阳教学设计教材分析：这篇课文是人教版小学语文第二册第五单元的一篇课文， 课文通 过小画家在不同季节画出不同颜色的太阳， 表达了作者善良的心地和 美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背 诵。课文中有13个生字要求认会，在反复诵读中识记生字，积累语 言。教学设计理念： 以作者借助小画家在不同季节画不同的太阳，表达心愿为线索， 图文结合，随文识字，做到字不离词，词不离句，识写结合，分散识 字，缓解集中识字的枯燥乏味。 把语言文字的训练贯穿于课堂教学中， 从小培养孩子们的思维能力和语言表达能力。 从分利用媒体资源， 提 高学生的学习积极性。教学目标：1、认识“挂、街”等1

2、3个生字。会写“园、因”等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点：1、识字写字是重点。2、朗读感悟既是重点又是难点。教学准备：生字卡片，ppt课件 远程资源中的动画朗读 教学流程：一、 歌曲导入、读题质疑1、同学们，我们先 来听个歌曲种太阳 。2、老师指导书写“阳” ，拿出右手跟老师一起写写阳字3、当太遇到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。天上有 几个太阳？ 今天我们学习的课文是四个太阳 。4、板书课题，齐读课题，看到这个题目你想知道什么？二、 整体感知、理清脉络。1、看动画朗读.（中央资源）2、谁来说说这是四个太阳是什么

3、样的？老师相机板书3、自己小声地读课文，从文中找找答案并画记号。注意读课文时 要把字音读准，不认识的字多读几遍。4、游戏识字。（摘苹果）三、品读课文，感受美。随文识字。（一）、品读绿色的太阳1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。2、学“挂”、“街”（1）这段文字有两个生字宝宝，大家一起喊出他们的名字吧。（2）谁来说说你是怎么记住他们的？（3）你能用它们组组词吗？3、提到夏天，你想到了什么？（热太阳火辣辣的）4、是呀，如果有一个绿绿的太阳，你觉得怎样？（清凉）6、真是到处一片清凉啊！ （老师板书：清凉）最后检查朗读。师生评价。8、完成填空9、指名填，集体读，集体背诵。二）、品读金黄色的太阳

4、1、 喜欢金黄色太阳的小朋友， 谁来说说你为什么喜欢它？ （板书丰 收）2、带着你的喜爱之情去朗读这段。3、这段有三个生字宝宝，跟老师认识认识（出示熟、伙伴）（1）谁来说说熟的反义词（2）用伙伴造句。4、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些 果子熟了呢？（出示课件）引导孩子说话。5、听到同学描述的这么多果子，金黄的落叶可忙了，看他正在干 什么呢？出示课件，理解句子，学习生字“尝、甜” 。6、秋天是丰收的季节，让我们一起走进那金色的秋天去感受那丰5、瞧，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳出示课件）高山上的树会说（），田野里的庄稼觉得（），街道上的人们想（），校园里的小朋友也会说（

5、7、 让我们读出夏天的清凉吧？老师先指导朗读， 学生再反我画了个（ ）的太阳，挂在（ ）的天空，（）、） ， 到处一片（）。收的喜悦吧！齐读这一段。7、学生在四人小组里比赛朗读，练习背诵。（三）、品读红色的太阳 过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天 的大雪（课件出示冬季图） ，在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引 导理解冻僵）学习生字“冻”1、那你想画一个什么样的太阳送给冬天呢？2、课件出示：红红的太阳和相应的课文。指名读这一段。3、学习生字“温、脸”指导写“脸”4、红红的太阳照着我们，我们感到非常温暖，比一比看谁能读出红太阳的温暖？5、生自由练读，男女生比赛读。6、指名背、

6、男女赛背。（四）、品读彩色的太阳过渡： 小画家画了个绿绿的太阳， 给夏天送去了清凉； 画了个金 黄的太阳，给秋天送去了丰收；画了个红红的太阳，给冬天送去了温 暖；那你们要画个什么样的太阳？给春天送去了什么呢？1、指名回答。为什么要画彩色的？2、课件出示春景让学生看图说有关春天的四字词语。3、彩色的太阳给大地装扮得五彩缤纷，你们和小画家有共同的心愿，我们一起读出这美好的愿望吧4、齐读课文。读出自问自答的语气。5、课文中有三个生字，老师打谜语看谁能猜出。 “国字玉出口，大 字进了口”。6、学生识记“该、季” 。用“季”组词7、反复读练习背诵。8、小结：小画家的心地多么善良，他的心愿多么美好。我们也像 他一样拿起画笔画出自己想表达的心愿吧！四、拓展1、出示课件，思维拓