小学五年级英语学科上册学业评价方案

1、1小学五年级英语学科上册学业评价方案语言运用能力的发展，它评价的内容是学生“建立在语言技能、语言 知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上”的 综合语言运用能力。二、评价原则1.评价内容多维化：对学生的学业要从知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。2.评价主体多元化：评价既有教师评价，学生的自我评价，也 有家长评价和学生之间的互评。3.评价方式多样化：根据英语学科特点，结合人教版教材学科 内容，可以是课堂观察、提问回答、口语交际、作业完成情况、一起 作业网上录音评比、小组合作、期末的笔试测试等评价形式开展。重 点评价学生的参与程度与情感态度，多表扬，少

2、批评，多激励，少指 责，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。评价关注过程与能力。4.学科融合原则：评价内容与语文、美术、劳动与技术等学科相融合。2三、评价目的1.激发学生学习英语的兴趣，掌握学习英语的技能。2.鼓励学生团队协作，共同完成任务，培养学生团队协作能力。3.养成学生良好的课堂学习、作业完成习惯。四、评价目标基础教育课程改革纲要指出：要建立促进学生全面发展的 评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩， 而且要发现和发展学生 多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自 信。评价的手段和形式应多样化，应以过程评价为主，评价要关注学 生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心

3、。（一）形成性评价目标：1.单词：能有喜欢学习单词，主动认读单词的愿望，能够学会 用语音知识正确拼读单词。2.对话：通过分角色朗读，能对12组对话进行表演，包括（人 物外貌、一3周的生活、食物、周末活动、物品位置描述、风景描述6个主题）注重学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文 化意识等方面的综合发展。3.写作：根据图片写出简短的语句，能正确使用字母大小写和 标点符号。4.语言的综合运用：能够互相交流个人信息，（包括介人物外 貌、一周的生活、食物、周末活动、物品位置描述、风景描述） ，能 就熟悉的话题进行简单的交流，并在活动中做到语音语调基本正确。（二）面试评价目标评价与学校阅读相融

4、合， 既体现我校阅读特点， 又能够评价英 语学习效果。1.口试：能快速回答老师的问题，回答问题流畅、思路清晰， 能与老师积极互动2.情景交际：口语运用能力强能够正确流利地运用重点句型交 流。（三）笔试评价目标能够熟练书写本册重点单词，能够熟练背诵对话，在此基础上 能够根据听4到的内容进行正确地选择， 能够根据情景进行交际，恰当 表达自己的见解，并正确书写短文。五、评价的内容义务教育教科书五年级英语PEP上册教材。听、说、读、写AB部分letlearn中的四会单词和句子。 理解AB部分对话和read and write并根据提示回答问题。理解Lets check、lets wrap it up、

5、let s try和write and say等部分的内容。了解lets spell部 分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。了解Story time的内容。六、评价标准、评价形式和办法（一）形成性评价（30%与学校“争当魅力东东”争章活动相结合，我们日常也以争“聪慧东东”印章的形式培养、激励学生 养成良好的学习习惯和积极主动学习的意识。分背诵，听写，作业， 测试四项，根据完成情况积分，个人得分总数以30%+入期末个人成绩。1.背诵：由于本校班额较大，在管理中我们采取一对一背诵的 原则，全班分成AB、C D四大组，A组成员给B组成员一对一结 合背诵，B组给C组成员背诵，依次类推，循环背

6、诵，背完后两人一 起找老师登记加分，流畅积2分，5会背积1分，不背不得分。2.听写：每周听写一次单词或者句子，按听写结果教师给予积 分，100分积2分，90-99积1分，90以下不积分。3.作业：每天作业完成情况进行积分，正确、工整积2分，正 确积1分，不正确或者不完成不积分。4.测试：单元测试或者常规考试直接按成绩统积分，100分积2分，90-99积1分，90以下不积分。5.每周一张表，每周一小结，每四周也就是一个月总结一次本月积分，积分前五名为本月聪慧东东，教师在学生争当“魅力 东东”的争章表上相应月份下面英语一栏画四颗星并盖教师签名章，并拍照传至学校和班级微信群进行表扬另外为了维持学生持

7、续的热情，每集齐10分可以得到一张免写 作业卡，免写手抄的常规作业，或者兑换一张喜报，由教师为学生拍 照后发至班级家长微信群作为奖励。（二）面试评价（30%学期末以本校学业评价测试为平台 以年级为6单位进行面试评价，与阅读相结合，具体来说就是以古诗为 载体，在古诗中提出与英语相关的问题，分别考察词汇和句型应用。 成绩总和以30%t入期末个人成绩。1.词汇：能够根据所给诗句，按照教师要求说出所示单词，至 少两个，根据表现盖章。2.句型；能够根据所给诗句，以本册书主要句型为主，能够与 考评教师进行交际对话，根据情况由考评教师进行盖章，根据表现盖章。测试通过之后根据获得的奖章数量进行分数统计，每颗章10分。成绩以30