小学二年级数学：《两位数加减两位数》(说课稿)

1、编订：FoonShion 教育新修订小学阶段原创精品配套教材两位数加减两位数（说课稿）教材定制/提高课堂效率/内容可修改Two-digit additi on and subtract on of two-digit nu mber (said thetext)教师：风老师风顺第二小学第2页/总 8 页原创教学设计Excellent Teaching Design两位数加减两位数（说课稿）教材说明：本说课稿资料适用于小学二年级数学科目，主要用途为训练学生的思维,I帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，I使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发

2、展和提高。内容III已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学I使用。II一、 说教材：今天，我说课的内容是小学数学二年级下册的两位数 加减两位数的口算。本课时是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整 十数（口算）两位数加减两位数笔算的基础上进行的。掌握 这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基 础，为了使计算教学不再枯燥、抽象，以学生乘船去鸟岛春 游为主线， 创设生动有趣的情境， 发现数学问题并解决问题，并辅以多媒体教学手段，给整节课赋以活力生机。这部份内 容编排上有如下特点：1、联系学生生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实 背景。2、重视学生

3、已有的知识和经验， 注意体现算法的多样化 提倡学生个性化的学习，变学方法为主动的建构方法。3、渗透估算意识。二、 说教学目标：原创教学设计第3页/总 8 页Excellent Teaching Design根据教材，结合学生的年龄特征，以及新课标的有关理念，本节课的教学目标确定如下：1、认知目标：使学生掌握口算两位数加两位数的计算方 法，并能正确计算。能够从生活中发现数学问题，整理、分 析数据，解决实际问题。2、能力目标:培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。3、情感目标:培养学生合作精神，以及与他人交流的情感体验。三、 说教学重、难点：重点：口算方法的掌握和熟练应用。难点：1、使学生

4、掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2、培养学生解决问题方法多样化， 提高思维的灵活性。以上是我对教材的分析，具体教学过程阐述如下：四、 说教法学法： 本节课我主要以学生熟悉的生活经历为教学情境，自然提出数学问题，在口算的过程中交流不同的算法，让学生体 会口算的多样性，同时也比较、发现，最优化，最简便的的 计算方法。学生通过同桌交流、讨论明确算理，在练习、解 决实际问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。我将教学过程大致分为三个环节进行：第4页/总 8 页原创教学设计Excellent Teaching Design（一）、创设情境，导入新课（二）、自主尝试，探究算法（三）、巩固提

5、高，发展思维五、说教学过程：一、 创设情境，导入新课（课件出示一幅春天鸟岛的画面，并配上 春天大自然的声音”）师：春天来了，小草变绿了，花儿变红了，鸟儿也在树林里快乐的歌唱。春天是一幅多么美丽的图画呀！华光小学将 组织二年级四个班的小朋友去鸟岛春游，找找春天的脚步， 感受春天带给我们的快乐。（这一环节，创设 去鸟岛春游”的情境，运用学生生活中现实、有意义的生活素材，使学生感悟到数学源于生活，激发学生强烈的探究兴趣，产生良好的积极的探究心向”）二、 自主尝试，探究算法1、理解图意：（课件显示课本92页主题图）（1） 瞧，小朋友们来到码头准备坐船去鸟岛。码头上你 都发现了哪些数学信息？生： 乘船去

6、鸟岛春游 各班人数船限乘68人 师：限乘68人”是什么意思？（生1:不能超过68人。生2:可以正好是68人。生3:还能少于68人。）（2）师：如果现在让四个班的小朋友同时乘坐这一艘船原创教学设计Excellent Teaching Design第5页/总 8 页前往鸟岛，你估计一下能坐下吗？为什么？师：那你们再估计一下，至少要准备几条船才能将四个班的小朋友和老师送到鸟岛上去？师：如果每两个班乘坐一条船，有那些组合方式？（第一种：二（1）和二（2）乘一艘，二（3）和二（4） 乘一艘第二种：二（1）和二（3）、二（2）和二（4）;第三种： 二（1）和二（4）、二（2）和二（3）列式算一算每种组合方

7、式每艘船上一共坐了多少人？你采用的什么方法计算？请学生到黑板演示，其他学生在下 面尝试计算，并选择一道在小组内交流算法。2、探究算法：交流23+31= ?的计算方法。生1:20+30=50 3+1=450+4=54生2:23+30=5353+1=54生4:列竖式方法交流32+39=?的计算方法。生1:30+30=602+9=11 60+1仁71生2：32+9=4141+30=71生3:把39看作4032+40-1=71生4:列竖式的方法师：口算方法很多，我们就不再一一举例了，你觉得哪原创教学设计Excellent Teaching Design一种口算方法比较简单，最适合你计算，你就选择哪一种

8、第6页/总 8 页下面用你最喜欢的方法告诉老师其他几道题你是怎么想的。师：根据每艘船上的乘船要求，那种组合方式最合理、 最可行？其他两种乘船方案为什么不合理？你能想办法使其他两种不合理的乘船方案变得合理吗？（小组交流）引出减法 算式3、小结、揭示课题：观察黑板上的算式，两位数加减两 位数，前面我们学过笔算列竖式的方法，今天我们学习的是 口算方法（板书课题）。在口算时，你可以选择你喜欢的方法 进行口算。今天，你们运用口算数学知识解决了那么多问题，你们 真是一群聪明能干的孩子，让我们也跟着华光小学的小朋友 们一起到鸟岛上去参观吧！（这一环节，鼓励学生解决问题策略的多样化，让学生 在解决问题的过程中

9、，感受数学，获得经验。重视提供给学 生充分的探究时空。提供 互动交流”的平台，让学生在与他 人的合作交流中，学会与人交流数学活动的过程和方法。）三、巩固提高，发展思维1、来到了鸟岛，鸟岛的管理员准备发给每个小组游览券， 但是他想考考大家，过关才发，你们有信心通过测试吗？（做 一做”第1题）。比一比，在鸟岛上我们哪一大组的小朋友表原创教学设计Excellent Teaching Design现得最出色，（这一环节练习的设计遵循 多样性、趣味性、开放性的 原则，使每个学生都有展示自己的舞台，充分体会到成功的 喜悦。开放性练习，既联系了已有知识，又应用所学知识解 决实际问题，培养了创新精神。）2、课

10、堂总结、体验成功第7页/总 8 页你学会了什么？有什么收获？（引导学生对所学知识、学习方法、学习结果、情感等 进行全面总结，让学生体验学习的成功感，同时，进一步系 统、完善知识结构。）总之，本课的教学设计力求体现以学生为本”的教学理念，具体体现在以下几个方面：一、 创设生动的情景，激发探索的乐趣，让学生感受数 学与生活的联系。课的引入以一幅美丽的春天画面，配以清 新美妙的旋律吸引学生，接着创设了贴近学生生活实际的春 游情境，观看美丽鸟岛的动态的影像，在练习设计中，改变 枯燥抽象的数字计算练习，选取了一组寓有童趣的素材。它 们以丰富多彩的呈现方式深深地吸引着学生，使他们认识到 现实生活中蕴含着大

11、量的数学信息，使学生感到有趣、有桃 战性，激发他们好奇，好胜的心理，从而诱发他们去主动寻 求解决问题的策略，同时体验到数学与生活的联系。二、 鼓励算法多样化，让学生的学习呈个性化发展。原创教学设计Excellent Teaching Design我们的教育要关注个性化学习，强调学习的意义建构， 计算教学强调算法多样化，（数学课程标准）中指出：由于学 生生活背景和思考问题的角度各不相同，所运用的方法必然 多样化。因此，在新授内容中，充分尊重学生的想法， 鼓励 学生先独立思考， 用自己的方法计算， 然后在每个学习小组 内交流方法，再向全班同学汇报，并通过 还有不同的算法吗 激发学生的求异思维来提倡算法多样化。这一环节，目的是 为学生与学生、学生与老师之间进行数学交流提供较大的空 间，使每个学生都能充分发表自己的不同想法，同时在表达 讨论交流中促进数学思维活动，从而使学生体验成功解决数 学问题的喜悦。第8页/总 8 页三、充分利用教材提供的课程资源，创造性使用教材。 教学中我们应把教材视为教与学的素材，基于教