提升高校辅导员职业幸福感的路径探析

1、https:/提升高校辅导员职业幸福感的路径探析提升高校辅导员职业幸福感的路径探析摘要：职业幸福感是每个职场人士的实际需要，高校辅导员的职业幸福感直接关系到这支队伍的战斗力。本文从提升高校辅导员职业幸福感的重要性出发，分析辅导员职业幸福感对学生、学校及社会的重要意义及影响辅导员职业幸福感的因素，进而探索提升高校辅导员职业幸福感的途径，为推动学生和辅导员成长、学校发展乃至国家教育事业的发展提供理论参考和实践价值。关键词：高校辅导员;职业幸福感;重要性;影响因素;路径德国哲学家费尔巴哈指出：“对于幸福的追求是一切有生命和爱的生物、一切生存着和希望生存的生物、一切呼吸着的和不以绝对漠不关心的态度吸进

2、碳气和氮气而不吸进氧气、吸进致死空气而不吸进新鲜空气的生物的基本的和原始的追求。”所以，每个职场人都要努力追求职业幸福感。所谓职业幸福感，是指主体在从事某一职业时基于需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验。一、提升高校辅导员职业幸福感的重要性提升高校辅导员职业幸福感，会对辅导员的身心产生重要影响，辅导员充分发挥主观能动性去工作，在不仅把工作当成维持生计的手段而是一份事业看待的前提下，还会对学生、学校乃至社会的发展产生深远意义。（一）利于学生的成长在所有教职员工中，辅导员往往是高校与学生零距离接触最多的教师，“三进” 进课堂、进寝室、进食堂是他们的日常工作，学生的生活琐事、

3、学业发展、职业规划、身心健康、突发事件、实习就业等都与辅导员有联系，因此，辅导员的道德水平、工作态度和能力、价值观念直接影响学生的成长。（二）利于学校的发展学生工作是高校各项工作中的重点工作，辅导员是高校学生工作群体的重要组成部分，他们的稳定性、积极性、能力等都会影响到学生工作的质量，进而影响学校的发展。所以，提升辅导员的职业幸福感，让他们具有稳定的思想、晋升的空间和畅通的晋升渠道、较高的职业地位、较好的物质保障、健全的奖惩机制、明确的工作定位、完备的培训培养规划对于这支队伍的发展至关重要，只有在这些方面的完善，才能更快的促进辅导员职业幸福感的提升，才能减小这支队伍人员的流动性，培养出更多的专

4、业甚至专家型辅导员人才，这对学校长远发展有重要作用。二、影响辅导员职业幸福感的因素（一）内在因素https:/第一、个人期望值过高。尤其对于刚踏上辅导员岗位的老师而言，个人有较高的期望，但在实际工作中，因为诸多因素的影响，逐渐产生付出与回报、期望与现实相矛盾的情况。辅导员对于学生的思想教育引导是潜移默化的，需要时间进行验证，付出可能得不到回报或看不到回报，往往让很多辅导员产生挫败感，找不到自身价值。第二、职业认同度不够。因为辅导员对自身岗位的认识程度不高，加上社会对这个岗位的评价，有些辅导员的想法存在认识偏差，所以，他们只把这份工作当作跳板积累经验，有机会就转岗或跳槽，没有充分认同这份职业，当

5、并不热爱、没有用心去做这份职业的时候，幸福感很难产生。第三、心理调适能力不足。辅导员面对学生的突发事件、心理问题等一系列工作，有时就像一个“垃圾桶”，有的辅导员缺乏自我心理调适技巧或不会正确运用，不会适时清理垃圾，长期堆积，导致自己的心理健康状况堪忧。（二）外在因素第一、面临双重压力。包括工作和生活压力，工作压力：任务压力，辅导员常常是多头处理繁杂事务、加班或兼职学校其它工作，任务量大;心理压力，学校要求辅导员 24 小时手机不关机，处理学生突发事件等可能造成神经紧绷、身心俱疲;人际压力，学生、家长、同事对一些事情处理不满或意见不和都可能造成人际关系紧张。第二、发展空间较窄。一辈子当辅导员不是

6、大多数辅导员的终极梦想，但是辅导员往往面临升职机会少、转岗是偶然现象的现状。因为很多高校在管理机制体制方面的问题，培养制度不明晰，辅导员在职务晋升、职称评定方面都不占优势，尤其是与专任教师一起进行的职称序列评定，让很多科研、教学处于劣势的辅导员力不从心。三、提升高校辅导员职业幸福感的途径（一）社会认同。个体的职业得到社会的认可，这是职业幸福感的重要因素。辅导员外部环境的优化对辅导员缓解身心疲劳具有重要的意义，社会应为辅导员工作的有效开展建立支持系统，为他们追寻职业幸福感提供外部氛围。目前，在社会上，很多人对于辅导员的工作性质和职责知之甚少，甚至出现了不尊重辅导员的现象。（二）学校重视。高校要打

7、造一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍，就一定要重视这支队伍的建设，尤其要重视提升他们的职业幸福感。虽然集体利益优先，但是个人利益的满足程度，势必会影响集体利益，辅导员不仅要爱学生爱学校爱教育事业，自身同样也需要被关心。学校应深入了解辅导员的需要，做好顶层设计，对症下药地加强辅导员队伍建设，才能做到事半功倍。第一、学校领导和教师重视，营造良好的工作氛围。学校领导应高度重视辅导员的工作，辅导员长期工作在基层一线，与学校领导交流的机会不多，但是十分需要领导的关心，希望领导遇见辅导员的时候多一些微笑和问候，开设辅导员之家，举行辅导员座谈会、联谊会等都会使辅导员感到精神愉悦，以更https:

8、/饱满的热情投入工作。第二、明确辅导员工作定位和职责并切实执行。很多高校将辅导员的工作定位为思想政治辅导员，在工作职责上包括对学生进行思想政治教育、心理健康教育、突发事件处理等内容。但是，在执行过程中却往往出现偏差，辅导员面临很多日常事务，诸如制作表格、修改文字、整理资料等，在对学生进行思想引导方面却出现本末倒置的现象，所以学校在对辅导员工作的定位和职责明确后应切实执行，进行规范管理，让辅导员从大量繁杂的日常事务中摆脱出来，更好的做学生的人生导师和知心朋友。（三）自我认知辅导员工作不仅需要社会认同和学校重视，辅导员自身也应该树立职业理想和职业认同理念，增加对本职岗位的热爱，当毕业多年的学生告诉

9、你是他最尊敬的老师时，自我价值自然得以实现。第一、提高心理素质。随着高校扩招，生源质量良莠不齐，学生面临学业、就业等系列问题，有些学生心理脆弱导致心理障碍，给辅导员工作带来很大挑战，处理一个心理障碍学生的问题往往使辅导员感到身心疲惫。第二、加强品德修养。辅导员只有通过提高自己的人格魅力，拥有良好的道德品质，才能言传身教去感染学生，真正实现“学高为师，身正为范”，最终达到培养学生的目的。第三、提升业务能力。辅导员工作千头万绪、事无巨细，因而很多辅导员戏称自己是“警察”、“消防员”、“心理咨询师”等。辅导员应理清工作思路，创新工作方法，提高工作效率，提升业务能力，从繁杂的工作中解脱出来，变被动工作为主动工作。第四、增强身体素质。身体是革命的本钱，没有了健康的身体工作也就无从谈起。辅导员要学会科学安排自己的工作与休息时间，加强体育锻炼，增强身体素质，养成良好健康习惯，才能有充沛的工作精力。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。让高校辅导员在工作中体验到职业幸福感，不仅是学生快乐成长的保证，也是辅导员自身发展的愿望，不仅是学校发展的需要，更是社会前进的保障。只有在社会和学校的重视下，推出一系列切实可行的措施，同时，辅导员自我提高对这份职业的认知，双管齐下，提升辅导员的职业幸福感，实现辅导员人生价值，为教育事业的发展做出重