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文档简介

1、2015年暑期初中生物学教师全员培训方案一、指导思想为了进一步加强初中生物学教师的队伍建设，促进初中生物学教师的专业成长，充分发挥义务教育初中生物学课程标准的引领和导向作用，提升初中生物学教师课堂评价的设计能力、网络在线考查背景下的试题命制能力、应用现代教育技术的数据分析能力等多项专业技能。特制定2015年暑期初中生物学教师“考试评价与教师专业成长”的全员培训方案。二、培训目标通过本次培训达成以下几个方面的培训目标：1明确初中生物学教学的评价内容。重视对学生的探究能力进行评价，重视对学生情感、态度和价值观的发展状况进行评价，重视检测学生知识目标的达成。2掌握现代信息技术支撑下的教学诊断与数据分

2、析能力。学会课堂教学中应用技术手段的即时性的教学诊断方式，学会基于“中国教育测评网”的评价数据与分析方式。3掌握纸笔考试中的各项技能。学会“双向细目表”的编制，学会应用合适的素材编制试题。三、培训形式培训采取集中培训的方式，通过理论学习和专家讲座，进行初中生物学科教学评价的理论辅导。通过设备演示与平台展示，体验“大数据时代”的学科评价的数据分析价值。通过范例展示，引导学科教师利用“培训资源包”进行编制命题的双向细目表和特定学段的试题命制的前置性作业完成。结合问题分析进行针对性的命题辅导。以试题命制竞赛的形式进行培训的后续跟踪。四、参加对象全体初中生物学教师。五、培训时间与课程安排日期时间课程内容授课教师及其介绍8月22日8301130焦点智慧课堂的即时性课堂诊断中国教育测评网的评价分析张秋云：焦点智慧教室一级培训师陈丁雷：区教师发展中心数据分析师13301600基于课程标准的初中生物学教学评价方案的设计吴举宏：江苏省教研室生物学教研员，教授，江苏省特级教师，人民教育出版社教材培训专家。8月23日8301130网络在线考查背景下的课堂教学与教师的专业发展岑芳：江苏省中学生物学特级教师，南京市教研室中学生物学教研员。13001600命题双向细目表的编制与试题命制的要点讲解学员前置性作业的典型案例分析。吕汉聪：南京化

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