小学教师读书交流会暨学期工作总结分享会发言材料

1、小学教师读书交流会暨学期工作总结分享 会发言材料有位专家曾提出这样一个观点：教育的乡愁是什么？是教师不爱读书！ 70 后、80 后、90 后的我们从小就被逼挤在 应试的羊肠小道上，除了应付考试之书，能真正尝到阅读甜 头的老师，少之又少。工作之后，“由于生存的压力和物质 利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注 自己的内心世界。”加上教师过重的工作负担，我们似乎“没有时间”阅读了。生命在某些关键时刻，如果错过学习某些事情，往后再学习，将会变得非常困难。教师不是不想靠近书，而是先天 不足，以致无力阅读，开卷无趣又无益，很多时候只能望书 兴叹。当我们不去阅读从而不再积累我们的精神“财富”

2、的 时候，我们的精神财富将慢慢透支， 逐渐处于极度贫乏状态， 随之教师的职业倦怠也就产生了。时代变了，几乎无书可读的年代一去不复返。互联网、大数据、人工智能，茫茫书海的阅读时代在 “逼”我们读书。 教师的职业成长也需要我们有阅读的内在需求。今天的教师，如果还满足于浅读、粗读，甚至假读、不读，工作固然 不至于丢掉，但从职业中获得的幸福感注定要与日俱减。因 为你面对的学生不一样了，你只有一桶水，他那儿早有几桶 水了。只有通过阅读，才能把教师的课堂魅力传递给学生， 用教师的人格魅力感染学生。在阅读中有意识地去啃点相对 枯燥、抽象的书，可以避免在教育教学实践中走太多的弯路。 当实践和理论开始鱼水般交融

3、，反哺我们日常的教育教学， 开展我们自己的教学研究，教师的职业幸福感油然而生。教师要学会“书”妆打扮自己。读书，当从最难的读起， 先辛苦积攒下“桶金”，越往后，积累越丰富，就越读越轻 松了。教师靠近书，真的读进去了，就会敬畏生命，怀抱生 命，让教育慢慢变好，因为书会“将智慧如同耳语一般告诉 给我们”。阅读告诉我们，拥有一个教室是幸福的。每天和学生在 晨诵中“用诗歌开启新的一天”，在午读中“用美丽的童书 滋润童年”，在暮省中“学会反思的生活”，让孩子在学校 的每一天，成为他们生命中阳光灿烂的日子，成为学生一生 的幸福记忆。这是我所向往的新教育中的幸福教室。这 学期，我又新接手了一个班。面对一双双

4、渴望求知的眼睛， 面对家长对学校教育的期待，我有责任走进每一位学生，走 进每一个家庭。教师对孩子们的关爱，体现在我们日常教育 教学工作的点滴中。我们给孩子竖起的大拇指，我们给孩子 的一个微笑，我们给孩子的课业辅导，我们和孩子的课间聊 天，这一些孩子们都能感受到，我想这样的情愫也一定 传递给了家长。一学期下来，孩子们的变化很大，积极向上 的班级氛围正在形成。当孩子们慢慢养成好的习惯，班级形 成好的班风，我所向往的幸福教室就会形成。和大家有缘在一起工作是幸福的。我们将成为新的XX小学的建设者。感谢大家和我的一路相伴，感谢大家的辛苦 付出。大家都在自己的岗位上默默工作着，大家的敬业精神 也常常感动着

5、我。老师们的工作认真负责，得到了家长和社 会的认可，这是一个好的开始。当然，年轻的我们还要迎接 更大的挑战。我相信，我们老师们拥有无限的创造力。我也 相信，我们 XX 小学的教师团队，在随着不断壮大的同时， 也会越来越强大！面对新时期现代学校发展的要求，和我们学校建校初的 发展需要，我们应该做什么？我们应该从基础做起，抓规范，抓常规，抓落实，开展学校文化建设，从而逐渐形成师生共 同的价值追求，让学校真正成为追求真善美的地方。我们还 应该有梦想，开阔我们的思路，让乡村的孩子接受现代化的 教育。一年多以来，学校紧紧围绕教师专业阅读、校本化教研 和“走出去，请进来”等方式寻找适合学校实际情况的教师 发展路径，以此开展课程建设、教学改革，以教师发展促进 学生的发展。同时，学校通过家委会、家长会、亲子阅读、 亲子日记、入学课堂、家长课堂、安全课堂等方式，探索家 校合育的工作方式，并逐步开发学生社会实践活动、学生公 益活动、学生研学旅行、学生走进博物馆等活动，开发和利 用社会资源，促进学生综合素养的发展。从而实现学校、家 庭和社会三位一体的教育模式，开展学生综合素养评价研 究，最终为每一位学生寻找