苏教版六年级正比例的意义教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上正比例的意义教学内容教科书第63页例2，完成随后的练一练和练习十三第4、5两题。执教日期三维目标1初步理解图像上点所表示的实际意义，即每个点都表示路程和时间的一组相对应的数值。 2能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线，能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。 3借助直观的图像，帮助同学们进一步认识成正比例量的变化规律，初步体会正比例图像的实际应用，为今后学习函数及函数图像等知识打下一定的基础。教学重点、难点认识成正比例量的变化规律，体会正比例图像的实际应用。教学资源1学生已经初步认识了成正比例的量，并能根据列表的方式呈现的数值认识

2、到成正比例的两种相关联的量的变化。2对应的教学光盘。预习作业预习第64、65页例3，尝试完成“试一试”、“练一练”和练习十三的6、7、8题。学 程 设 计导 航 策 略调 整 反 思一、谈话导入，明确目标（预设2分钟）二、合作学习，提炼建模（预设18分钟）1出示例1的表格。 学生看图说说横轴、纵轴所表示的意义。2师先示范描点（一两个），让学生按照要求描出表示其他各组数据的点。 3引导学生观察这些点的排布规律，用直线连接。 让学生观察图像，并说说成正比例的量的变化规律。4根据图像回答下列问题： （1）图中的A点表示1小时行80千米，B点表示5小时行400千米，其他点呢？ （2）图中所描的点在一条

3、直线上吗？ （3）根据图像判断，这辆汽车2.5小时行驶多少千米？行驶440千米需要多少小时？ 让学生交流你是怎么根据图像判断的。三、组织练习，完善认知。（预设10分钟） 1完成“练一练”。 2练习十三第4、5题 第4题的第（1）题，学生可以根据图像的特点来说明判断理由，也可以从图像上选取几个点，根据这些点所表示的路程与时间分别求出比值，再作判断。做完4、5题后组织交流。四当堂检测，评价反思。（10分钟）1学生交流。2作业：补充习题P42一课一练P49智力冲浪【板块一】 提问：怎样判断两个量是否成正比例。【板块二】1谈话导入：同学们，像例1中表中的数据，有时也可以用图象的形式来表示。出示已标出纵

4、轴、横轴以及相关信息的方格图。 2教师示范描点：每小时行80千米、5小时行400千米两处描上点。要求学生照样子描出表示其他各组数据的点。3教师明确：正比例图像是一条直线。4根据图像判断，根据提纲回答问题。对第（3）个小问题进行指导。（师边演示边讲解） （1）先在纵轴上找到表示2.5小时的点，并从这点起作纵轴的平行线，与已知图像相交与疑点。 （2）再从交点起作横轴的平行线，与纵轴相交得到一点。 （3）最后依据与纵轴的交点进行估计。 （4）行驶440千米让学生独立完成，指名板演。【板块三】1（1）根据表中数据判断两种量是否成正比例。 （2）用描点法画出表中两种量的正比例图像。 （3）利用图像进行估

5、计，体会正比例图像的意义和作用。2第4题的第（2）题，要求学生根据图像进行估计，答案有些出入是允许的。 第5题，先让学生独立完成，在通过组织交流帮他们进一步明确方法，加深认识。讨论第（4）题后还可以让学生再提出一些类似的问题，并进行解答。【板块四】1全课小结 这节课你学会了什么？通过这节课的学习，你还有哪些收获？ 2作业（1）让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。（2）做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。作业3每生必做。优生可以直接做作业2。作 业 设 计1一课一练P492补充： （1）举出一个生活中两种量成正比例关系的例子，并在图中画出它的图象。 （2）某商场全部商品八折出售。甲商品原价：10元，乙商品原价：30元，丙商品原价：50元，丁商品原价：70元，A、求出现价。B、完成图像。C、如果用x表示原价，y表示现价，那么，y=（ ）。现价与原价是否成正比例？为什么？D