职业学院十二五规划中期总结

1、精选优质文档-倾情为你奉上职业学院“十二五”规划中期总结根据*省教育厅关于开展全省教育“十二五”规划中期总结工作的通知要求，#职业学院紧扣学院“十二五”发展规划提出的发展目标，加强对规划实施情况的跟踪分析，认真开展中期总结工作，为科学决策、推动学院健康可持续发展提供重要依据。重点发展工作总结如下。一、人才培养学院突出“，”办学特色，构建新型人才培养模式。学院恪守“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针，通过多种形式促进政府、行业、企业、社会等多元参与，增强办学活力。坚持机制、体制创新，加强校企战略合作，丰富校企合作内涵，促进校企共赢，发挥企业与学校各自教育资源优势，创新人

2、才培养模式，形成了基于工作过程为导向的工学结合的人才培养方案，构建了新型工学结合的课程体系，探索实践并形成了“2+1”、订单式培养等多种人才培养模式，实现了学校人才培养过程的教育教学链与行业企业生产经营的产业产品链深度融合，切实提高了人才培养的针对性、适切性和实效性，在行业企业和区域经济发展中发挥了不可或缺的作用。依托企业实现学院实践性教学需要。学院结合专业特点要求，积极拓展各专业校外实习实训基地经实地考察协商，自2011年以来新签或续签校企合作协议书（有效期三年）的企业达家，使学院校企合作单位达家，能满足学院各专业认识性实习和顶岗实习要求。学院在行业内部还采用订单式培养模式，为*省的有色金属

3、行业等公司培养了大批一线的技术人员和操作员工，为行业企业和区域经济提供了有效的服务。学院依托公司的雄厚经济实力和社会资源，将学院基础设施和实验实训基地建设、师资队伍建设、纳入企业整体建设规划，与企业共建、共用教学、实习实训和生活设施，有力促进了学院基础设施建设的快速发展。公司和其所属企业全面向学院提供学生校外实训场所和教师挂职锻炼岗位，成为学院最全面最有效的实训基地，大大地扩充了学院的教学设备，满足学院人才培养的实践性教学要求，使校企双方实现了在人才培养中学院与企业的零距离对接。加强专业设置与企业发展的适切性。学院开设的个专业均与企业合作建立了专业建设指导委员会，各专业与企业共同分析岗位需求，

4、确定专业培养方向，推进课程体系和教学改革，明确人才培养目标，将行业职业资格标准的内涵融入到教育教学文件及实施过程，多途径、多形式创新工学结合人才培养模式，实现学历证书和职业资格证书“双证”融通，着力培养行业所需的高端技能型人才。开设的专业中有12个专业在学院可以考取相应职业（工种）的高级工职业资格证书（国家三级），其他6个专业可以考取相应职业（工种）的中级工职业资格证书（国家四级）。毕业生到企业后上手快，工作适应性强，具有较强的岗位胜任力，受到行业企业的青睐。二、专业建设学院紧紧围绕行业企业和区域经济发展的需求，构建专业及专业群建设框架。主动适应中国及有色金属行业和*省“蓝黄”经济区建设，围绕

5、经济转型和产业结构调整，以优势和特色专业为核心，按行业基础、技术基础相同或相近原则，充分融合相关专业，打造形成了冶金化工、机械制造、自动化技术、计算机技术、财经等5大专业群。以打造特色专业为抓手。以现代高职教育理念的更新为先导，以提高质量为核心，以培养高端技能型人才为宗旨，以人才培养模式改革为切入点，按照导向性、前瞻性、效益性的原则，在前期专业建设的基础上，结合2012年人才培养工作评估及2013年评估回访，在全院专业群中遴选设立了计算机网络技术、电气自动化技术、机械制造及自动化、会计电算化、应用化工技术5个具有明显专业优势和较高社会声誉的院级特色专业建设点。同时学院专门修订和完善了学院特色专

6、业建设管理办法，配套出台了2012、2013年度特色专业建设实施方案，积极支持和鼓励专业建设，并划拨专项资金？余万元用于专业建设，学院专业建设取得较大进展。依据建设的基础和进展情况，申报了？专业为2013年省级特色专业建设点并获批。截止到目前，学院有冶金技术、机电一体化技术、计算机网络技术三个省级特色专业。以发展“梯队式”的专业结构体系为规划。不断加大以冶金技术、应用化工技术为主的优势专业群建设，结合专业定位和产业发展趋势，学院积极配合中国有色金属行业转方式、调结构，适时调整专业发展方向，着力培育“以行业为依托，以典型冶金生产过程为核心”的专业特色。冶金技术和机电一体化技术专业被列为中央财政支

7、持重点建设专业，获得支持建设资金？万元。以？职教集团挂牌为契机，以*省名校工程建设为切入点，制定了冶金技术、机电一体化技术、计算机网络技术、会计电算化、电气自动化技术、应用化工技术、机械制造与自动化、数控技术、电子商务九个专业建设项目方案。依据人才需求分析，2013年新申报增设了建筑工程技术和？加工技术两个行业和区域经济社会急需的专业。计划在2014新增设？类相关专业。三、课程建设学院遵循基于工作过程的课程改革理念，把课程建设作为专业建设的基础与核心，以精品课程建设提升内涵建设水平，以职业素质和职业技能形成为主线，进行全面课程改革。不断完善精品课建设相关的支持政策办法，紧紧围绕高职教育人才培养

8、的根本任务，遵循高职人才成长规律和基于工作过程的课程改革理念，以专业核心课程建设为重点，全面开展精品课创建，形成了教研室、系部和学院三级课程建设管理工作体系。2011年，完成税务会计实务和网络系统集成申报省级精品课建设工作，其中网络系统集成被评为2011年省级精品课。2012年，组织对申报的？门院级精品课进行了评审，其中联合申报3个课程群共？门课程，评定院级精品课？门，并从中优选出？个课程群申报省级精品课。其中会计电算化专业联合课程群会计电算化实务、基础会计实务、税务会计实务？门课程被评为2012年省级精品课。2013年，修订了精品课程建设管理办法，配套出台了2013年度精品课程建设实施方案，

9、对计算机网络技术专业的“建网、管网”等？个课程群、园区网实施与测试等？门课程进行了公开评审，评定了院级精品课程建设立项5项共？17门课程，并从中择优推荐了“建网、管网”、“机电设备装调与维修”2个精品课程群，“园区网实施与测试”、“大规模路由网实施与测试”、“网络安全与实施”、“Linux操作系统”、“机构认知与组装”、“液压与气动系统组装与调试”、“金属切削机床”、“机电设备安装与维修”共8门课程申报省级精品课程建设点，并均被评审为*省高等学校精品课程。至此，学院已经拥有15门省级精品课程。四、师资队伍学院高度重视师资队伍建设，以“双师”素质教师培养为核心，进一步完善师资结构，强化专业带头人

10、、骨干教师队伍建设，努力打造一支结构合理、专兼职结合的师资队伍，使师资队伍建设水平能够适应高职教育发展的需要。进一步改善师资队伍结构。一是推进人才引进计划，优化师资队伍整体结构，满足人才培养和科研创新的需要。近三年学院共引进具有企业工作实践的教师？人。二是完善职称结构，理顺了职称评审渠道，积极开展教师职称申报和评定工作，成立高校教师职务中级评审委员会，近三年共有？人通过高级职称评审，？人通过了中级职称评审。多措并举加大专业带头人、骨干教师队伍建设力度。一是外出学习培训。近三年组织？名骨干教师参加了国培和省培工作，组织？名教师参加国内访学项目；组织专业带头人、骨干教师参加多种形式的外出培训。二是

11、进企业实践。为强化教师的双师素质，学院出台教师进企业实践管理办法，组织教师参加了进企业实践，要求教师每学期进企业实践不得少于18天。三是内部培训。通过说课、说专业等专题培训、聘请专家、学者来校交流等形式，使广大教师的教育理论水平和业务水平得到较大提升。进一步完善激励机制。学院重新定位教师岗位职责，出台教学运行、教学建设与科学研究工作量计算办法（试行），制定了？个配套管理制度，进一步规范教育教学和科学研究工作，促进学院教育教学、科学研究和社会服务三大职能均衡发展，提升学院人才培养质量和办学水平，奠定了建设高职院校合格教师队伍的基础。打造专兼结合的专业教学团队。积极发挥校企一体、师资共建的优势，选

12、聘优秀人才到校任教，聘请一线技术人员、能工巧匠为兼职教师。各专业建立了？支由专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师、兼职教师组成的专业教学团队。同时，近三年，学院从企业技术人员队伍内，增选了？名内部培训师作为兼职教师，壮大了兼职教师队伍。五、校企合作学院根据专业培养目标及课程体系的需求建设相关实训基地和实验室，依托企业办学优势组织开展了大量的教研、教改与合作创新活动。与校企合作单位进行教研、科研等方面的务实合作。依据专业特点和教学培训要求，组织学院教师与相应企业的工程技术人员合作对实验、实训条件进行改造升级，并对急需项目进行自主研发，取得了很好的效果。如冶金技术专业的“+生产仿真教学系统”就是

13、学院与公司生产运行部、设计院等单位以校企合作的方式研发完成的&&公司科技发展基金项目，目前已成为冶金专业实训教学与企业员工职业培训和技能鉴定方面重要的训练平台。该项目经科技成果鉴定为国内领先水平。先后荣获2012年中国有色金属工业协会科技进步二等奖、*省高等学校优秀科研成果二等奖；并获得中华人民共和国国家知识产权局实用新型专利。不断增强学院产学研工作与企业的契合度。借助*教育集团的平台，整合*各成员单位相关资源，并通过公司投资和校企合作的方式，新建、扩建了一批实验、实训场所，使其基本满足职业培训、技能鉴定、比武竞赛和社会服务、应用技术研发、生产、创业、咨询等功能要求。计算机系与

14、化学品公司合作研发的“+生产设备管理系统”已作为*省省级科研项目予以立项；学院经管系与公司财务部、计划经营部、市场营销公司和物流配送中心联合建立的+沙盘模拟实训系统将经济数学、财务会计、物流管理、市场营销、电子商务和生产经营的相关知识恰当的运用其中，使物流、信息流、资金流发挥到极致，为经管类专业全方位对接企业生产经营奠定了坚实基础。此系统不仅能满足对口专业的实验实训教学要求，还为相关专业师生提供了先进的实物教学实验实训环境和良好的研究开发平台，并对地方经管类专业人才的培养、培训与指导做出贡献。六、教学科研学院将教学科研工作作为支撑发展的三大支柱之一，投入人力、物力、财力，下大力气发展教学科研工

15、作，取得成效。学术成果频频获奖。2011年承担的&&公司科技研发项目氧化铝生产仿真教学系统的研发顺利通过鉴定；完成2010年省教育厅审批的立项高职无机化学课程教学改革研究课题；基础会计模拟实训获得2010年*省高等学校优秀教材二等奖；高职人文教育引论获得2011年*省高等学校优秀科研成果三等奖；高职院校如何加强社会主义荣辱观培育获得2010年度全省高校思想政治教育优秀研究成果三等奖。2012年申报的*省高职高专英语教学改革立项项目高职英语阅读教学现状与改革研究和*省高等学校教学改革项目立项机电一体化专业课程体系与教学内容整体优化研究获得审批；+生产仿真教学系统的开发获得中华人民

16、共和国国家知识产权局实用新型专利和2012年山东高等学校优秀科研成果奖二等奖。2013年5项成果获山东高等学校优秀科研成果，跨区职教集团会计专业教学资源库构建研究获高职高专人文社科类二等奖、浅谈商业折扣和现金折扣的税务处理方式和家庭作业考试化的教育悖论及其改进策略获高职高专人文社科类三等奖；一种基于神经网络的数据驱动参数整定法获高职高专自然科学类二等奖；大孔容活性+的生产获高职高专自然科学类三等奖。完善制度，提高教师科研积极性。2013年修订了教科研项目管理办法、教科研成果管理办法和教材建设管理办法等制度，配套出台了2013年度教科研项目管理实施方案和2013年度教科研成果管理实施方案，成立了

17、高职教育研究室，制定了关于加强高职教育研究工作的意见，明确了学术研究、参谋咨询及信息服务等职能定位、工作职责和基本要求。加强了对高职教育理论、政策、发展动态研究和学习，并编辑印制了10期近+0万字高职教育研究信息资料，供老师参考。教师累计发表学术论文+篇，出版教材著作+部。2013年向省教育厅组织申报的科研项目+仿真教学系统升级改造、+弯管在+生产中的应用研究、现代设备管理、评价及考核系统研究和企业+施行与内部控制改善一体化实践研究获准立项；向*省职业教育与成人教育研究所申报的职业教育集团产权运作模式创新研究获准立项；评定了院级教科研项目立项26项。七、社会服务学院作为铝行业唯一的一所职业院校

18、，伴随着企业的发展而逐步发展壮大，在企业人才培养和职业学校青年教师培训实践等社会服务工作中发挥着重要作用。采取校企联合的方式，组织开展学历学位教育。先后与山东大学、上海交通大学、中南大学、东北大学等近10所高等院校合作，举办了机电、化工、冶炼等专业的硕士研究生班，培养企业急需人才。加强员工职业技能培训、鉴定工作。突出抓好企业员工岗位基础理论和操作技能的培训。承担了国家有色金属行业特有职业、*省通用职业的技师、高级技师等+余人次的高技能人才晋级培训、鉴定考试、论文答辩、评审等工作。承担了*省、*市“金蓝领”培训任务，培养维修电工、焊工、氧化铝制取工技师+余人。组织相关企业单位的经营管理人员、生产

19、技术人员和操作人员三支队伍培训及企业内部劳务市场员工培训达+余人次。组织完成了*市“杯”职工职业技能大赛等各类比武竞赛活动。面向企业先后组织举办了+制取工、+电解工、机修钳工、电焊工、汽车驾驶员等+多个工种职业技能晋级培训班，组织职业培训与考核鉴定+人，其中：初级+人、中级+人、高级+人、技师=人、高级技师+人。组织完成相关企业员工与本校学生的职业技能鉴定考核与颁证=余人次，鉴定合格率为?%。累计开展职业技能培训?万余人次。做好中等职业学校青年教师企业实践培训。学院根据教育部关于做好职业院校教师素质提高计划中等职业学校青年教师企业实践项目申报工作的通知精神，承担了机械制造技术、机械加工技术、电

20、气运行控制、焊接技术应用、建筑工程施工、机电设备安装与维修等六个专业教师的企业实践任务。来自江苏、甘肃和山西的?名中等职业学校青年教师参加了培训。承担了来自甘肃和山西中等职业学校的机械制造、电气运行等六个专业?位青年教师的企业实践项目培训任务。八、管理体制学院管理体制突显了“校企相融，产学互动”的办学特色。与企业高度相融，精干高效。逐步完善学院管理体系。建立健全院系两级管理体制，明确了院系两级责、权、利关系；进一步深化了人事制度改革，全面推行竞争上岗办法，建立能者上、平者让、庸者下的竞争淘汰机制；加强学生工作改革，实施职业素养教育模式，建立了学生教育、管理、服务一体化机制；深化分配制度改革，出

21、台教学运行、教学建设与科学研究工作量计算办法（试行），充分调动了广大教师工作的积极性。逐步完善教学质量评价体系。结合人才培养水平评估，修订了学院教学质量评价办法、教学督导工作条例、教学检查工作制度和教师教学工作规范等制度，坚持领导、教师听课和同行评议制度，逐步引入企业和第三方教学质量评价机制，规范教学过程，促进教学质量提高。形成了计划、执行、督导检查、处理反馈的循环式教学质量监控体系。采用“督”、“导”、“评”等方式监控教学过程质量，采用学生信息员、班级日志、信息反馈制度、三级三次教学检查、学生座谈会、教师座谈会等方式，广泛收集信息，有效监控培养过程质量。形成了学生评教、教师评学、教学检查、教

22、学督导、听课、教学信息采集与反馈等多层次质量监控结果，针对发现的问题及时进行反馈和处理，帮助教师不断提高教学水平，提高教学质量。将毕业生就业率、就业质量、企业满意度等作为衡量人才培养质量的核心指标。20112013连续三年学院总体就业率?%以上，职业资格证书获取率?%以上，用人企业满意度达?%。学院积极鼓励和支持学生参加校外比赛活动，特别是各类技能大赛、技术比武，不断丰富参与竞赛活动的类型与级别，为不同层次的学生提供多元选择，为提高学生综合素质提供更为广阔的平台。2012年*省职业院校技能大赛高职组10个竞赛项目中，学院参加了?个竞赛项目的比赛，荣获“?” 项目二等奖、“?”、“?”三等奖；

23、2012年*市第三届职业院校技能大赛高职组7个竞赛项目中，学院参加了?个竞赛项目的比赛，荣获“复杂部件造型与加工” 项目一等奖、“汽车维修与故障排除”、“可编程序控制系统设计师”、“电子产品设计与制作”、“计算机网络组建及信息安全维护”二等奖；2013年*省职业院校技能大赛高职组10个竞赛项目中，学院荣获“电气自动化设备组装与调试”项目二等奖，“计算机网络组建及信息安全技术”、“电子产品设计与制作”项目三等奖。九、校园文化建设学院坚持育人为本、德育为先，以学生全面发展为目标，以职业素质教育为核心，全面提升学生职业素质，加强了校园文化建设，注重将企业文化融入学生教育全过程，开展丰富多彩的文化活动

24、，积极提升校园文化品位。开设职业素质教育课堂。学院制定了年度学生教育工作实施意见和职业素质教育课堂实施方案，利用职业素质教育课堂，通过校内闭路电视系统每周播放感动中国、伟业之魂、优秀员工等思想教育系列教学片，组织学生集中收看，加强对学生的政治思想教育；面向全体学生开设了“职业生涯规划与就业指导”、“社交礼仪”、“心理健康知识”、“硬笔书法”、“普通话普及”等专题系列讲座，使学生掌握职业素质提升的方法途径，提升学生基础素质；设计开展了每周一次的以提升学生综合素质为目标的主题班级活动，组织学生开展读书推介会、人生观价值观讨论、大学生必备素质讨论、良好习惯养成、专业能力、求职常识讲座、职业规划设计培养等主题班级活动，以开拓学生思维，培养学生的参与意识和能力，促进学生综合素质的提升。以“科技文化艺术节”为导向，创建富于职业教育特色的校园文化。每年一次、为期一个多月的“科技文化艺术节”，对打造富于职业教育特色的校园文化发挥了积极的引导作用。以学术讲座、职业技能竞赛、科技英语竞赛、书法绘画比赛、征文比赛、校园歌手大赛、篮球比赛、乒乓球比赛、羽毛球比赛等科技文体艺术十几项精品系列活