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1、制作：青州二中高一（制作：青州二中高一（1）生物组）生物组 宋名伟宋名伟展示展示图片图片回答回答学生先谈谈自己的认识，然后阅读教材，揭示生命现象的本质。反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢？ 提出问题： （1）兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？（2）若要让你验证课本里给定的实验，你会选择什么样的实验材料？引入兴奋在神经纤维上的传导的教学。 强调实验材料合理选取的重要性。学生根据教师教师提供提供 ，主动参与分析、讨论和交流。利用多媒体将实验过程和现象呈现给学生，引导学生分析实验现象，归纳得出：电流表指针的变化反映了神经表面电流的变化，刺激引发的兴奋是以电信号的形式沿着神
2、经纤维传导的，这种电信号即是神经冲动。 若重复上述实验应该选用神经纤维粗大的来做 为较好的实验材料。 培养学生分析、归纳能力，让学生尝试改进实验的材料。 认真辨别教材中的图示，捕获有用信息。 思考电位变化的机理。神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导的呢？ 指导学生认真观看视频和阅读教材图观看视频和阅读教材图2-22-2，同时思考以下问题：（1）刺激神经纤维为何能引起生物电？ （2）要形成电流必须要有电位差的形成，刺激引起电流产生，必定引起了电位的变化。在静止的时候神经纤维的电位是怎样的？（3）运动时神经纤维的电位是怎样的？ （4）为什么会出现这种变化呢？ 培养学生读图识别信息、自学能力。 通过揭示生命本质，感知协调美和思想美。多媒体 ，师生共同总结： （1）兴奋传导过程：刺激 膜电位变化 电位差 电荷移动 局部电流 （2）兴奋传导方式：电传导（局部电流回路） （3）兴奋传导特点：双向性枪乌贼的巨枪乌贼的巨大神经纤维大神经纤维实验现象实验现象动画解析演示动画解析演示 演示以反射弧为结构基础的反射，学生从整体整体上感知兴奋在神经纤维上传导和兴奋在神经元之间传递的联系。再次多媒体展示反射弧结构模式图多媒体展示反射弧结构模式图，动画演示，比较兴奋的传导和传递。课堂小结： 回顾本节课的内容，帮助学生梳理知识要点。类型神经纤维上的传导细胞间的传递信 号 形 式电 信 号化 学 信 号
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