大项目四_儿童诗

1、项目四项目四 儿儿 童童 诗诗 儿童诗是诗，具有诗的特点高度凝炼地反映生活，有丰富的想象，强烈的感情，美的意境。 儿童诗是属于“儿童”的诗有特定的读者对象和表现对象，抒写儿童独特的内心情感，表现出浓郁的儿童情趣。 一、儿童诗的含义一、儿童诗的含义 适合儿童听赏、诵读的自由体短诗。 二、儿童诗的特点二、儿童诗的特点1 1、生动感人的形象、生动感人的形象欣赏下面诗篇欣赏下面诗篇 不知道和小问号不知道和小问号鲁兵鲁兵 有个小朋友， 名叫不知道， 一天大清早， 碰见小问号。 小问号问这问那， 不知道都说：“不知道！” 问他一百个“为什么”， 他说一百个“不知道”。 小问号， 好心焦： “你是怎么啦，

2、尽说不知道？” 不知道， 笑了笑： “我的名字嘛 就叫不知道。” 小问号， 皱眉头：这可怎么好？” “你呀，啥也不知道，” 不知道， 把头摇： “你问这可怎么好？ 我也不知道。” 小问号， 跳一跳， 跳进不知道的小书包， 跟着它到处跑。 跟着它上学校。 小问号， 一看见不知道把头摇， 就知道， 不知道要说：“不知道！” 连忙深处小脑袋， 问这问那问个没完没了。 不知道越听越有味， 把人家的问答统统记牢。 不知道和小问号， 做个朋友很要好。 以后怎么啦？ 不知道改名叫都知道。二、丰富奇特的想象二、丰富奇特的想象月光幻想曲月光幻想曲月光流进池塘里发亮/我口渴了/想舀一杯月光喝/让肚子里藏着嫦娥的微

3、笑/月光躺在院子里发亮/我的口袋破了/想剪一片月光来补衣衫/让口袋里装着桂树的花香/ 3 3、新颖巧妙的构思 例：林焕彰妹妹的红雨鞋 妹妹的红雨鞋妹妹的红雨鞋妹妹的红雨鞋，妹妹的红雨鞋，/ /是新买的。是新买的。/ /下雨天，下雨天，/ /她喜欢穿着她喜欢穿着/ /到屋外去游戏，到屋外去游戏，/ /我喜欢躲在屋子里，我喜欢躲在屋子里，/ /隔着玻璃窗看它们隔着玻璃窗看它们/ /游来游去，游来游去，/ /像鱼缸里的一对像鱼缸里的一对/ /红金鱼红金鱼 4、清新明快的语言。 小鹿小鹿 花的影，叶的影， 给你披一件 斑谰的彩衣。 你站在那儿， 和无边的森林 融合在一起。 然而你还像一株飞跑的树， 高

4、昂着你枝枝丫丫的角， 闪进密密的大森林里。 一会儿和这棵树， 一会儿和那棵树， 交谈着春天的消息。 5、童稚优美的意境 例火车头（波兰诗人尤利安杜维姆）三、儿歌、儿童诗的区别 儿童诗与儿歌相比：儿歌是歌，儿童是诗，前者用来念唱，后者用来吟诵。 （1）儿童诗的历史较短。 （2）儿童诗的形式较自由。从词语的运用上，儿歌词语通俗自然，多用口语；儿童诗注重炼字，追求意象的选择和语言的清新。 月儿弯弯挂树梢 月儿弯弯挂树梢，/ 好像一把小镰刀，/ 我要借它用一用，/ 割把青草喂羊羔。/ 月光幻想曲 杜荣琛 月光流尽池塘里发亮，/ 我口渴了/ 想舀一杯月光来喝/ 让肚子里藏着嫦娥的微笑/ 月光躺在院子里发

5、亮/ 我的口袋破了/ 想剪一片月光来补衣衫/ 让口袋里装着桂树的花香/” （这首诗用词凝练、清新，一幅美丽意趣的画面展现在读者面前。） 3）儿童诗追求意境，感情内涵更丰富，。 主要让儿童在听赏过程中得到审美的愉悦和情感的陶冶。 儿歌追求朗朗上口的节奏、韵律，给孩子更多游戏的快乐。 （4）从韵律来讲，儿歌注重合口押韵，旋律短促紧密，语音层的音乐性很强，易诵易唱，琅琅上口。 儿童诗注重旋律的优美、语音的起伏变化，节奏舒缓和急促相伴，既有高音部的铿锵有力的语辞，又有低音部语句和过渡部语音的低缓，是音乐美和意境美的结合。 风婆婆 金近 风婆婆，送风来，/ 送东风，桃花开，/ 送北风，雪花飞，/ 送来南

6、风太阳晒。/ 爱玩的风 高帆 风是我的朋友，/ 春游时，/ 和我寸步不离。/ 只是它太让人操心，/ 到处喧哗吵闹，/ 顽皮淘气。/ 有时在草地上打滚，/ 有时在树丛钻来钻去，/ 不小心扭伤脚，/ 就扶着小树哭哭啼啼。/ 我要送它上医院，/ 它又摇头说没啥，/ 它还有一双翅膀，/ 可以去做别的游戏。/ 说着，便扯住风筝的飘带，/哈哈笑着高高飞起。/ 你看它，/ 摇摆着身子，/ 显得那么得意。/ （5）儿歌情感率真、朴实，多幽默诙谐的风格；儿童诗情感含蕴、高雅，多优美抒情忧郁的风格。 小虾米 纪凯 小虾米，被窝猫， 爱睡懒觉不做操， 驼了背，弯了腰， 你说糟糕不糟糕。 雁儿们 徐志摩 雁儿们在云空

7、里飞， 看她们的翅膀， 看她们的翅膀， 有时候纡回， 有时候匆忙。 雁儿们在云空里飞， 晚霞在他们身上， 晚霞在他们身上， 有时候银灰， 有时候金茫。雁儿们在云空里飞， 听他们歌唱！ 听他们歌唱！ 有时候悲伤， 有时候欢畅。 雁儿们在云空里飞， 为什么翱翔？ 为什么翱翔？ 她们少不少旅伴？ 她们有没有家乡？ 雁儿们在云空里彷徨， 天地就快昏黑！ 天地就快昏黑！ 前途再没有天光， 孩子们往哪儿飞？ 天地在昏黑里安睡， 昏黑迷住了山林， 昏黑催眠了海水； 这时候有谁在倾听 昏黑里泛起的伤悲。 （6）从读者接受的角度看，儿歌适合于儿童歌唱嬉戏，有娱乐和游戏的实用价值，增添了玩乐的趣味。儿童诗更适合于

8、欣赏，能够陶冶孩子的性情，使他们在情感、心灵和精神上得到享受和提升。 颠倒儿歌 东西街 东西街，南北走，/ 出门看见人咬狗，/ 拣起狗来打砖头，/ 又怕砖头咬我手。 虫和鸟 舒兰 我把妈妈洗好的袜子， 一只一只夹在绳子上， 绳子就变成了一只多足虫， 在阳光中爬来爬去。 我把姐姐洗好的小手帕， 一条一条夹在绳子上， 绳子就变成一群白鹭鸶， 在微风中飞舞，飞舞。 （一）从表现手法分 叙事诗 抒情诗 （二）从内容分 生活诗 自然诗 童话诗 科学诗 讽刺诗 故事诗 寓言诗任务二、儿童诗的分类任务二、儿童诗的分类 1、抒情诗、抒情诗 特点是什么？ 例：圣野例：圣野神奇的窗子神奇的窗子神奇的窗子神奇的窗子

9、 白天， 我画了一扇 很大的大窗子 大窗子一开呀 歌声进来了 阳光进来了 凉风进来了 花和树木的香气 也都进来了 晚上 我凭着这扇 神奇的窗子 和遥远的 还不知道名字的 明亮的星星对话 于是 我做了一个 关于大窗子的 美丽的梦 我梦见 我这开向明天的 神奇的窗子 变成了 什么都能看见 什么都能听见 什么都能感觉到的 我的嘴巴 我的鼻子 我的耳朵 我的眼睛 2 2、叙事诗、叙事诗特点是什么？特点是什么？ 谁看见过风教材 我看见了风 高帆 我在楼上看见了风， 请你一定相信 我看见风从草地上走过 踩出了溜清晰的脚印。 风是一个胖子， 钻进了对面的树林， 挤得小树摇摇晃晃， 树缝里冒出了它气喘 吁吁的

10、声音 可是当我下楼去找， 却不见了它的踪影， 草地平平树林静静， 不知风在哪里藏身。 3、童话诗童话诗 特点大胆的想象和夸张；叙事脉络清楚；重叙述，但与童话故事相比，故事简单些；多种表现手法的交织使用。 例：金色的海螺 4、儿童题画诗、儿童题画诗 特点是什么？特点是什么？乌木乌木 5、儿童散文诗儿童散文诗 特点是什么？ 例 下巴上的洞洞 下巴上的洞洞下巴上的洞洞 从前有个奇怪的娃娃，娃娃有个奇怪的下巴，下巴有个奇怪的洞洞，洞洞谁知道它有多大。瞧他一边饭往嘴里划，一边从洞洞往下洒。如果饭桌是土地，而且饭粒会发芽。那么一天三餐饭，它呀餐餐种庄稼，可惜啥呀没种出来，只是粮食白白糟塌，如果你听了这个笑

11、话，都要摸摸自己的下巴。要是再有个洞洞，那就赶快塞住它。 6、寓言诗、寓言诗 特点是什么？ 例猫和狗的会餐 猫和狗的会餐猫和狗的会餐 猫和狗 进行一次友谊会餐。 他们各自带来了佳肴， 准备大吃一番。 猫带来了两条鱼， 一条有臭味，一条挺新鲜。 新鲜的鱼自己享用， 臭鱼放在狗的眼前。 狗带来了一锅子汤， 几张菜叶浮在上面。 他把菜和清汤盛给小猫， 下面的肉留给自己方便。 猫说：今天的鱼太鲜美， 至于汤，实在一般； 狗说：今天的汤油水足， 至于鱼，难以下咽 两位朋友 争得几乎翻脸。 其实，他们只要想想自己的行为 就能找到正确的答案。7 7、科学诗、科学诗 特点特点将丰富的科将丰富的科学知识融入诗的意境，学知识融入诗的意境，实现科学与诗性的完实现科学与诗性的完美结合。美结合。 例我们的土壤妈妈 高士其 我们的土壤妈妈 是地球工厂的女工。 在大自然的建设计划中， 她担负着 几部门最重要的