八政阶段考试质量分析

1、八年级思想品德阶段考试试卷分析 阶段考试已结束，为了反馈教学信息，提高教学质量，改进教学方法，为以后教学提供依据，下面就对八年级思想品德试卷作以下分析：一、试题概况（一）试卷结构：本试卷有两个大题，即单项选择题和非选择题，选择题15道，辨析题一道，材料题三道，共19道题。总分为100分。考试内容为八年级下册10-12课所有内容。考试形式为闭卷，时间60分钟。（二）试题特点：试题类型灵活，量大面宽，贴近学生生活实际，注重基础知识和基本技能落实情况，考查学生对基础知识运用和掌握程度，注重引领学生的分析能力和理论联系实际能力，是一份能体现思想品德学科特点的试卷。试题呈现如下一些特点：1、基础性强。从

2、单项选择题和非选择题来看，基本考查的课本基本概念和基本原理，注重强调对基初知识的理解和掌握。对基础知识考察的很细，对学生准确记忆的要求较高，比如材料，（一）（三）题，学生必须对基本知识有深刻的记忆和透彻的理解，才能准确答出。2、理论联系实际性。材料（二）题能够以教材为基础考察谦让、分享有关知识，同时也结合学生的实际生活考察对课本理论的运用掌握情况，也重视学生课外知识的拓展能力。如材料（一）、（二）题的都涉及了生活实际，同时又考查课本的理论基础。题目设计贴近学生，贴近生活。这些命题符合学生的阅历，拉近了学生与问题情境的距离，减少了审题障碍，也体现了新课标“融生活于课堂”的新理念。课外延伸到相关链

3、接的具体知识。二、学生答卷情况分析本次试题简单适中，题型结构合理，内容丰富鲜活，语言简洁，有利于思想品德课的教育和教学改革。第一大题为单项选择题，共15个小题，分值30分。本大题最高得分30分，最低得分18分。试题主要考查学生理解、运用知识的能力。选择题的总体简单，学生得分率较高。第二大题辨析题，共12分。此题学生的失分较多，错误主要是没有掌握辨析题答题技巧 ，不会分析，缺乏思路，答案死搬硬套。材料（一）题既注重教材基础知识的考察，但不少学生答题时出现条理不清晰，逻辑性不强，语言表达随意性较大，不能很好地运用思想品德学科的一些专业术语回答问题等现象。主要原因对课本记忆不准、不牢。（二）（三）题

4、主要考查学生理论联系实际能力、分析综合运用能力，这几道题优等生做得比较好，大部分学生没有背会。在整个班级来看，优秀率低，及格率70%。三、对今后教学的建议这次考试中反映出的问题，主要表现在学生对基本概念掌握不扎实，审题能力、理解能力较弱；灵活运用知识的能力不强；知识体系掌握不完整；理论不能联系实际。这对我们今后的教学理清了思路。在今后的教学工作中我们应从以下几个方面作进一步的努力：（一）落实教材基础，狠抓双基。扎牢基础知识，是考试取胜的关键环节。因此，在教学过程中，要引导学生认真阅读教材，全面理解和强化教材中的基础知识，丝毫不能放松对知识的掌握和积累。对于相对较难、理论较复杂的基本概念、基本观

5、点和基本原理，要求能牢固掌握和熟练运用。（二）关注时事热点，做到学以致用。考试源于生活，引导学生平时通过看书籍、报刊、电视、听广播等途径了解新闻，关注国家和社会的发展进程和改革开放的新成就等。更重要的是把时政热点与教材知识结合起来，做到理论联系实。在教学中选择用典型时事的事例编制的题目来考查相关的知识和能力，提高对时事的关注，做到学以致用。（三）培养自学能力，提高学习效率。在教学过程中，要引导学生积极参与教师在课堂上创设的生活情境，通过互相研讨、师生互动的方式自主探究学习，使知识逐渐融会贯通，加以内化和升华。课堂上不要大包大揽，应多给学生发挥的机会，如学生阅读、提问、回答、归纳等，教师只是用科学方法加以引导、补充、完善，这样老师在课堂上花的时间少，效率却提高了。（四）进行答题方法和技巧训练，提高考试成绩通过对这次学生思想品德试卷的分析，我们发现许多同学丢分不是因为基础知识没有掌握好，而是没有正确把握答题的方法和技巧，突出表现为：审题能力差，答非所问；表达能力差，答案言不及义，不能正确使用思想品德术语；考虑问题不全面，答案不完整；归纳、概括能力差。因此，提高应试策