部编版二年级语文上册《朱德的扁担》导学案

1、16朱德的扁担导学案设计课题朱德的扁担课型新授课设计说明这篇课文讲的是井冈山斗争时期，为了粉碎敌人的经济封锁和 第三次“围剿”，朱德同志以身作则，和红军战士同甘共苦挑粮上山的 事。学生对这段历史比较陌生，对朱德这个人也知之甚少，教师要注意 资料的补充与运用，帮助学生解决理解上的困难。课文不算长，没有对 话，但是，字里行间充满着红军官兵深厚的情意，适合学生朗读。要指 导学生有感情朗读，以读促思，读中感悟，体会朱德与战士同甘共苦的 品质及战士们对他的敬爱之情。教学目标1 .认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“难”；理解“扁担、同志、战士、敬爱”等由生字组成的词语。（重点）2 .能正确、流利、

2、有感情地朗读课文。（重点）3 .感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。（难点）课前准备1 .预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。（学生）2 .制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环教师指导学生活动教学提示i9一、看图激趣，引 入新课(用时：3分钟)二、初1.教师范读课文，1.学生听读，思考1.通过交流，学步感知，学引导学生一边倾听，一并交流：课文一共有4生只要能够初步了解习生字(用边思考：课义有几个自个自然段。讲了战士们课文内容即可。时：25分钟)然段？讲了一件什么把朱德的扁担藏起来，2.重点指导。1 .出示朱德照片， 介绍朱德。指导学生读 好“朱” “德”这

3、两个 生字。2 .指导学生用简 洁的话介绍朱德，并且 说说自己对朱德的印 象。3 .板书课题，指 导学生学习生字“扁”“担”。(1)读准字音。“担”读轻声。(2)教师范写生 字。4 .出示图片，介 绍扁担。1 .在老师的指导下 读准“朱德”这个人名。“朱”是翘舌音。2 .在老师的引导 下，用简洁的句子介绍 朱德，并说说自己对朱 德的印象。3 .朗读课题，读好 词语“扁担”，“担” 读轻声；学写“扁担” 二字，观察老师的板书， 并书空，再各描红一个。4 .借助图片了解扁 担。1 .分散着随文识 字，教师要有重点地 进行识字写字教学。 注重教师的范写，学 生在观察范写后再描 红一遍就可以了。2 .

4、教师可以通过 图文对照，帮助学生 理解“朱德”“扁担”， 了解“扁担”的特点。事？3 .教师指导学生 自由朗读课文，圈出生 字，借助拼音读准生 字。3.教师引导学生 展开小组合作学习生 字，互相检查。(1)引导学生相互 当老师，针对同伴圈出 的字进行范读和领读。(2)引导学生互相 评议朗读情况。(3)引导学生交流 识字的好方法。4 .检查自读情况， 要求：读准确，读通顺。5 .教师指导学生 自由读文，读准字音， 读通句子。好老师好童学原 创制作，更多视频课件后来他在扁担上写了“朱德的扁担”五个字， 大家就不好意思再藏他 的扁担了的故事。6 .学生借助拼音自 由读文，圈画本课的生 字，反复认读。

5、3.学生小组合作学 习生字。(1)学生在小组内 互当小老师，读字、词, 其他同学认真倾听。(2)认读生字，相互 朗读，及时正音。读准 多音字“难”的读音。(3)交流识记生字 的好方法。4.学生读词语：朱 德扁担同志队伍 毛泽东红军敌人 抽出山高路陡难走 战士怎样打仗心“朱、志、抽、仗、 战、士”是翘舌音；“怎、泽”是平舌音。3.教师要引导学 生充分观察字形，针 对字形思考识记方 法。本课生字中有很 多左右结构的字，大 部分是左窄右宽，如“担、伍”。“志、 怎”都是“心”字底, 心要稳稳地托住上 面。教案请加微信免费领疼不料敬爱取：haolaosh5.在教师的指导下ihaotongxue81 .

6、课件出示本课 会写的生字，引导学生 再次认读，并练习组 词。三、出木生字，指 导书写（用时：10分钟）2 .指导学生观察 其在田字格中的位置， 交流生字的特点和书 写注意点。3 .教师范写生字, 重点讲解“土”和左右 结构的字“担、伍”的 书写要领。4 .学生描红并临 写。5 .教师利用投影 仪展示同学的书写成 果，组织交流反馈。自由地朗读课文。1 .学生认读生字并组词，比一比谁组得多。2 .学生观察生字在 田字格中的位置，并交 流书写注意事项。3 .观察老师范写， 一边观察一边做书空练 习。4 .描红并临写生 字。5 .同桌、全班相互 交流，指出书写的优点 和不足，并改正。1 .教师要引导学

7、 生充分观察例字的结 构，重点指导独体字 “土”，注意下面是 短横，上面是长横； 左右结构的字“担、 伍”，引导学生发现 结构异同，抓住汉字 书写规律。2 .要注重书写评 价。四、课1.教师对课堂学1.学生从老师的总1.鼓励学生用自堂小结，布习情况进行总结，鼓励结中知道要多动脑筋想己喜欢的方法识记生置作业（用学生米用多种方法识多种方法学习生字。字。时：2分钟）字。2.学生完成作业，2.教师可以建议2.布置作业：将并请家长对自己的作业家长从字音是否读课文正确流利地读给做出评价。准、句子是否读通顺、家人听。是否能读出句子的不向语气等方面进行评价。第二课时教学环教师指导学生活动教学提示节1.教师出示

8、卡片，组织学生开火车读字、一、复1.学生朗读生字、1.要注意学生读习回顾，导词。词。要读准确。词是否准确。2.提出问题:“扁入新课（用担”有什么用途呢？朱2.学生带着问题默2.引导学生边读时：5分钟）读课文。边圈画相美语句。德用扁担干什么呢？带着问题默读课文。二、走引导学生交流：在教师的引导下，1.学生对当时的1.朱德用扁担干汇报小组合作交流成时代背景理解起来有进文本，读什么？为什么要挑粮果：困难，因此老帅还要中感悟（用上山？1.生回答问题：山把相关资料进行通俗时：28分钟）2 .借助资料，帮上的红军缺少粮食，朱化处理。助学生了解当时的时 代背景，感受敌人对红 军实施围剿后，红军的 处境十分艰

9、难。3 .指导朗读第一 自然段，读出当时环境 的险恶。理解“会师”。4 .指导学生画出 朱德挑粮的句子，想一 想从中读到什么，是从 哪里读到的。5 .引导学生思考： 既然挑粮是很重要的 事情，为什么战士们要 把朱德的扁担藏起来 呢？6 .指导学生思考： 为什么朱德又重新找 根扁担，还要写上名字 呢？让学生揣摩朱德 的想法。7 .为什么战士们德用扁担从山下往山上 挑粮食。2 .借助资料，了解 时代背景，明白红军挑 粮上山是为了坚守，和 敌人对抗。3 .有感情地朗读， 读出当时环境的险恶。 交流理解“会师” 一词 的意思。4 .画出朱德挑粮的 句子，思考：从中读到 什么？从哪里读到的？(从“一块儿

10、” “山 高路陡” “五六十里” 等词中，可以体会出挑 粮十分艰辛，朱德和战 士们同甘共苦。)5 .读读相关语句， 思考、交流：为什么战 士们要把朱德的扁担藏 起来呢？ (1)朱德同志6 .对于挑粮的艰 辛，教师不仅要让学 生找到关键词句，还 要结合生活实际来理 解“五六十里”的概 念，还要结合图片指 导想象“山高路陡”， 战士们是怎么挑粮食 上山的，体会挑粮的 艰辛。越发敬爱朱德同志了 ？他们心里又会想什么？很忙。白天挑粮，晚上 还要研究怎样打仗。（2） 朱德同志很累。白天挑 粮累身，夜晚研究累心， 这样是要累垮的，累垮 了怎么带领大家战斗 呢？6 .学生思考揣摩朱 德的想法，读相关语句。7 .思考交流：为什 么战士们越发敬爱朱德 同志了 ？他们心里又会 想什么？二、感情朗读，总 结深化（用时：5分钟）1 .指导学生有感 情地朗读全文。2 .读了这篇课文, 你有什么话想