信封纸偶 (2)

1、信封纸偶教材分析：“信封纸偶”是浙美版第二册第10课教学内容，属于设计、应用领域。信封作为信件的外包装，外形固定（或正方形或长方形）较为呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。教学目标： 1、欣赏各种形式的信封纸偶，激发创作的兴趣；2、运用不同的手法，创作一个有趣的纸偶；3、在做做、玩玩等活动中体验设计纸偶带来的乐趣。同时培养废物利用、变废为宝的良好习惯。教学重点：头部和信封大小的协调，把信封巧妙地

2、设计成纸偶。教学难点：比例和手指剪裁位置的确定教学准备：师：ppt、纸盒做的纸偶剧场、彩纸、废旧的报纸、双面胶、固体胶、剪刀生：剪刀、双面胶、固体胶、水彩笔、彩纸、废旧的报纸、毛线、贴纸等教学过程：一、表演激趣，引出纸偶1、师生问好。2、今天，老师带了一个小朋友，你们瞧！（出示“阿紫”）在纸偶剧场中开心地和同学们打招呼：“小朋友们好！我叫“阿紫”。猜猜我是用什么做的？。”生：师小结：像这样用信封做的纸偶，我们把它叫做信封纸偶。今天这节课我们就来学习第十课信封纸偶。（板书课题：信封纸偶）【设计意图】:通过纸偶剧的表演，激发孩子们学习、探究的欲望，同时引出课题。二、探究设计、制作的方法1、请同学们

3、把书本翻到20页，书本上有很多有趣的纸偶呢，老师这里选取了几个，我们一起来看看。这五个纸偶，你最喜欢哪一个？为什么？学生欣赏这些有趣的信封纸偶，后交流自己的想法。【设计意图】:通过精美的作品，进一步激发孩子们创作的热情。 2、师：像这样的作品是怎么创作的呢？以狮子为例，下图中的次序是跌倒的，请你来排排序：（ppt出示图片） 学生交流并重新排序。正确的是：3-2-4-1。先完成纸偶的头部，再把信封口朝下，接着，把头部和信封连接起来，最后进行装饰、美化。这样，一个雄狮纸偶就完成了。 【设计意图】:了解制作的基本步骤。3、出示问题纸偶：老师这里有几个小朋友们设计的纸偶，你们来看看，有没有什么问题。问

4、题：比例失常的纸偶，头太小， 不合适。通过教师示范解决：（1）纸偶形状大小的确定师：我想做一只小花猫，先用彩纸做一个脸。师演示画了两个圆，你觉得用哪个圆做脸好呢？ 生：大的好师：为什么？生：师：用彩色笔添画眼睛、嘴巴、胡子等细节问题。（2）颜色的选择接下来，我们再给小花猫穿上漂亮的衣服。师选了两种颜色，一种是和信封的颜色一样的，一种是和信封的颜色不一样的。师：你觉得哪种颜色好？为什么？师：这样，一个小花猫的纸偶就做好了。【设计意图】:教师通过对比、现场演示等手法，提醒孩子们把握好纸偶头和身体恰当的比例，并注意色彩的搭配。4、如何巧妙地剪出伸出手的小洞呢，老师这里找了几幅作品，希望能让大家有所启

5、发：（ppt出示图片）【设计意图】:引导孩子们在信封的合理位置剪出伸手指的小孔，这样才能把信封巧妙地设计成纸偶。三、学生创作1、创作要求:运用剪、卷、折、贴等手法每人创作一个纸偶，并进行相应的表演。2、学生创作，教师做个别辅导【设计意图】: 在创作中体验制作、设计纸偶带来的乐趣。四、表演展示当第一缕阳光点亮世界的时候，森林里的小动物们出场了，森林音乐会开始了！音乐起，小朋友们随着音乐在展台上拿着手中的纸偶，学着动物的叫声，跟着音乐的节奏展示着。台下的同学对上台表演的小组进行点评。比一比谁的纸偶最有趣，谁表演得最有趣。【设计意图】:让学生体验成功的喜悦，并培养学生的自评和互评能力五、小结并拓展：今天，同学们把身边常见的信封变成了一个个生动可爱，富有情趣的纸偶，使呆板的正正方方的信封变成了具有生