第四单元--自然界的水-说课稿

1、精选优质文档-倾情为你奉上课题：第四单元 自然界中的水 课题2 水的净化（第一课时教学设计） 授课班级：九3班 授课教师：张文霞 一 、说教材 1.教材地位及其作用 水的净化是人教版九年级化学上册第四单元自然界的水的第二课题。本课题从纯水与自然界的水在视觉上的差别引入水的净化问题，以自来水厂净化过程为例，将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序地联系起来，是课题1爱护水资源内容的延续，使学生将认识水的角度从社会转入化学学科。 从内容上看，本课题中的过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本节课重点学习的内容。同时，过滤操作的学习将为第十一单元粗盐提纯的学习打下基础。2.教学目标【知识与能力】

2、（1）结合自来水生产流程，了解沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。（2）初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。【过程与方法】（1）学习运用观察和思考等方法得到信息。（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获得的信息进行加工。【情感、态度与价值观】（1）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。（2）通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。（3）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离。3教学重难点重点：了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法，学会用过滤的方法对混合物进行分离。难点：过滤的操作方法和注意事项。4实验准

3、备（1）准备好一杯浑浊的河水和一杯纯净水。（2）准备吸附沉淀、过滤实验所需的药品及仪器。 课时：两课时（本节课授第一课时）二、说教法 本节课的教法围绕着三条主线展开：情境线，知识线，问题线。教师密切联系生活与社会，通过图片、实物、演示实验等，创设生动有趣的生活情境。在学习过滤操作这一重点知识时，创设如下教学情境：采用小组自主合作探究的模式，让学生在小组合作的形式下，自主完成教师设计的问题。 在每个情境中，设计与教学目标紧密联系的问题，如“如何把一杯浑浊的河水变澄清”、“过滤操作时注意的事项有哪些？”、过滤后的水是纯水吗？”等问题，从而衍生出问题线。学生在愉悦的情境和有思维价值的问题中，不断地发

4、现问题，分析问题，解决问题，从而建构有关水的净化方法的知识线，以知识线来贯穿问题线。 三、说学法 本课题紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理处于兴奋和好奇的状态。因此要利用好这一有利因素，通过观看实物、图片、演示实验等，引导学生逐步了解净化水的方法，进而了解自来水的具体生产流程。 学生接触生活中的过滤，但不太清楚过滤能除去水中的难溶固体以及过滤的具体操作和注意事项。因此要让学生通过自主合作探究，自主归纳整理知识，在与同伴的合作中发现问题，分析问题，解决问题，使学生在合作探究中体验到成功的喜悦。通过以上学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的主

5、人。四、说教学过程1.导入新课图片情景导入：用自然界中的天然水（河水、湖水、井水、海水等）和纯净水的图片导入水的分类，再由水的分类导入杂质，由杂质引出新课“水的净化”。2.讲授新课（1）水的分类纯水：（纯净物）无色、无臭、清澈透明的液体。 天然水：（混合物）河水、湖水、井水、海水等天然水里含有杂质。 不溶性杂质使水呈浑浊可溶性杂质可能使水有气味或颜色（2）多媒体展示：自来水厂净化水的过程。了解水自来水厂净化水的步骤（讲到明矾的吸附沉降作用时，进行实验4-1，因为此实验需要静置，这样安排是为了节约课堂时间）探讨得出净化水的常见的方法板书：水的净化：沉淀过滤吸附。（3）观察实验4-1的现象：未加入

6、明矾的水中杂质沉到水杯底部，上层水较澄清；加入明矾的水杯底部杂质更多，上层水更澄清。说明：明矾有吸附作用，明矾溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净化水的目的。（4）（不溶性固体和液体的混合物） 实验4-2 （）讨论：上面的过滤实验中，有几个操作关键点？一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。二低：滤纸边缘低于漏斗边缘。滤液的液面要低于滤纸的边缘。三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃；玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。你可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？ 脱脂棉、各种饮料瓶板书 过滤要点：一贴、二低、三靠。（5）请认真思考后回答：滤纸一定要和漏斗贴紧

7、，不能留有气泡（为什么?） 滤纸的边缘低于漏斗的边缘（为什么?） 过滤后的水是纯水吗？ 过滤操作主要去除水中的什么杂质？小结：去除不溶性杂质的方法：沉淀、过滤。过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？3习题演练：（1）下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( ) A. 酒精和水 B. 食盐和泥沙 C. 食盐水 D. 铁粉和铜粉（2）下列操作不属于水的净化措施的是( ) A. 过滤 B. 吸附 C. 杀菌 D. 电解（3）如图所示装置指出图中的错误: 该操作作用于净水，可除去水中 杂质，液面的边缘要 (填“高于”或“低于)滤纸边缘。我们在生活中可以用 和 代替滤纸和漏斗来完成此操作。4课堂小结：学完本课题你应该知道： （1）自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。（2）如何利用吸附、沉淀和过滤等方法净化水。（3）过滤操作注意的事项（一贴二低三靠）。 5作业：课本