伟大的先人说教材1

1、伟大的先人说教材教材分析：伟大的先人是人教版教材品德与社会教科书五年级下册第三单元第一个主题。这一主题是独具魅力的中华文化，主要分为三个分话题：至圣先师孔子与论语、司马迁与史记、活动天地。这些为教师和学生提供了活动和学习的平台。这一单元与第二单元有着承上启下的作用。第二单元介绍历史上人物的物质生活和精神生活，渗透历史在我们现实生活中的积淀、探索生活中的历史，体验和感悟祖先的智慧与创造。在比较中了解古代人的生活和事物的发展过程。这一单元介绍有几千年历史的中华文化，介绍了历史上伟大的先人孔子、司马迁等人物所提倡和传导的人文精神;我国的国宝作为祖国文化有形的、综合的世界文化历史遗产和文化景观；我国的

2、国粹反映的是中国人独特的精神生活的精华。它们活在我们的日常生活中，构建着我们的文化生活，为我们带来美和乐趣。本课教材作为本单元第一课，在展现人物的同时又展现了人物的思想和精神，起着引领的作用。知识结构由易到难、由古至今、由点到面，层层深入，螺旋上升，使学生感受到中华传统文化在当今时代的继承和发展，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。学情分析： 1、五年级的学生对先人有一定的概念，对历史人物所处的朝代及取得的成就和影响，有大致的了解。但是无法体会出历史人物对自己或对现实生活的影响和意义，无法客观评价历史人物。       &#

3、160;   2、 五年级的学生调查 、搜集、 演绎信息的能力均有一定的水平，课前能较好地按老师的指导完成任务。设计理念 ： 学生已储备了一些先人的知识，应该引发他们的思考、发现和熟悉更多的历史名人及他们的伟大的成就。将历史故事与学生实际生活联系起来，让历史名人的成就、精神激励学生，让历史名人的生平事迹，激发学生树立正确的人生观。教学策略 ：指导学生用自己喜欢或擅长的方式演绎 、讲述历史先人故事。课堂以活动教学方式为主 ，激发学生们的学习热情和参与兴趣，引发学生内心真实的道德情感体验和感悟；并在此基础上，注重学生多元化能力的培养。分为以下几个步骤：1、情

4、境创设，旨在激发学生探索兴趣，渲染学习气氛，营造民主的活动氛围。2、资料展示，根据课前资料收集、展示，为后文内容的学习奠定基础。3、活动呈现，多种形式的活动呈现，激发学生探究的兴趣。4、讨论交流，结合活动主题，在小组活动中了解先人的思想及影响力。5、拓展延伸，开拓学生视野，扩大学生的认知面。教学目标 ：1、了解中国历史上孔子、司马迁等其他伟人的事迹，感受伟人非凡的品质。2、通过搜集、分析和整理孔子、司马迁等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。3、通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感，学习孔子、司马迁等先人的优秀品质。教学重难点： 1、了解孔子、司马迁等

5、伟人在中国历史上的地位及作用。2、通过学习，培养学生对中华文化的认同感、学习孔子等先人的优秀品质，增强学生的民族自豪感。教学准备 ： 教师使用课件展示资料、图片、配音等学生搜集自己喜欢的历史名人资料（故事、 书 、诗文等）教材处理：教学环节 ： 一、情境创设，导入新课 1、通过课件使学生明确本单元的主题及 前后知识的联系    。2、播放富有气势的古典乐曲，谈话导入课题。二、活动体验，感受中国古代的文化精髓。活动一 了解至圣先师孔子开展形式多样的活动，揭示孔子的思想及人格魅力。1、小记者采访；了解至圣先师孔子的生平、格言及论语，主要通过小记者采访、搜集资料汇报交流感知孔子的思想和精神。2、资料展示；通过师生搜集资料的交流和展示，让学生感受孔子的思想和人格魅力，从而达到激发学生了解我国古代文化的兴趣，以及学习先人们的思想和人格魅力，以此指导自己的行为。3、课堂讨论；通过讨论让学生从伟人的事迹中认识到我国是一个历史悠久的文明古国，进一步激发学生的爱国情感。活动二 了解司马迁与史记阅读资料，挖掘司马迁忍辱负重、锲而不舍的奋斗精神。   三、拓展延伸在合作学习中了解其他伟人身上所体现出的民族精神。四、总结提升再次激发学生对中华