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文档简介

1、 一、教师职业道德建设的现实困境一、教师职业道德建设的现实困境 二、教师职业道德的心理归因二、教师职业道德的心理归因 三、教师职业道德的心理培养三、教师职业道德的心理培养一、教师职业道德建设的现实困一、教师职业道德建设的现实困境境1、问题与表现 （1）教育价值的困境，重社会价值轻个体价值 （2）教育观念的困境，重行为规训轻情感陶冶 （3）教育方法的困境，重群体灌输轻自我养成 （4) 教育内容的困境，重知识掌握轻技能训练核心问题：对教师生命本体关注的缺失。生命成长不只是自然生命自然成长的过程，更重要的是促进精神生命的成长，而道德成长则是精神成长的核心内涵。道德成长要实现挖掘生命自身力量，实现生命

2、意义追寻理想，则需要建立在心理健康成长的基础上。心理 教育 道德 知真 情美 意善2、理解偏颇：、理解偏颇：将师德等同于行为规范 通常的理解：教师职业道德是教师在教育工作中的行为规范。 教师是什么？ 生物属性追求本能欲望的满足人性 精神属性追求本能欲望的超越 社会属性 追求本能欲望的约束3、解读：如何理解教师职业道、解读：如何理解教师职业道德？德？ 师德：教师在职业活动中表现出道德品质 师德是一种外在规范 师德是一种行为表现 师德是一种内在品质二、教师职业道德的心理归二、教师职业道德的心理归因因当前教师职业道德的问题分析1、从职业倦怠看教师的职业道德 职业倦怠指教师不能顺利应对工作压力时所处的

3、情绪衰竭、人格解体、低成就感等。 职业倦怠的表现： 情绪衰竭 人格解体 低成就感（对教师） （对学生） （对工作）2、从职业压力看教师的的职业、从职业压力看教师的的职业道德道德 过强的考试压力 过于紧张的人际关系压力 高的工作负荷三、教师职业道德的心理培三、教师职业道德的心理培育育1、心理问题的类型与应对 心理问题的类型障碍性心理问题 适应性心理问题 发展性心理问题 心理治疗 心理咨询 心理训练 求助医疗部门 学会自我调适 提升心理素质问题解决的途径问题解决的途径2、掌握自我心理调适的方法（1 ）深呼吸（2）转移注意力（3）发现生活中的快乐（4）将“应该”变成“希望”（5）摇摆自己的身体如何拥有快乐？如何拥有快乐？先

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