示范校学校汇报文字稿

1、P2:示范校终期验收解说词（2014-8 ）尊敬的各位领导、各位专家、各位老师：大家上午好。我代表学校向各位领导、各位专家汇报我校两年来，按照示范校项目建设要求，以改革创新为动力、内涵提升为目标，创建示范校的整体情况。P3: 下面的汇报内容有七个部分P4: 第一部分：项目概况。P5:重点专业建设项目有四个：1、数控加工、2、电气自动化设备安装与维修、3、焊接加工、4、计算机广告制作。一个特色建设项目是学生教育管理建设。P6:下面图表；四个建设项目，共有13 个一级项目，70 个二级项目，512 个项目验收要点。通过两年的建设，各项任务全面完成，并在教材、编写和订单培养方面、超额完成7 项，完成

2、率为101.4%。P7:项目建设经费计划投入1168 万元，其中 ，中央财政投入920 万元，自筹248 万元。实际投入1236 万元，其中， 中央财政投入920 万元，自筹316 万元。P8、P 9、P 10:这是我校通过示范校建设，在基础条件、专业建设、师资队伍、 校企合作和办学成就、等关键指标方面、的 增量图。凸现了示范校建设的成效。P11:在 建设工作机制方面，开展了以下工作。组织保障，专家指导。学校成立了项目建设组织机构，校长与项目负责人、项目负责人与子项目负责人、均签订了责任书。以“分级管理，责任到人”为原则组织实施。P12:学校成立了校企合作委员会和专业建设委员会，并与职业教育咨

3、询机构，建立了长期合作关系，根据需要邀请专家对重点环节、关键性问题进行指导，保证了项目建设的正确性和有效性。P13:学校做到了顶层设计，重点突破。明确了示范校建设发展思路即，以深化校企合作为突破，推动其它项目建设工作， 建立形成了校企合作、工学结合运行机制，在产教融合方面 取得突生成效。P14 :学校在制度建设，规范管理上制订了示范学校建设项目、实施管理办法、示范学校建设项目、经费管理实施细则等九项管理制度，全面修 订完善了质量管理体系文件，以适应示范校建设的要求。P1 5 :为了推动建设进度，提高建设质量，我们进行了三级任 务的分解和落实。每周召开项目建设工作例会，研究解决问题，对任务完 成

4、情况检查确认、评估。制定了评估和激励制度。这些措施有力地推动了示范校建设工作。P1 6 :在信息交流，资源共享方面，通过示范校专题网站、建 设简报、工作例会，进行交流、检查与督促。针对课程改革、校企合作等重点问题、组织研讨活动； 组织专业带头人、骨干教师、赴国内外、学习交流以及通过 中职校长、联席会等活动与全国职教同行、进行广泛交流， 分享建设经验。P17:第二部分 重点支持专业建设任务完成情况P18:在人才培养模式改革上我们通过与企业的合作，共同完成了人才培养方案的 制定、课程体系的构建和实施，以及整个过程的质量考核和 评价。这是体系-构架图P19:在人才培养模式改革上学校建立了 “产教融合

5、，工学交替，顶岗实习”的“三 阶段培养”模式，即第一阶段是、校内一体化课程实施阶段，培养学生职业基础能力，第二阶段是、在学校和企业实施工学交替阶段，培养职业实践能力，第三阶段是、顶岗实习阶段，培养职业综合能力。P20:实现了三个“合一”O,学生的综合能力得到全面通过新的人才培养模式改革, 理论教学和实践教学融通合一 专业学习和工作实践学做合一 能力培养和工作岗位对接合一 做到了 “做中学，学中做” 培养。P21:在课程体系构建、及课程建设方面；按照“专业设置与产业需求对接。课程内容与职业标准对接。教学过程与生产过程对接”的指导思想构建了 “典型工作任务为主体，真实生产过程为导向”的一体化课程体

6、系。编写完成8个调研报告、18个人才培养方案、48个一体化课程标准、126个学习任务设计方案和 45本校本教材。由版了钢结构的焊接等 4本教材，建设完成了 4个 专业教学资源库、8门核心课程的数字资源。P22:在课程改革中，项目教学、案例教学、仿真教学、岗位教学等多种方法得到普遍应用。改革了原有的评价模式，建立了多元化评价体系。评价主体由教师为主、变为学生、企业和教师；评价内容由理论为主、变为项目（任务）、产品、作品、计划方案、总结报告等，且注重职业素养的评价；评价方式由采用纸笔试卷考试为主、变为以技能考核为主，且注重学习过程中的检查评价。P23:学校在实训场所建设方面校内新建、改扩建 5个实

7、训基地；新建和改造 12个实训场所；新建31个投影教室；新增教学设备 310台。校外实训基地 在原有33个的基础上，新增9个实训基地。P24:通过课程体系的改革实现了四个“转变”：学习目标由知识和岗位技能转变为职业能力。课程内容由如何操作转变为如何工作。实施情境由课堂和实训室转变为工作情境。课程实施者由教师个体转变为教师团队和企业技术人员。我们通过教学内容和教学模式的改革，提高了学生的综合职业素养和实践能力。P25:通过示范校建设，我校建成了一支结构合理，素质优良，综合能力强的师资队伍，能够基本满足一体化教学的需求。建立了“4、 3、 5、1”的师资培养模式。P26:实施过程我们采取了 -定培

8、养人数、定岗位标准、定遴选条件、定具体人员、定个人计划定考评制度的“六定”步骤使各类教师的选拔培养目标明确，程序规范，评价有据。P27:以上图表是我校在建设期后师资队伍建设达到了预期目标，共培养出专业带头人名，新增骨干教师16 名、兼职教师15 名，双师型教师达85.5%，为学校的长远发展奠定良好基础。P28:这是两年来，我校教师在省内外教研教改、技能大赛、德育大赛、省级专业带头人等评选中各类奖项，成效突出。P29:校企合作与办学体制机制建设方面，主要进行了以下六个方面的工作。第一， 校企共商合作机制和合作制度。学校成立了校企合作工作委员会和各专业建设委员会，制定了校企合作工作委员会章程 、

9、校内实训基地管理办法等一系列校企合作制度，为校企合作、产教融合的顺利进行奠定基础。P30:第二、校企共融建立集团化办学体制。在示范校建设中，成立了由山西冶金高级技工学校牵头，与 4 所学校和10 个企业、一家教育顾问公司、参与的职业教育集团， 建立了集团化办学模式，通过教育集团平台，加强了校校、校企之间的合作。增强了办学活力，推进了学校特色发展的一些思路、想法和做法。P31:第三、校企合作实现了新突破，为模式创新、校企合一树立了典范。按照“共建课程、共建场所、共同培养、共同发展”的校企合作指导思想建设期我校“自办二家企业”， “引企入校”十一家，合作企业由少到多，合作模式由单一到多种，合作深度

10、由浅到深、由单向到多向的创新亮点。教师与企业技术人员共同承担教学任务，学生在工厂化的场景中体会，实现了“做中学，学中做”，学生的综合能力得到培养。P32:第四、校企共同建设了双室教育模式即：项目工作室和大师工作室。先后组建了11 个企业项目工作室，教师与企业技术人员组成团队，共同实施项目生产和教学。同时建立了四大专业的大师工作室，聘请行业、企业大师 4 人， 对骨干教师在专业建设、重点环节进行指导和培养、培训。P33 :第五、在校企合作与办学体制机制建设方面，校企共同研发新材料、新产品、新技术，实现产、教、研相结合。建设期，我校与西安交通大学快速成型工程中心和太原市鑫汇康金属材料公司等3 家企

11、业合作，共同研发快速制造新技术、新材料，研制了校平机、滚珠、 联轴器、数控装调与维修等8 种类型的设备。P34:第六、校企共育企业技能人才。我校与山西安泰、常熟风范电力公司等6 家企业签订了订单、定向培养协议后, 企业派技术人员直接参与现场教学，深切体验企业文化的全真氛围，实现了学校与企业的零距离接轨。P35 :第三部分特色项目建设任务完成情况P36 :在特色项目建设上围绕创新教育内容和手段，采取了多种举措，完成各项任务。主要成果：一是坚持、立 德树人 为根本，引领深化学校、学生教育管理工作。二是健全、完善了德育工作体系和网络。三是形成了、班主任和德育教师队伍，系列化、培训制度。四是完善了“暑

12、期教师回访、 家校互动、 共育”的制度。五是开展基于“学生成长进步”的教育教学、日常管理和生活服务的系统工作改进。六是丰富完善“自主管理军事化”模式的运行机制、即“管理系部化、教育年级化、育人全员化”。P3 7 :实现“六个转变”， 教育效果明显提升。从“管理学生”为主向“服务学生”、 “教育学生”转变，从单一强调学生“服从纪律”向“服从纪律”和“自我教育” 转变 。由保姆式管理向学生“自主管理”转变 。德育教育由道德目标过大过空向公民意识、价值行为教育 转变 。班级文化由过度的“规范”、 “统一”向尊重学生个性、鼓励学生创新转变 。学生活动由大型集中和教育型为主向自发组织、小型多样和教育娱乐

13、相结合转变 。通过特色项目建设，学生管理和德育教育更加贴近学生的实际，取得良好效果。P3 8 :第四部分项目资金使用情况。P39:这是各项目资金投入与使用表。我校示范校建设资金预算总投入1168 万元。实际到位并支出1236 万元，其中中央专项资金到位920万元，到位率100%，使用919.97 万元，使用率99.99%；实验实训设备费用和师资培训、进修费均在规定范围之内。我校自筹资金预算投入248 万，到位316 万元，到位率127.42%，使用率100%。P40:在资金的使用与管理方面，我校严格遵守国家中等职业教育改革、发展示范学校、建设计划项目管理暂行办法制定了学校示范学校建设项目资金支

14、付规定等制度根据建设项目设立明细科目，做到专账核算、专款专用，对资金支出严格把关，保证示范校资金使用准确、规范，有条有理，提高了其使用效益。P41:第五部分贡献与示范。P42:立足区域经济社会发展需求，在人才培养方面：截止 2014 年 6 月 4 日，学校学历教育，在校生 总数为 9669人。2013 年 11 12 月对 30 余家企业进行了调查，满意率达84.3%。2013 年底统计，学生初次就业率达到98%，就业对口率达到84%，实现了优质稳定就业。两年来，共有48 名专业教师参与了50 余家企业的生产、咨询和技术服务。为 13 家企业和学校完成职业资格鉴定人数，达到5530人。建设期

15、，为企业开展岗位技能培训39950 人日。农民工培训 438 人，创业培训450 人，建设期间，我校承办了第四届全国技工院校技能大赛山西省无线电调试工选拔赛。P43 :我校通过以下三个途径对其他地区和学校发挥了示范、带动和辐射作用：1 、我校牵头组建了山西冶金技师学院教育集团。通过集团化办学，带动了集团内其他四个学校和太原市草坪区、阳泉、运城地区职业教育的发展，其办学能力和规模在当地起到龙头作用，发挥了我校示范、带动和辐射作用。2、建设期间，由广州轻工技师学院、山西西山煤电高级技工学校等15 余所，技工院校、来到我校参观。交流特色项目进行、学生教育管理工作。3 、建设期间，学校以优良的办学业绩

16、赢得社会的广泛赞誉和上级主管部门的认可。在 2014 年，全省技工院校经验交流会上，我校作了示范校建设主题发言。被中国教育报等多家媒体报道，对其他地区和学校形成示范、带动和辐射作用。P44 :第六部分建设成果P45 :在示范校建设期间我们是实现了办学思想的三大转变。一是学校实现了、由注重办学规模的扩张、向提升内涵、提高质量转变，二是由重视学生技能的培养、向综合能力、和素质的培 养转变，三是由以课堂和学校、为中心的传统人才培养模式、向“产教融合，工学交替，顶岗实习”培养模式的转变。P46:在建设期，三项软件建设、形成了学校持续发展的重要保障。1、我校系统修订和完善各项制度，形成135个质量管理体

17、系文件，成为学校发展的制度保障；2、我校对师资队伍的全面建设，构建了专兼结合，综合能力强，双师型教师达 85.5%的师资队伍，成为学校发展的 重要支撑；3、建立了工学结合一体化课程体系，完成了课标和教材 建设任务，课程体系成为学校发展的核心竞争力。P47:在建设期，三种硬件建设、促进了学校办学条件提升。一是校内新增和改造实训基地 5个，新增和改造各类教学场所 38 个，教学设施设备增加310 台，为一体化教学创造了条件；二是新增校外实训基地和学习工作站9 个，为实施工学交替创造了条件；三是升级改造了校园信息管理平台，建成了网络教学平台、教学资源库管理平台、和专业核心课程平台。校园信息化建设初具

18、规模。P48 :新技术的引进，提高了专业内涵和对外服务能力。数控加工专业与西安交通大学快速成型工程中心，合作共建了现代制造技术中心。是学校把世界先进，制造技术融入到教学、培训和科研项目中，共享了产品设计与研发的资源，搭建了师资培养的新平台，专业教师的能力和水平有了质的飞跃。提高了 服务企业的能力。P4 9 :1、 学校办学效益明显增加。具体体现在：综合表彰等方面，国家级、增加了4 项，省部级、增加了31项。职业培训规模22920 人天、增加为39950 人天。初次就业平均月薪1500 元、提高到1650 元。毕业生初次、就业率96%提高到98%。P5 0 :学校总结提炼示范校建设工作，突出学校项目建设特色，形成四个典型案例。P5 1 :第七部分存在问题与改进措施P5 2 :存在问题：1、教师的课程开发能力和教学研究能力，需进一步提 高。2、校企合作的深