九年级英语期末质量分析

1、 九年级英语期末考试英语试卷质量分析报告 庙沟门中学 一、命题指导思想命题以课标中规定的五级目标要求为指导，以人教版初中英语九年级（上）册为依据，围绕教材内容及所谈到的一些跨文化知识展开，以语言的功能立意，在考查基础知识的同时，着重考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合运用语言的能力。体现了突出语篇，强调应用，注重交际的原则，坚持以学生的发展为本，面向大多数的学生，全面考查学生听、说、读、写四项技能，进一步降低对语法的要求，没有人为编造的难题、偏题或怪题,命题能够贯彻落实考试“三个有利”的精神，即有利于培养学生的创新精神和实践能力,有利于促进学生生动活泼主动地学习，有利于对教学产生良

2、好的导向作用。二、试卷试题特点1、重视能力考查试题注重考察学生理解运用语言的能力。在听力理解和阅读理解方面体现了“任务型语言教学”的思想，考查学生能够“用英语做事、完成任务的能力”。如，听一段短文或对话，根据短文或对话内容选择正确答案;阅读理解中根据短文中的内容，判断正误，选择最佳答案等；在书面表达中体现了用语言来做事的命制原则，如根据英语提示，写一封信，格式已给出，词数80个左右，培养学生用词造句，综合表达能力。 2、题型设计新颖考试题型力求在语言测试中实现语言形式、语言意义和语言运用的统一，题型结构变中求新。题型与中考的基本符合,让学生做到心里有数,以便学生能通过这次考试找出薄弱的题型,今

3、后有目的的加强训练， 语法、语言点考查面广,能较好的考查学生对语言知识的掌握情况及运用能力。听力测试渗透了对口语的考查；笔试部分设置了语言情境。如：完形填空设置了情景反应的题型，在阅读理解中设置了用语言做事的题型。考查形式主要有正误判断、选择最佳答案、填词等多种方式。选材贴近学生的生活实际，内容新颖、活泼，积极体现思想性、趣味性、时代性以及实用性，体现跨学科、跨文化方面意识的渗透。试题的设计力求考查学生对信息的获取和处理的能力，以及提取信息、总结、归纳和综合概括以及用语言做事等能力。3、试题题型比较开放题型比较开放，给学生自由发挥的空间。对话搭配和补全对话，体现情景反应；作文命题适合考生的实际

4、情况,与实际联系紧密，改变了部分学生以往作文放空白的现象,优生又有发挥的空间,作文的得分普遍较以往有很大的提高.以上这些试题给学生提供了一定的思维空间，有利于考查学生真实的语言运用能力，有利于减少学生凭借运气猜测得分的现象，使测试结果更加可信，在培养学生的创造性思维方面，提供了广阔的空间。4、 答题卡设计直观试卷设计了答题卡，同一题目的内容尽量在一个版面，答题卡设计得直观，这有利于老师改卷、统分，使评卷工作更加便利，并节省了老师改卷的时间，使评卷质量较高、信度也较大。三、试卷试题分析1.选择填空（15分）选择填空主要考查情况分析：试题主要考查学生对语法、词汇、习语和交际用语等知识的掌握情况，知

5、识覆盖面较广、综合性较强。努力做到语言知识与语境、语言意义相结合。3. 完形填空（10分）此题主要考查学生在篇章整体理解基础上的词汇搭配、惯用法,以及语法知识的运用能力和逻辑推理能力。这次能较好地把握住完形填空的命制原则，所选文章贴近学生生活，学生们比较熟悉。干扰项设计周密，词性相同或属于对等范畴，大多数都可与前后文形成搭配关系，考查了学生分析问题和解决问题的能力。4阅读理解（45分）初三阅读理解注重考查学生在语篇中理解语言、获取信息、综合概括及思维、分析、判断等多种能力，语篇选材多样化，内容新颖，贴近学生生活，具有时代气息。注重文章理解方面的考查，有文章细节理解、大意理解、推理判断、概括文章的主旨大意等。5. 书面表达（10分）书面表达主要考查情况分析：初三英语试卷的书面表达题分为两个部分:根据英语提示，写一封信，以参加英语角活动为内容，写一篇小短文，词数80个左右。以上都是学生很熟悉的话题，比较开放和灵活，给学生更多的自我发挥的空间，能从学生的生活经验、认知水平和能力要求出发，并设计一些提示词，方便学生写作。五、成绩基本情况分析： 从以上统计的成绩来看，最高分差距较大，最高分105