统编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》精品教案

1、部编版道德与法治一年级 风儿轻轻吹 第一课时 教学设计课题 风儿轻轻吹 第一课时单元第二单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受风，喜爱风，亲自自然，喜欢在大自然中活动。2、能力目标：能够认识风的颜色、形态，能够找到风在哪里，初步学会制造、利用风。3、知识目标：感受风、认识风，知道风在哪里，能够制造风、利用风。重点和风儿一起玩。难点和风儿一起玩。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 播放音频风儿轻轻吹2、 小思考：你见过风儿吗？它是什么颜色？什么形状？它长什么样子呢？3、 小活动：我画风儿。4、 小思考：虽然我们凭借自己的想象，画出了风儿的颜色和风儿的

2、形状，但是实际上，风儿是不是长这个样子的呢？5、 导入语：风儿看不见，摸不到，四面八方到处跑。我们一起去找一找，风儿在哪里吧！思考问题。音频、活动导入。讲授新课【我找风儿】1、 找一找：你能在下图中找到风儿藏在了哪里吗？2、 我找风儿：你还能在哪里找到风儿？你是怎么发现风儿在这里的呢？（1） 当树枝摇晃的时候，风，正从那里经过。（2） 当湖面泛起波纹的时候，风，正从那里经过。（3） 当蒲公英种子飞起来的时候，风，正从那里经过。（4） 当小姑娘的头发被吹乱的时候，风，正从那里经过。3、 风儿在这里：展示课本图片（风的朋友）（1） 我牵着细细的雨丝奔跑。（2） 我和晨雾一起在山野漫步。（3） 我和

3、树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。（4） 我和雪花一起跳舞。（5） 我和云儿在高高的天上捉迷藏。（6） 我和雷公、电母一起耍威风。4、 朗诵总结：风儿在这里。【我和风儿一起玩】1、 想一想：我们找到了藏在各个地方的风儿，那我们能不能和风儿一起玩耍呢？2、 游戏时间：（1） 游戏一：拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。（2） 游戏二：一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁的乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。3、 大玩家：你有哪些办法，可以邀请风儿和我们一起玩？我们可以和风儿玩什么呢？（1） 制造风，让风和我们一起玩.（2） 利用风，让风和我们一起玩。在

4、课本图中找到风儿。在生活中找风儿。思考。游戏。思考。通过在课本图片中找风、在日常生活经验中找风（还可以在教室里找风）的方式，找到风、认识风。通过游戏，告诉学生，我们可以制造风、利用风，和风一起玩耍，风是我们的好朋友。课堂小结风儿看不见，摸不着，但是我们能把它找到。风儿是我们的好朋友，给我们带来凉爽和欢乐，让我们一起，和风儿快乐地玩耍吧！总结提升板书风儿轻轻吹 第一课时1、我找风儿2、我和风儿一起玩部编版道德与法治一年级 风儿轻轻吹 第二课时 教学设计课题 风儿轻轻吹 第二课时单元第二单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。2、

5、能力目标：能够正确认识风的作用于危害，掌握防范台风的技巧。3、知识目标：知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。重点风的作用。难点风的危害。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课6、 提问：你知道蒲公英是怎么传播种子的吗？7、 播放视频蒲公英8、 小知识：蒲公英是靠风力传播种子。蒲公英每一颗种子上都带着一把“降落伞” ，可以随风把种子传播到很远的地方去。种子落地后，遇到合适的条件，就长成了一棵新的蒲公英。9、 提问导入：风儿除了能够传播种子以外，还能帮什么忙呢？思考问题。视频导入。讲授新课【风儿能帮我们】1、 小小讨论会：风儿除了能够传播种子以外，还能帮什么忙呢？（1） 风儿能帮

6、助我们消暑。（2） 风儿能够吹动帆船。（3） 风儿能吹干衣服。（4） 风儿能发电。2、 科学资料卡：风能是可再生的清洁能源，它可以无限利用并且不会造成对环境的污染。我们国家，在2010年成为了世界规模最大的风能生产国。【风儿的“脾气”】1、 小小分享会：你喜欢风儿吗？为什么？2、 不用季节的风儿，“脾气”不同：（1） 春天的风儿，是温柔的。它吹绿了小草，吹醒了大地。（2） 夏天的风儿，是清凉的。它吹散了热气，吹红了荷花。（3） 秋天的风，是干燥的。它吹黄了稻田，吹红了枫叶。（4） 冬天的风，是寒冷的。它吹落了雪花，吹枯了枝丫。3、 看图说话（课本第21页）：请你说说，在这几幅图中，风儿的“脾气

7、”是怎么样的？4、 小小资料卡：风按照风力的大小可以分为12种。5、 总结：不同季节的风、不同大小的风，给我们的感受不一样，带来的影响也有所不同。6、 风儿“生气”了：台风是世界上最严重的自然灾害之一。2018年9月15日，台风“山竹” 登陆菲律宾，3天内带走63条人命，还在吕宋岛一处矿区引发山体滑坡，49人被掩埋。7、 小小智囊团：遇到风儿“生气”了，我们怎么办？8、 小拓展：台风预警信号。9、 有的风儿危害大。10、 小知识：植树造林。讨论。分享。看图、思考。出主意。通过讨论，认识风的作用。知道不同的季节，风带给人的感受不同。知道不同风力的风，带给人的感受不同。认识风的危害，懂得防范台风。

8、课堂小结树木、青草等植被可以起到防风固沙的作用，能够帮助我们抵挡风儿的危害。所以，我们每个人都要爱护花草树木，多多植树造林，保护环境，降低风儿的危害。总结提升板书风儿轻轻吹 第二课时1、风儿能帮我们2、风儿的“脾气”第5课风儿轻轻吹教学活动设计教学目标1.观察与风有关的一些生活现象，亲近大自然，与大自然有共在感。2.喜欢在大自然中活动，通过活动与大自然交流与成长。3.初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。教学重难点1.喜欢在大自然中活动，通过活动与大自然交流与成长。2.初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。教学活动设计活动一：寻找风1.猜谜语：看不见，摸不到，四面八方到处跑

9、。跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。（打一自然现象）2.交流：你根据什么猜出来是风？3.找一找：学生阅读教科书第18页的插图，找一找风在哪里？可以用笔把找到的风在书上画出来。4.小组讨论：平时你在哪里发现过风？学生在小组里说说风在哪里。教师指导学生从看、听、闻等多方面进行交流。5.展示风：学生运用多种方式表现出自己看到的风。如用声音表达风、用动作表现风吹来的样子、画风等。6.小结：因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇。风在细细的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风在飘动的衣裙边，风在冉冉升起的旗帜上天上有风，地上有风，我们身边也有风。风无处不在。【设计意图】本活动通过谜语引发学生思考，激发学生探究

10、的愿望，帮助学生在生活中从多个角度寻找风，感受到风就在我们身边。活动二：学做小风车1.学生阅读教科书第19 页插图，观察图中的人在玩什么，说说和风一起能够玩哪些游戏呢？2.讨论：你们还可以和风儿一起玩什么呢？启发学生联系自己的生活经验进行交流。3.操作活动：学生按照教科书第19 页插图的步骤，学习做风车。4.展示：展示学生制作的风车。5.户外游戏：玩风车。学生到操场去跑一跑、玩一玩，研究怎样才能让风车转得快。6.小结：在风中玩风车，我们发现，跑得越快，风越大、风车就转得越快。如果有时间你们去放风筝的话，还会发现如果没有风，风筝很难飞上天和风一起玩，真是太有意思了！【设计意图】本活动通过制作风车

11、、玩风车，让学生在体验活动中感受到风，制作和研究的过程加深了学生对风的研究兴趣，拓展了学生对风的认识。活动三：风是人类的好朋友1.学生阅读教科书第20 页的插图，说说风能帮人类做哪些事情？2.小组讨论：除了这些，你们在生活中还发现风能帮助人们做什么？3.分享：学生交流自己所知道的风给人们的帮助。教师引导学生从身边入手，交流风帮助人们生产、生活的例子。4.讲解：讲解风的作用。如树开花时，需要风帮助传授花粉；风能将有些植物的种子吹送到远方，让它们在新的环境里生长发育，继续壮大自己的“大家族”；风还能把云和雨送到遥远的地方，使地球上的水循环得以完成风是人类的好朋友。5.补充故事：火烧赤壁。播放故事或

12、者讲故事，让学生知道古人在战争中巧妙地利用风赢取胜利。6.小结：大自然中的风无处不在，是人类的好朋友。生活中人们更加富有智慧，用自己的聪明才智利用风，让它发挥更大的作用。【设计意图】本活动一方面启发学生思考、寻找生活中风的作用，另一方面从古代故事中感受人们对风的利用，让学生认识到人与风的关系，感受人与自然的和谐相处。活动四：风中的保护1.学生阅读教科书第21 页的插图，说说发现了风有哪些“脾气”？2.展示图片（视频）：展示微风、大风、台风中的场景。3.提问：你喜欢风的哪些样子？在看到风发“脾气”的时候，你有什么感受？4.小组讨论：大自然是神秘的，也是变化无常的。无论人们喜不喜欢，大风、台风都会存在。面对风儿发“脾气”，应该怎么办？5.讲解：介绍风力级别，讲解在大风的天气里怎样保护自己的安