杂交育种与诱变育种

1、11. 提高效率 Increase the Efficiency2. 创造未来 To create the future3. 铸就辉煌 Ca s t b r i l l i a n t第六章从杂交育种到基因第六章从杂交育种到基因工程工程第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版第第1节杂交育种与诱变育种节杂交育种与诱变育种第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练

2、课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版课标知识导航课标知识导航学习要求学习要求重要指数重要指数了解了解杂交育种和诱变育种的优点和局限性杂交育种和诱变育种的优点和局限性理解理解1.杂交育种的概念、原理及过程杂交育种的概念、原理及过程2诱变育种的概念、原理及在生产中诱变育种的概念、原理及在生产中的应用的应用3总结比较杂交育种、诱变育种、多总结比较杂交育种、诱变育种、多倍体育种及单倍体育种的异同点倍体育种及单倍体育种的异同点应用应用遗传和变异规律在改良农作物和培育家遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用畜品种等方面的应用第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点

3、难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版教材归纳教材归纳 基础自查基础自查自主学习空间自主学习空间第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版一、杂交育种一、杂交育种1杂交育种之前的育种杂交育种之前的育种第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2

4、 配人教版配人教版2杂交育种杂交育种(1)概念：是将概念：是将 或或 品种的品种的 通过通过 集中集中在一起，再经过在一起，再经过 ，获得，获得 的方法。的方法。(2)原理：遗传学原理是原理：遗传学原理是 ，变异的类型，变异的类型属于属于 。(3)过程：现有两个纯种的小麦，一为高秆过程：现有两个纯种的小麦，一为高秆(D)抗锈病抗锈病(T)，另，另一为矮秆一为矮秆(d)易染锈病易染锈病(t)，这两对性状独立遗传，获得矮秆抗锈，这两对性状独立遗传，获得矮秆抗锈病新类型的过程如下：病新类型的过程如下：两个两个多个多个优良性状优良性状交配交配选择和培育选择和培育新品种新品种基因的自由组合定律基因的自由

5、组合定律基因重组基因重组第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版先让两纯种亲本进行先让两纯种亲本进行 ，得到，得到F1。再将再将F1进行进行 ，得到，得到F2。将将F2种植，从中选育出种植，从中选育出 的新类型。的新类型。(4)优点：使位于不同个体上的优点：使位于不同个体上的 集中在集中在 上，上，预见性强，操作较为预见性强，操作较为 。(5)不足：不能创造出新的不足：不能创造出新的 ，进程缓慢，过程繁琐，后，进程缓慢，过程繁琐，后代易出现代易出现 。

6、杂交杂交自交自交符合要求符合要求优良性状优良性状同一个体同一个体简单简单基因基因性状分离性状分离第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版二、诱变育种二、诱变育种项目项目内容内容概概念念处理处理 因素因素(如如X射线、射线、射线、射线、 、 等等)或或 因素因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等如亚硝酸、硫酸二乙酯等)原理原理优点优点可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型变异类型应用应用主要用于主要用于 育种，

7、如培育的育种，如培育的“黑黑农五号农五号”大豆和青霉素高产菌株的选育大豆和青霉素高产菌株的选育物理物理紫外线紫外线激光激光化学化学基因突变基因突变农作物和微生物农作物和微生物第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版培育细菌新品种时，能否用杂交育种的方法，培育细菌新品种时，能否用杂交育种的方法，为什么？为什么？ 不能，细菌是原核生物，不能进行有性生殖。只不能，细菌是原核生物，不能进行有性生殖。只有进行有性生殖的生物才能用杂交育种。有进行有性生殖的生物才能

8、用杂交育种。趣味应用趣味应用第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版要点突破要点突破 典例精析典例精析重点难点解读重点难点解读第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版1.1.概念概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。

9、再经过选择和培育，获得新品种的方法。2原理：原理：基因重组。通过基因重组产生新的基因型，从而基因重组。通过基因重组产生新的基因型，从而产生新的优良性状。产生新的优良性状。解解 读读 1 杂交育种杂交育种 第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版杂交育种常用于同一物种内的个体间杂交或亲缘关系较近的杂交育种常用于同一物种内的个体间杂交或亲缘关系较近的不同物种之间杂交，也可与多倍体育种相结合，如萝卜和甘蓝的不同物种之间杂交，也可与多倍体育种相结合，如萝卜和甘

10、蓝的杂交。杂交。第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版杂交育种适用于哪些生物？杂交育种适用于哪些生物？只适用于进行有性生殖的生物，如一些植物和动物只适用于进行有性生殖的生物，如一些植物和动物(家畜、家禽等家畜、家禽等)，原因是杂交育种是建立在基因重组原理上的。，原因是杂交育种是建立在基因重组原理上的。第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生

11、物 必修必修2 配人教版配人教版3基本步骤基本步骤(1)选择具有优良性状的两个亲本杂交；选择具有优良性状的两个亲本杂交；(2)子一代自交；子一代自交；(3)从子二代中选出符合要求的个体，进行多次自交纯化获得从子二代中选出符合要求的个体，进行多次自交纯化获得新品种。新品种。4优、缺点优、缺点(1)优点：改良动、植物的品质，可以将两个或多个优良性状优点：改良动、植物的品质，可以将两个或多个优良性状集中在一起。集中在一起。(2)缺点：杂交后代会出现性状分离，育种周期长，筛选过程缺点：杂交后代会出现性状分离，育种周期长，筛选过程复杂。复杂。第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读

12、重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版如何克服杂交育种如何克服杂交育种“育种周期长育种周期长”的缺点？的缺点？杂交育种和单倍体育种联合使用就可克服杂交育种杂交育种和单倍体育种联合使用就可克服杂交育种中中“育种周期长育种周期长”的缺点，即取的缺点，即取F1的花药进行离体培养，得单倍的花药进行离体培养，得单倍体植株，再经过秋水仙素处理

13、，诱导其染色体加倍，即可选育出体植株，再经过秋水仙素处理，诱导其染色体加倍，即可选育出新品种。新品种。第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版5杂交育种的实例及应用杂交育种的实例及应用(1)杂交实例：高产抗病小麦的培育杂交实例：高产抗病小麦的培育(2)育种过程育种过程第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版第六

14、章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版两个亲本的基因型分别为两个亲本的基因型分别为AAbb和和aaBB，这两对基，这两对基因按自由组合定律遗传。要培育出基因型为因按自由组合定律遗传。要培育出基因型为aabb的新品种，最简的新品种，最简捷的方法是捷的方法是()A人工诱变育种人工诱变育种 B细胞工程育种细胞工程育种C单倍体育种单倍体育种 D杂交育种杂交育种【解析解析】人工诱变，后代产生的变异具有不定向性；单倍人工诱变，后代产生的变异具有不定向性；单倍体育种操

15、作麻烦，技术要求高；细胞融合不一定能得到所需类型，体育种操作麻烦，技术要求高；细胞融合不一定能得到所需类型，操作也很复杂；杂交育种是获得新品种最简捷的方法。操作也很复杂；杂交育种是获得新品种最简捷的方法。【答案答案】D例例 1第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版杂交育种需要选育能够稳定遗传的个体，淘杂交育种需要选育能够稳定遗传的个体，淘汰不需要的个体。如果从一杂合的亲本中选育某一显性性状汰不需要的个体。如果从一杂合的亲本中选育某一显性性状(该该性状

16、是单基因控制的性状是单基因控制的)，每次自交后都淘汰掉隐性个体，则需经，每次自交后都淘汰掉隐性个体，则需经多少代连续自交能使稳定遗传的个体占显性个体的比例超过多少代连续自交能使稳定遗传的个体占显性个体的比例超过95%()A5 B6C7 D8变式训练变式训练 1 第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版答案：答案：B 第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后

17、强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版1.概念：概念：指利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发指利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变，利用这些变异培育新品种的方法。生基因突变，利用这些变异培育新品种的方法。2原理：原理：基因突变。基因突变。解解 读读 2诱变育种诱变育种 第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版由于基因突变发生在由于基因突变发生在DNA复制时期，所以应选用正在分裂的复制时期，所以应选用正在分裂的细胞或组织，如

18、萌发的种子、生长旺盛的植物等。细胞或组织，如萌发的种子、生长旺盛的植物等。第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版诱变育种适用于哪些生物？诱变育种适用于哪些生物？与杂交育种相比，它不仅能应用于进行有性生殖的与杂交育种相比，它不仅能应用于进行有性生殖的生物，也可应用于进行无性生殖的生物，常应用于植物和微生物。生物，也可应用于进行无性生殖的生物，常应用于植物和微生物。第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新

19、探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版3方法：方法：运用物理的或者化学的方法处理萌发的种子或者运用物理的或者化学的方法处理萌发的种子或者幼苗，诱发基因突变，从中选出需要的突变个体，幼苗，诱发基因突变，从中选出需要的突变个体， 然后进行推然后进行推广。广。4主要类型主要类型(1)辐射诱变：通过辐射诱变：通过X射线、射线、射线、紫外线等物理因素的作射线、紫外线等物理因素的作用而使生物发生基因突变。用而使生物发生基因突变。(2)化学诱导：用亚硝酸、硫酸二乙酯、化学诱导：用亚硝酸、硫酸二乙酯、5溴尿嘧啶等化学试溴尿嘧啶等化学试剂处理，使生物发生基

20、因突变。剂处理，使生物发生基因突变。第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版5优、缺点优、缺点(1)优点：提高变异频率；在较短时间内获得更多的优良性状；优点：提高变异频率；在较短时间内获得更多的优良性状；大幅度改良某些性状。大幅度改良某些性状。(2)缺点：因为基因突变具有不定向性且有利的突变很少，且缺点：因为基因突变具有不定向性且有利的突变很少，且诱变育种具有一定的盲目性，所以需要处理大量的生物材料，工诱变育种具有一定的盲目性，所以需要处理大量的生物材

21、料，工作量很大。作量很大。第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版6诱变育种的实例及应用诱变育种的实例及应用(1)实例：青霉素高产菌株的培育实例：青霉素高产菌株的培育亲本：青霉素产量很低的青霉菌菌株。亲本：青霉素产量很低的青霉菌菌株。理论分析：物理因素和化学因素等可以诱导理论分析：物理因素和化学因素等可以诱导DNA复制出错复制出错导致基因突变，虽然突变率很低，但突变个体数很多，仍可能从导致基因突变，虽然突变率很低，但突变个体数很多，仍可能从大量后代中选

22、择出理想个体。大量后代中选择出理想个体。(2)诱变育种的应用诱变育种的应用在农业生产上，培育出具有抗病能力强、产量高、品质好在农业生产上，培育出具有抗病能力强、产量高、品质好等优点的新品种。等优点的新品种。在微生物育种中，培育具有新性状的符合生产需要的菌种。在微生物育种中，培育具有新性状的符合生产需要的菌种。第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版科研人员利用科研人员利用射线辐射种子使其产生变异，用这射线辐射种子使其产生变异，用这种方法培育新品种的机理

23、是种方法培育新品种的机理是()A基因重组基因重组 B基因突变基因突变C染色体变异染色体变异 D基因互换基因互换【解析解析】基因重组和基因互换发生在减数分裂过程中，产基因重组和基因互换发生在减数分裂过程中，产生的可遗传的变异属于基因重组。染色体变异是指染色体数目的生的可遗传的变异属于基因重组。染色体变异是指染色体数目的增加、减少或染色体结构改变。而本题题干描述的是诱变育种的增加、减少或染色体结构改变。而本题题干描述的是诱变育种的过程，其依据的原理是基因突变。过程，其依据的原理是基因突变。【答案答案】B例例 2第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创

24、新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版有一种塑料在乳酸菌的作用下能迅速分解为有一种塑料在乳酸菌的作用下能迅速分解为无毒物质，可以降解不至于对环境造成严重的白色污染。培育专无毒物质，可以降解不至于对环境造成严重的白色污染。培育专门吃这种塑料的门吃这种塑料的“细菌能手细菌能手”的方法是的方法是()A杂交育种杂交育种 B诱变育种诱变育种C单倍体育种单倍体育种 D多倍体育种多倍体育种解析：解析：细菌属原核生物，原核生物不能进行有性生殖，因而细菌属原核生物，原核生物不能进行有性生殖，因而不能实施杂交育种；原核生物无染色体不发生染色体变异，因而不能

25、实施杂交育种；原核生物无染色体不发生染色体变异，因而不能进行单倍体育种和多倍体育种。不能进行单倍体育种和多倍体育种。答案：答案：B变式训练变式训练 2第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版应用创新应用创新 思维拓展思维拓展创新探究园地创新探究园地第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版小香猪小香猪“天资聪颖天

26、资聪颖”，略通人性，成为人们的新宠。其背部，略通人性，成为人们的新宠。其背部皮毛颜色是由位于不同常染色体上的两对基因皮毛颜色是由位于不同常染色体上的两对基因(Aa和和Bb)控制的，控制的，共有四种表现型，黑色共有四种表现型，黑色(A_B_)、褐色、褐色(aaB_)、棕色、棕色(A_bb)和白色和白色(aabb)。第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版(1)若图为一只黑色小香猪若图为一只黑色小香猪(AaBb)产生的一个初级精母细胞，产生的一个初级精母细

27、胞，1 位 点 为位 点 为 A , 2 位 点 为位 点 为 a ， 造 成 这 一 现 象 的 可 能 原 因 是， 造 成 这 一 现 象 的 可 能 原 因 是_。该细胞以后如果减数分裂正常进行，至少能产生该细胞以后如果减数分裂正常进行，至少能产生_种种不同基因型的配子。不同基因型的配子。(2)有多对黑色杂合的小香猪，要选育出纯合的棕色小香猪，有多对黑色杂合的小香猪，要选育出纯合的棕色小香猪，请简要写出步骤请简要写出步骤(假设亲本足够多，产生的后代也足够多假设亲本足够多，产生的后代也足够多)。_。第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新

28、探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版【解析解析】(1)从图中可以看出此细胞为减数第一次分裂的四从图中可以看出此细胞为减数第一次分裂的四分体时期，而分体时期，而1、2上的基因是通过复制而来的，应为相同基因，上的基因是通过复制而来的，应为相同基因，但在此图中不一样，所以可能发生了基因突变或者交叉互换，若但在此图中不一样，所以可能发生了基因突变或者交叉互换，若为基因突变能产生为基因突变能产生3种不同基因型的配子，若为交叉互换能产生种不同基因型的配子，若为交叉互换能产生4种不同基因型的配子。所以至少能产生种不同基因型的配子。所以至少能产生3种不

29、同基因型的配子。种不同基因型的配子。(2)根据基因重组原理进行杂交育种。根据基因重组原理进行杂交育种。【答案答案】(1)基因突变或交叉互换基因突变或交叉互换3(2)选择亲本中多对雌雄个体进行杂交；选择亲本中多对雌雄个体进行杂交；选择选择F1中的棕色中的棕色小香猪与白色小香猪测交，不出现性状分离的即为纯合体小香猪与白色小香猪测交，不出现性状分离的即为纯合体第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版基础巩固基础巩固 当堂验收当堂验收随堂演练广场随堂演练广场第

30、六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版1.让仅有的一种生物出现新的性状，一般采用哪种方式培育让仅有的一种生物出现新的性状，一般采用哪种方式培育()A选择育种选择育种B杂交育种杂交育种C诱变育种诱变育种 D都可以都可以解析：解析：题干点明了仅有一种生物，故不可能选杂交育种，而题干点明了仅有一种生物，故不可能选杂交育种，而又要出现新的性状，只能诱变育种通过产生新的基因从而出现新又要出现新的性状，只能诱变育种通过产生新的基因从而出现新的性状。的性状。答案：答

31、案：C第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版2(2016山东东营联考山东东营联考)某科技活动小组将二倍体番茄植株某科技活动小组将二倍体番茄植株的花粉按下图所示的程序进行实验。的花粉按下图所示的程序进行实验。根据图中所示实验，下列叙述错误的是根据图中所示实验，下列叙述错误的是()A在花粉形成过程中发生了等位基因分离，非同源染色体在花粉形成过程中发生了等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合上的非等位基因自由组合第六章从杂交育种到基因工程自主学习

32、空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版B花粉通过组织培养形成的植株花粉通过组织培养形成的植株A为单倍体，其特点之一为单倍体，其特点之一是具有不育性是具有不育性C秋水仙素的作用是在细胞分裂时抑制纺锤体的形成，使秋水仙素的作用是在细胞分裂时抑制纺锤体的形成，使细胞内的染色体数目加倍细胞内的染色体数目加倍D在花粉形成过程中一定会发生基因突变，从而导致生物在花粉形成过程中一定会发生基因突变，从而导致生物性状的改变性状的改变解析：解析：经减数分裂形成花粉的过程中可能会发生基因突变。经减数分裂形

33、成花粉的过程中可能会发生基因突变。答案：答案：D第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版3(2016福建泉州期末福建泉州期末)用杂合子种子尽快获得显性纯合体用杂合子种子尽快获得显性纯合体植株的方法是植株的方法是()A种植种植F2选不分离者选不分离者纯合体纯合体B种植种植秋水仙素处理秋水仙素处理纯合体纯合体C种植种植花药离体培养花药离体培养单倍体幼苗单倍体幼苗秋水仙素处理秋水仙素处理纯纯合体合体D种植种植秋水仙素处理秋水仙素处理花药离体培养花药离体培养纯

34、合体纯合体解析：解析：用杂合子种子尽快获得显性纯合体植株的方法是单倍用杂合子种子尽快获得显性纯合体植株的方法是单倍体育种。体育种。答案：答案：C第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版4(2016山东乐陵一中期末山东乐陵一中期末)下列说法正确的是下列说法正确的是()ADNA分子中碱基对的增添、缺失或替换，一定会导致基分子中碱基对的增添、缺失或替换，一定会导致基因突变因突变B单倍体育种常常利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗单倍体育种常常利用秋水仙素处理萌发

35、的种子或幼苗C大肠杆菌变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变大肠杆菌变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异异D基因突变可发生在任何生物基因突变可发生在任何生物DNA复制中，可用于诱变育复制中，可用于诱变育种种第六章从杂交育种到基因工程自主学习空间自主学习空间重点难点解读重点难点解读创新探究园地创新探究园地随堂演练广场随堂演练广场课后强化演练课后强化演练生物生物 必修必修2 配人教版配人教版解析：解析：DNA分子由基因部分和非基因部分组成，若是基因中分子由基因部分和非基因部分组成，若是基因中碱基对的增添、缺失或替换则会引起基因突变，碱基对的增添、缺失或替换则会引起基因突变，A错误；秋水仙错误；秋水仙素处理幼苗，得到纯合体，素处理幼苗，得