教科版四年级科学上册声音

1、。 。1、这是什么物体发出的声音？请你模仿一下。2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？不都喜欢。因为有的声音好听，有的声音不好听。3、日常生活中，你还听到过哪些很独特的声音？ABCDEFGH听一听 想一想. .音叉音叉音叉是一种发声仪器用途：调试乐器，测试音高结构（部分组成）：带柄的型金属叉，放大音量用的木盒，橡胶锤. .音叉上有字母和数音叉上有字母和数字，字母代表的是字，字母代表的是音调，数字代表的音调，数字代表的是音叉每秒钟振动是音叉每秒钟振动的次数的次数。 。我们听到的声音我们听到的声音实验器材 轻轻敲打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉小音叉音调低，声音小音调低，声音小音调高，声

2、音小音调高，声音小音调低，声音大，音调低，声音大，持续时间长持续时间长音调高，声音大，音调高，声音大，持续时间长持续时间长实验器材轻轻敲击时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大铁钉中铁钉小铁钉实验记录表音高不变，声音更音高不变，声音更强，持续时间更长强，持续时间更长声音比中铁钉高，时声音比中铁钉高，时间更短间更短声音比大铁钉高，声音比大铁钉高，时间短时间短声音清脆，持续时间声音清脆，持续时间长长同上同上同上同上判断判断1，敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。 （ ）2用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。 （ ）3音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生仪器。 （ ）我们也能制

3、造声音它们能发出声音吗？试试看！它们能发出声音吗？试试看！固体固体 液体液体 气体气体。 。. 。你能把这些声音分成二类吗你能把这些声音分成二类吗? ?人活动时发出的人活动时发出的自然发出的序序 号号声音名称声音名称 给声音分类（打给声音分类（打表示）表示）第第1个个 自然界发出的自然界发出的 人活动时发出的人活动时发出的第第2个个自然界发出的自然界发出的 人活动时发出的人活动时发出的第第3个个自然界发出的自然界发出的 人活动时发出的人活动时发出的第第4个个自然界发出的自然界发出的 人活动时发出的人活动时发出的科学观察（听）记录表科学观察（听）记录表 现在有一架飞机正在天空中飞行，听声音,它是

4、：( )A.从远到近 B.从近到远C.从远到近再到远声音有远近之分声音有远近之分。第1关 你能按从高音到低音的顺序给下面的杯子排排队吗?声音有高低之分声音有高低之分第2关声音有强弱之分。声音有远近之分。声音有高低之分。大千世界才有千变万化的声音。大千世界才有千变万化的声音。练习 1、音叉是一种发声仪器 ，用来调试乐器和测试音高。 2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低作业 1.我们周围的声音在（ 、 、 ）等方面有着不同的特点。 2.音叉是一种 ，用来 和 。音叉上的字母代表（ ），数字代表（ ）。 3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音（ ），大音叉发出的声

5、音（ ）。.前节知识回顾 1、音叉是一种发声仪器 ，用来调试乐器和测试音高。 2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。 。听听下面的声音听听下面的声音。 。声音是怎样产生的呢？声音是怎样产生的呢？。 。用什么方法使下列物体发出声音呢？用什么方法使下列物体发出声音呢？。 。 。实验相关注意实验相关注意1.制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音的大小。2.注意观察每种物体发声时的现象，比一比谁的发现最多，并总结出结论。3.注意小组分工，同学做实验时，其他小组成员注意观察记录。. . 。制造声音，猜想原因 物体名称发声办法 现象猜想声音产生的原因. . 。汇报交流 实

6、验器材和方案： 实验现象：. . 。有声音有声音敲击敲击拍打拍打没有声音没有声音用力按用力按用力压用力压为什么会这样为什么会这样. . 。有声音有声音拨动拨动拍打拍打没有声音没有声音用力弯曲用力弯曲为什么用力弯曲会没有声音呢为什么用力弯曲会没有声音呢. . 。有声音有声音拨动拨动没有声音没有声音用力拉用力拉为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音。 。比比较较不发声时：不发声时：_发声时：发声时： _. .比比较较不发声时：不发声时：_发声时：发声时：_。 。 .比比较较不发声时：不发声时：发声时：发声时：. . .振动振动声音声音. . .振动停止振动停止

7、没有声音没有声音 .什么地方在振动？什么地方在振动？什么地方在振动？什么地方在振动？ .吉他什么地方在振动？ .蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？练习 。1、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。2、声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。）3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。作业 。1溶解的特征：物质在水中化成了 的微粒， 的分布在水中，溶解不能用 或 的方法分离出来。第2课 1高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来 和 ，但不能用 直接取，需要用 来取。2物质在水

8、中是否溶解，我们如何观察和区别？前节知识回顾 。1、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。2、声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。）3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。 。振动幅度振动幅度 。观察比较声音强弱的变化观察比较声音强弱的变化1 1、轻轻拨动尺子、轻轻拨动尺子2 2、用力拨动尺子、用力拨动尺子* *观察声音的强弱，以及振动的幅度观察声音的强弱，以及振动的幅度 。观察比较声音强弱变化观察比较声音强弱变化 实验过程实验过程描述听到的声音的强弱变化描述听到的声音的强弱

9、变化实验实验轻轻拨动钢尺轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺用力拨动钢尺发发 现现 。声音的强弱可以用声音的强弱可以用音量音量来描述。来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（音量的单位：分贝（dB） 。观察比较声音高低的变化观察比较声音高低的变化 用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？12 24 4* *学会用高、较高、较低、低来描述学会用高、较高、较低、低来描述 。杯号1满杯水2大半杯水3半杯水4少半杯水预测第一次实验第二次实验第三次实验观察比较水杯声音高低变化观察比较水杯声音高低变化 。拨动像皮筋拨动像

10、皮筋绷紧绷紧放松放松 。振动快振动快 。振动慢振动慢 。声音的高低可以用声音的高低可以用音高音高来描述，来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（音高的单位：赫兹（Hz）练习 。1、声音的强弱可以用音量来描述，它的单位是分贝。声音的高低可以用音高来描述，它的单位是赫兹。2、音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3、音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高；振

11、动越慢，发出的声音就越低。4、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。用相同的力拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。用相同的力拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高，钉子越长发出的声音越低。作业 。1声音的强弱可以用（）来描述。声音的高低可以用 （）来描述。2音量是由物体振动的 （） 决定的。振动幅度越大，声音越 （）；振动幅度越小，声音越 （）。3音高是由物体振动的 （）决定的。振动越快，发出的声音就越 ；振动越慢，发出的声音就越 （） ，4敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越 （），水越多声音越

12、 。5拨弹橡皮筋时， 皮筋越紧，声音越 ；皮筋越松，声音越 （） 。. .前节知识回顾 。1、声音的强弱可以用音量来描述，它的单位是分贝。声音的高低可以用音高来描述，它的单位是赫兹。2、音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3、音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。4、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。用相同的力拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。用相同的力拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高，钉子越长

13、发出的声音越低。1 1、尺子有声音吗？、尺子有声音吗？2 2、如果有，它的声音从哪如果有，它的声音从哪里来里来3 3、它的声音会发生变化吗、它的声音会发生变化吗？。 。拿出一把尺子如左图放在桌边，拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你拨动尺子，你看到了什么，听到了什么？看到了什么，听到了什么？将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察 。尺子伸出桌面尺子伸出桌面的长度（厘米）的长度（厘米）我的猜想我的猜想我听到的我听到的 我看到的我看到的音高的音高的变化顺变化顺序序音高音高振动快振动快慢慢音高音高振动快慢振动快慢8c

14、m12cm16cm20cm音高用高、较高、较低、低来描述，振音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 。练习1、声音的强弱可以用音量来描述，它的单位是分贝。声音的高低可以用音高来描述，它的单位是赫兹。2、音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3、音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。4、当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音强，轻轻拨，声音弱 。新 课 标 第 一 网5、尺子伸出桌面越短发出的声音越高；尺子伸出桌面越长发出的声音越低。作业 1

15、在拨动尺子时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高 改变 ，因为尺子振动的 改变了。 2尺子伸出桌面越短，发出的声音越 ；尺子伸出桌面越长， 发出的声音越 。前节知识回顾1、声音的强弱可以用音量来描述，它的单位是分贝。声音的高低可以用音高来描述，它的单位是赫兹。2、音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3、音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。4、当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音强，轻轻拨，声音弱 。新 课 标 第 一 网5、尺子伸出桌面越短发出的声音越高；尺子伸出桌面越长发出的声音越低。

16、声音的强弱用声音的强弱用 来描述，振动来描述，振动 越越大，声音越大，声音越 ，振动，振动 越小，声音越越小，声音越 。音量音量幅度幅度 强强幅度幅度 弱弱声音的高低用声音的高低用 来描述，振动越快，来描述，振动越快，声音越声音越 ，振动越慢，声音越，振动越慢，声音越 。音高音高高高低。低。流水潺潺流水潺潺海浪彭湃海浪彭湃琴声悠悠琴声悠悠飞机轰鸣飞机轰鸣汽车鸣笛汽车鸣笛声现象震动物体与声波 。用击打过的音叉接触水面可以看到音叉的震动引起水的波动. .与水波相似，音叉振动使得它周围的与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四空气也像水似的，产生波动，并向四周传播周传播,称之

17、为称之为声波声波。即：声音是以。即：声音是以声声波波的形式向四周传播的。的形式向四周传播的。耳耳朵在离开桌面朵在离开桌面一点和紧贴桌面一点和紧贴桌面上上, ,听到听到叩桌叩桌面的声音相同吗面的声音相同吗? ?综上所示：综上所示：声音的传播需要介质声音的传播需要介质, ,它可它可以在气体、液体、固体中传播以在气体、液体、固体中传播, ,真空不真空不能传声。能传声。. . .声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方方传播到另一个地方的。传播到另一个地方的。传

18、播速度：传播速度： 固体液体气体固体液体气体练习1、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。2、声音能在固体、液体、气体中传播，不同物体中传播声音的本领不同，声音不能在真空中传播。3、空气是传播声音的重要物质。在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。作业 1声音以 （） 的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生 （） ，声音就是这样通过各种物质， 从 （） 的。 2声音在不同物体中传播的情况是 （）。在铝箔、木尺、棉线、尼龙绳中，（）

19、的传声效果最好。 3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中 （） 声音。 4在月球上，由于（），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也 （） ，必须要使用无线电设备。前节知识回顾1、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。2、声音能在固体、液体、气体中传播，不同物体中传播声音的本领不同，声音不能在真空中传播。3、空气是传播声音的重要物质。在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。 。 。二、耳朵感知声音的基本过程二、耳朵感知声音的

20、基本过程 。 外界声音外界声音鼓膜振动鼓膜振动听小骨放大及其他听小骨放大及其他组织（半规管组织（半规管前庭前庭耳蜗）耳蜗）听觉神经听觉神经 大脑神经中枢大脑神经中枢 非先天性耳聋的类型有：非先天性耳聋的类型有： 神经损坏；神经损坏； 传导障碍。传导障碍。 。 。 。一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音四、骨传声四、骨传声 声音通过头骨、颌骨、牙齿等也能传声音通过头骨、颌骨、牙齿等也能传到听觉神经，引起听觉，这种

21、声音的到听觉神经，引起听觉，这种声音的传导方式叫骨传声。传导方式叫骨传声。 五、双耳效应和立体声五、双耳效应和立体声 利用双耳效应，人们可以准确地判断利用双耳效应，人们可以准确地判断声音的方位。声音的方位。练习 1、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。能将声波转化为振动的是耳朵中的鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。 2、一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音作业 1我们的耳朵可分为 、 、

22、。外耳的 把收集到的声音通过 传到鼓膜，引起 ，这种振动信号传递到大脑，通过 的加工，我们就能听到各种各样的声音了。 2鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会 产生振动 。 3耳朵是怎样听到声音的？ 。前节知识回顾 1、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。能将声波转化为振动的是耳朵中的鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。 2、一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。 。 0 0 2020分

23、贝：很静，几乎感觉不到；分贝：很静，几乎感觉不到； 20 20 4040分贝：安静，犹如轻声絮语；分贝：安静，犹如轻声絮语； 40 40 6060分贝：一般，普通室内谈话；分贝：一般，普通室内谈话； 60 60 7070分贝：吵闹，有损神经；分贝：吵闹，有损神经； 70 70 9090分贝：很吵，神经细胞受到破坏；分贝：很吵，神经细胞受到破坏； 90 90 100100分贝：吵闹加剧，听力受损；分贝：吵闹加剧，听力受损； 100 100 120120分贝：分贝：难以忍受，呆一分钟即暂时致聋难以忍受，呆一分钟即暂时致聋； 120 120 190190分贝：极度聋或全聋；分贝：极度聋或全聋； 19

24、0190分贝及以上：导致死亡。分贝及以上：导致死亡。 。 。 人低声耳语约为30分贝，大声说话为6070分贝。分贝值在60以下为无害区，60110为过渡区，110以上是有害区。汽车噪音为80100分贝，电视机伴音可达85分贝，人们长期生活在8590分贝的噪音环境中，就会得“噪音病”。电锯声是110分贝。喷气式飞机的声音约为130分贝。当声音达到120分贝时，人耳便感到疼痛。 噪声测试仪噪声测试仪. .保护我们的听力控制声源阻碍声音的传播途径. .什么是噪声？什么是噪声？描述噪声的特征和我们的感受。 噪声即噪音。是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。通常是指那些难听的，令人厌烦的声音

25、。噪音污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。 噪声有什么危害？噪声有什么危害？调查发现，非洲调查发现，非洲农村农村7070岁岁老人的听力和老人的听力和美国美国大城市大城市里里2020岁岁青年的听力一样好，青年的听力一样好，你知道么？你知道么？一生都在自然环境中，几乎没有噪音污一生都在自然环境中，几乎没有噪音污染染一直生活在充满噪音的大城市里一直生活在充满噪音的大城市里那种嘈杂、刺耳，令人不舒服、厌烦那种嘈杂、刺耳，令人不舒服、厌烦的声音，我们就把这种类型的声音称的声音，我们就把这种类型的声音称为为 。远离噪声远离噪声. .。 。

26、 生活中还有哪些情况会导致我们的生活中还有哪些情况会导致我们的听力下降？听力下降？ 长时间的使用耳机，会损伤耳蜗。 咽部感染后，病菌容易沿咽鼓管侵入鼓室，引起中耳炎。 某些抗生素，如链霉素等，可能导致药物中毒性耳聋。 尖锐器物、巨大声音、化脓性中耳炎等可能导致鼓膜破裂。. .当我们遭遇噪声时当我们遭遇噪声时该如何保护听力呢？该如何保护听力呢？ 捂住耳朵或张开嘴巴，减少鼓捂住耳朵或张开嘴巴，减少鼓膜的压力；膜的压力； 可以可以离开离开噪音源，在安静的地噪音源，在安静的地方学习或生活，或者自己在噪方学习或生活，或者自己在噪音大的地方戴音大的地方戴耳塞耳塞 、耳罩或头、耳罩或头盔等盔等保护装置。保护

27、装置。一旦听力严重下降，需要配戴一旦听力严重下降，需要配戴助听助听器器这种小的电子扩音器能帮助人们使这种小的电子扩音器能帮助人们使声音放大声音放大，提高助听质量。，提高助听质量。控制物体发声控制物体发声 在塑料瓶里面放几颗豆子，做成一个在塑料瓶里面放几颗豆子，做成一个发声装置发声装置。想一想用什么办法使得发声装置的想一想用什么办法使得发声装置的声音变轻声音变轻？阻碍传阻碍传播途径播途径 用手捂住，或者有纸包住用手捂住，或者有纸包住控制声源控制声源在瓶子和耳朵之间放一些在瓶子和耳朵之间放一些木板或者书木板或者书在人耳在人耳处减弱处减弱 在耳朵里面塞上棉花，或在耳朵里面塞上棉花，或者带上耳塞者带上耳塞 看一看自己的身边有哪些减少噪音的措施。 耳罩式耳机耳罩式耳机耳塞式耳机耳塞式耳机 每天使用耳机的时间不超过一小时，每天使用耳机的时间不超过一小时，且音量不可过大，以免损伤耳蜗。最好且音量不可过大，以免损伤耳蜗。最好使用耳罩式，不采用耳塞式。使用耳罩式，不采用耳塞式。医生叔叔告诉小明医生叔叔告诉小明防护林防护林耳塞耳塞听觉保护常识听觉保护常识 洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。尽快