浅谈小学英语多媒体教学

1、.膄莂莄羁肀莁蒇螄肆莀虿聿羂荿螁袂芁莈蒁蚅膇莇薃袀肃莇蚅蚃罿蒆莅衿袅蒅蒇蚁膃蒄薀袇腿蒃螂螀肅蒂蒂羅羁蒁薄螈芀蒁蚆羄膆蒀蝿螆肂蕿蒈羂羈膅薁螅袄膄螃羀节膄蒃袃膈膃薅肈肄膂蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿袀膅艿薁蚂肁芈蚄袈羇芈莃蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螀羄肄芄蒀螇羀芃薂羃袆莂蚅螅膄莂莄羁肀莁蒇螄肆莀虿聿羂荿螁袂芁莈蒁蚅膇莇薃袀肃莇蚅蚃罿蒆莅衿袅蒅蒇蚁膃蒄薀袇腿蒃螂螀肅蒂蒂羅羁蒁薄螈芀蒁蚆羄膆蒀蝿螆肂蕿蒈羂羈膅薁螅袄膄螃羀节膄蒃袃膈膃薅肈肄膂蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿袀膅艿薁蚂肁芈蚄袈羇芈莃蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螀羄肄芄蒀螇羀芃薂羃袆莂蚅螅膄莂莄羁肀莁蒇螄肆莀虿聿羂荿螁袂芁莈蒁蚅膇莇薃袀肃莇蚅蚃罿蒆莅衿袅蒅蒇蚁膃蒄薀袇腿蒃螂

2、螀肅蒂蒂羅羁蒁薄螈芀蒁蚆羄膆蒀蝿螆肂蕿蒈羂羈膅薁螅袄膄螃羀节膄蒃袃膈膃薅肈肄膂蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿袀膅艿薁蚂肁芈蚄袈羇芈莃蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螀羄肄芄蒀螇羀芃薂羃袆莂蚅螅膄莂莄羁肀莁蒇螄肆莀虿聿羂荿螁 浅谈小学英语多媒体教学徐浦小学 方戟课型：新授年级：一年级课题内容：On the farm教学目标：知识目标：Hold the words and the sentences.能力目标：Ps can use the new sentences to express what they see.情感目标：We should like animals.研究主题：教学背景： 1教师：徐浦小学 工作岗位

3、第19年 从事英语教学第7年2学生：学生刚进校不久，各种习惯还在培养之中，该班级大部学生都为外来务工子女，家长学历较低，对孩子的学习辅导能力也不高。教学时间：2007年12月13日。教学地点： 教室。一、 教学片断1PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSESPre-task activities1.2.Play a new song Set the scene.Ps: Listen and enjoy.T: Oh , Its a nice day! Lets go to the farm.Look and listen, what can you see ?用小朋友喜爱

4、的歌曲引入。配合情境的设置，引起学习的兴趣。2PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSESWhile-task activities1.2.3.4.chick pig duck cow horse sheepIntroduce the animals with pictures.Play a game1Play a game 2Show the movie.T-PsPs: Look ,listen and repeat.Pa-Pb-Pn: Read and spell. Ps-Pa-Pb-PnPs: Match the picture and the words.Ps:

5、Which is misssing ?从看动物的部分图片，让学生猜是什么引出新授的单词，在改变成听动物叫声猜动物，变化形式，引起学习兴趣。通过多种操练后用图词连线和猜记哪个单词缺少了进行单词噢能巩固。3PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSESPost-task activities1.Whats this ?Its a Whats that ?Its a A memory game.Sing a song .T: PPT.T-PsPs :Look and say.Ps In pairs.Passing game.Ps: In groups. Ps: Listen an

6、d sing. 用ppt出示场景，引出问答句，通过不断的操练及游戏，学生掌握了句子，于是再次出示新的歌曲，进一步巩固新句型。通过唱唱做做加深印象。【亮点及反思】随着现代教学技术设施的逐步完善，多媒体教学越来越受到老师学生的青睐。它能使枯燥的课堂教学变得生动，直观，形象新颖。在小学英语的课堂教学中得到很好的运用，激发了学生学习英语的热情。我在小学英语教学中以计算机为工具，以活动为载体，以语言交际为主线的教学模式，对促进学生主动学习，个性发展，提高语言综合运用能力等方面具有深远意义。一、运用多媒体营造愉悦环境，激发学生学习兴趣小学生在英语学习时会受到母语(汉语)的干扰，开口难，应用英语的能力难以提

7、升。因此，英语课堂教学必须营造用英语进行交流的氛围，提高小学生学习英语的兴趣，培养他们用英语进行交际的能力。借助多媒体技术，我在本堂课的开始，安排学生听唱英语歌曲，用音乐唤起学生的注意，调节情绪；播放一些音像资料创设交际情境，引导学生进入角色，为接着进行模仿和应用做好铺垫。利用多媒体技术的直接性、新颖性和多样性，营造课堂小环境就是，提高学生学习英语的兴趣。运用多媒体技术导入新课，通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。在教授单词和句型时，结合形象的图片与录音，不仅使教学生动化，更方便学生的识记。如：在新授 horse, chick, pig ,

8、 cow等词时，把这些单词所指的动物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学Whats this? Its a .反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还掌握了Whats this/that? Its a的句型。使本来单调，无味的教学内容生动化，形象化，具体化，帮助了学生更好的学习英语，激发他们的学习热情。二、运用多媒体展现教学情景，提高口语表达能力教学动物名称时，先让学生听一听动物的叫声，猜一猜：What's this?(这是什么？)这时学生的情绪趋于高涨，学单词成了他们自己的需要。学生学习、掌握知识，一般是

9、从感知开始的。感知丰富，就能为进一步形成概念、理解知识和掌握学习的规律打好基础。我利用电化多媒体这一有效的教学手段，就避免了英语课堂教学中一些重点、难点教学用语言表达较为困难的矛盾，而且预先制作好的多媒体课件也节省了较多的教学时间，并且把复杂的内容简单化，把抽象的内容通俗化，把枯燥的操练情境化，使学生学习起来有一种一目了然、豁然开朗的感觉。三、运用多媒体创造语言环境，构建自主学习模式在声光，动画的影响下，给学生们产生一种身临其境的感觉，把学生带入其局情中。看完之后，不妨再让学生自己根据多媒体所提供的局情模仿出来，反复练习。达到观，记，练的效果，提高学生用英语来进行交流的能力。从小学生的心理特征

10、出发，围绕“学用并举”的原则，合理安排，精心策划，把握火候，要给学生有充分的时间去练习，达到学习的最终目的。通过实践，我认为在小学英语教学中，运用多媒体，有利于突破教学中的难点、重点，调动了学生学习英语的积极性，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，以达到提高英语教学效果的目的。充分利用好多媒体，设计好课堂教学，开展多种教学方式和多媒体交替应用，能够收到较好的教学效果。当然，多媒体只是辅助课堂教学，它只是一种教学手段，而不能取代教师的主导地位，学生的主体地位，只有在钻研教材，学习新理念的基础上，合理选择，适性而用、适时而用，从而不断优化教学和学习，促进学生的全面发展，提高英语课堂学习效率。【改进】单词的教学方法稍有雷同，处理可以更灵活一些，方法还可以增加。 葿袈羆肈节螄羅膀蒈蚀羄芃芁薆肃羂蒆蒂肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀荿芇蚃肀聿薃蕿聿膁莅袇肈芄薁螃肇莆莄虿膆肆蕿薅螃膈莂蒁螂芀薇袀螁肀莀螆螀膂蚆蚂蝿芄葿薈螈莇芁袆螈肆蒇螂袇腿芀蚈袆芁蒅薄袅羁芈蒀袄膃蒃衿袃芅莆螅袂莈薂蚁袂肇莅薇袁膀薀蒃羀节莃螂罿羂薈蚇羈肄莁薃羇芆薇蕿羆荿葿袈羆肈节螄羅膀蒈蚀羄芃芁薆肃羂蒆蒂肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀荿芇蚃肀聿薃蕿聿膁莅袇肈芄薁螃肇莆莄虿膆肆蕿薅螃膈莂蒁螂芀薇袀螁肀莀螆螀膂蚆蚂蝿芄葿薈螈莇芁袆螈肆蒇螂袇腿芀蚈袆芁蒅薄袅羁芈蒀袄膃蒃衿袃芅莆螅袂莈薂蚁