冷热与温度优质课教学设计

1、冷热与温度一、教材分析本课的主要教学内容有三个都分：第一， 认识温度计的作用。引导学生懂得物体的冷热程度叫温度，温度计可以准确地测定物体的温度。第二，学习使用温度计测水温。掌握正确使用温度计的方法。第三:探究热水的降温规律。这一部分重在进一步加强测量水温的技能训练，培养学生的记录能力，特别是连续观察与记录的能力，并通过指导学生绘制曲线图、分析数据，引导学生发现热水降温先快后慢的规律，从而激发学生去探究生活中的科学问题。二、学情分析学生在生活中或多或少对冷热现象和温度都有一定的认识，但这种认识大多停留在感觉的层面，容易受客观条件和主观因素的影响，与物体的实际温度产生较大的误差，也就是错觉。所以，

2、本课将感觉引向测量，教会学生测量温度，并探究热水变凉的规律，使学生懂得精确测量的重要并养成测量的探究习惯。三、教学目标1、 知道温度的概念，知道用温度计可以准确测量出物体的温度。2、能正确使用温度计测量水温。能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。3、养成耐心、细致地观察和记录,领悟到身边平常的小事中也蕴涵着深刻的科学道理。四、教学重、难点重点：学会测量水温的方法。难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。五、教学准备：教师准备：冷水、热水、烧杯、温度计、铁架台。学生准备：每组1个温度计、2个烧杯、实验单、铅笔、秒表、橡皮、小尺。六、课前预习（一）观察温度计，指出温度计的各部

3、分名称。（二）温度计的使用方法：1、温度计是易碎物品，使用时要 。2、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要 在液 体中，不能碰到容器的 和。3、要等温度计内的液注不再 或 时才能读数，并且要使视线与温度计液注的顶端 。七、课堂探究（一）激趣游戏,揭示课题1、同学们 ,有 3 只杯子分别放的是冷水、温水和热水，你能用什么方法把它们区分开来呢2、 谁愿意到前面来配合老师做这个小游戏（出示一杯冷水和一杯热水）把两只手的食指先分别插入冷水杯和热水杯中摸一摸,有什么感觉5秒钟后再同时插入温水杯中,两个手指的感觉会一样吗3、今天老师还带来了一份神奇的礼物,是什么呢（温度计）4、它是用来测量什么的呢（温度

4、）5、同学们懂得真多, 通过刚才的小游戏,我们感受到物体的冷热不同,我们把物体的冷热程度叫温度。同样一杯水,我们的感觉却不同。光凭感觉判断物体的温度可靠吗（不可靠 ）怎样才能准确地判断物体的温度呢（使用温度计）6、今天这节课我们就从一杯水着手，研究水的冷热现象，探索身边的冷热之谜。”（板书：冷热和温度）（二）检测预习，组内汇报1、刚才同学们说到用温度计能准确地判断物体的温度时，老师想起了上节课老师布置的课前预习，同学们在家里预习了吗很好，那我们就先在小组里说一说吧。1）观察温度计，指出温度计的各部分名称。2）温度计的使用方法。2、老师给每个小组都准备了一个温度计，哪个小组代表拿着它给大家介绍温

5、度计的构造3、温度计如何正确使用呢哪个小组来说一说（小组汇报，组外补充。 ）4、 同学们预习的都不错，我们一起来看一段视频中的详细介绍。5、小结:使用温度计的时候,我们要记住这几个关键词:轻轻轻拿轻放 ,浸没温度计的液泡要完全浸没在水中,不能碰到底和侧壁 ,平稳等到温度计的液柱不再上升或下降时再读数,平视读数时 ,视线要与液柱的顶端保持水平。（三）实验探究【一】测量三杯水的温度下面 ,我们就来测测这三杯水的温度。测量顺序：先测冷水、再测温水，最后测热水。1、学生测量、记录。2、教师巡视,指导。3、学生汇报实验结果从实验中我们发现热水的温度较高,温水的温度一般,冷水的温度较低。【二】探究热水在降

6、温过程中的温度变化规律1、同学们猜一猜随着时间的推移，热水的温度会发生怎样的变化呢（温度下降）2、大家都知道一杯热水放久了会变凉，那么水温的下降是否有 规律呢如果有，可能是什么样的规律请同学们完成实验单中的预测。预测：一杯水在变凉的过程中，降温速度是（）。A均匀下降B先快后慢C先慢后快D没有规律3、通过统计老师发现同学们的预测情况不一，预测不一定准确，怎么办（做实验测量）4、老师给每组准备一杯热水，同学们将热水放入水中，每隔2分钟 观察水温，及时做好记录，观察10分钟。5、请同学们看我们的实验记录表，分别要在0、2、4、6、8、10 这几个时间节点记录数据。第一次测量数据为 0分钟时的温度，什

7、么 是0分钟时的温度（把温度计放入热水中等液柱稳定后，开始计时的温 度,称为初始温度）6、同学们，再看桌面上的实验仪器，有铁架台、烧杯、温度计、热 水、秒表，但是想要做好这个实验，同学们结合课前预习知识，说一说 在这个实验中应该注意哪些事项在测量时温度计始终不能从水中取出来。温度计不要碰到杯底或杯壁。读数时视线与温度计液注的顶端保持水平。在实验时要注意安全，避免被热水烫伤。热水降温记录表：时间（分钟）0246810温度（C）7、小组合作探究，测量，记录。8、教师巡视,指导。9、小组展示、汇报。10 、选择一组记录表，讲述：记录表有时不能很明显的看出变化规律， 我们可以用一条曲线图来表示温度的变

8、化，这样的图就叫做曲线图。11、讲解曲线图的作法。横轴表示时间，竖轴表示温度，教师示范作出曲线图。描点；连线。12 、学生作曲线图。（ 1）学生根据各自的表格作出曲线图。（ 2）分析曲线图，研究温度变化的规律。（ 3）讨论：温度是怎样变化的13 、把各组的曲线图贴在黑板上，作下面的比较：（ 1）从曲线变化，你可以看出什么规律（温度是随着时间的增加而逐渐降低的;温度下降呈现先快后慢的规律。）（ 2）如果继续观测下去,温度会怎样变化（如果继续观测下去水的温度肯定不会一直降下去,最后的温度接近于室温。）（3）温度为什么会这样变化（这是因为:热水刚倒入杯中时,与周围环境的温度相差很大,热 量散发得很快；当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了。）（四）拓展交流通过本节课的学习，你有什么收获八、有效作业是的，我们学习了温度计的使用方法，还探究了热水变凉的规律，知道了 科学探究要经历提出问题、作出猜测、寻找证据、得出结论这几个过程。同学们有没有真正掌握本节课的内容呢让我们来完成老师布置的测试检验一下吧！1、热水降温的规律：温度是随着时间的增加而逐渐 。2、温度下降呈现 的规律。3、这是因为：热水刚倒入杯中时，与周围