学校管理得与失

1、学校管理得与失学校管理得与失西滑封中学2008、4、13学校管理得与失西滑封中学是一所年轻的学校，1990年集资建校，至今才有 18年建校史，送走过15届毕业班。但西滑封中学从无到有，从 过去两个班到现在四规12个班，从过去只有一座教学楼到现在拥 有多媒体教室、标准理化生实验室和信息教学实验基地，从过去 一百多人到现在近900名学生，从一所普通的中学一跃成为全县“书香浓浓，知能弁重”有名的特色学校，其间经历了几代领导 人的不懈拼搏和共同努力。为了能在激烈竞争中特别是规模庞大 的私立学校一一大河学校办到家门口的情况下求生存、谋发展， 更为了踏踏实实推动武陟教育前进的步伐，特从学校管理方面总 结办

2、学经验的得与失，以期办学水平取得更大的提升。一、坚持走自己的特色之路中国教育与改革发展纲要中明确指出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道办出自己的的 特色”。办学特色是学校管理的生命力之所在，有特色就 有优势，有优势就有实力，有实力就有发展，学校有特色 就能产生吸引力，教师有特色就能产生影响力，学生有特 色就能产生竞争力。为了能在激烈竞争中立于不败之地，我们早在1997年就把信息技术教育作为“创名校，办特色”的突破口。之所以把信息技术教育作为我们办特色教育的 突破口，是基于以下几点考虑的。一是我们在硬件方面基本能够满足师生的需求，新教 学楼建成后，我们在学校内部设施配套方面优先考虑现

3、代 信息技术的要求，建成两个微机教室（每个教室45台配置 较高的电脑），两个多媒体教室。二是我们在师资方面有着较为明显的优势，韦志新老师不仅在教学研究、教学管理方面有着独特的见解而且对信息技术也较为精通，二者能够完美结合的人才确属少见，而这正是我们在创信息技术教学特色所必不可少的。另外我们还有周战光、王子敬等几位熟练计算机技术的教师，为信息技术教育奠定了较好的人才基础。在信息技术特色教育中，我们重点抓了教师的以3件制作”为突破口的信息技术辅助教学和学生从初一年级开始的“电脑伴我快乐成长”的校本课程开发两方面工作。在开展校本教研时，我们依托自身优势，在开展网上教研工作中引入激励机制，广大教师从被

4、动到主动，参与的人数越来越多，参与的兴趣越来越高，真正成为帮助教师专业成长的平台，教师提高教学、 教研能力的良师益友。我校一批青年教师得益于信息技术教育而迅速得到成长。现代信息技术在教学中的应用是西滑封中学近十年来走出 的一条成功之路。在农村中学中，教师在教学中应用多媒体技术进行教学，使本来枯燥无味的教学丰富多彩起来， 学生的学习积极性普遍高涨，教师在参加上级组织的课件 制作比赛屡屡获奖，也是全县获奖最多的学校之一，在这 项工作中真正做到了教师与学生共同进步。学校的特色教育是一项长期的工程，我们深切地体会到，要在创建学校特色上有所作为，必须转变观念、因地 制宜、落实措施，弁且正确处理好合格与特

5、色、突破与发 展的关系。创建学校特色顺应了当前经济发展对人才需求 的潮流，是积极贯彻“课改”方针，使学校教育从应试教 育向素质教育转轨的有力助手，是提高学校总体办学水平 的有效举措。我们认为，农村学校虽然在硬件建设上与县城学校相比仍有差距，但只要充分发掘学校的潜在长处，重点突破，积极鼓励广大教师教书育人的积极性，也一定 能在“课改”活动中作出有益的探索，在实践的过程中是 逐渐形成自己的特色，弁不断向纵深发展。二、突出教学中心，提高教学质量。1、健全制度抓教学。一抓备课常规。我们出台了西滑封中学教师备课常规要求 这一制度。要求教师备课做到“四备”：备教材、备学生、备教 法、备训练。教学常规方案的

6、出台，进一步规范了教师的备课行 为与备课过程，为提高课时效率，提高教育教学质量奠定了基础。在总结过去集体备课得与失的基础上，本学年度我们重新确定了 集体备课的基本模式。改以前的一周一次为间周一次集体备课,改以前的各办公室自行组织为小会议室集中组织，改教研组长考 勤为学校值日领导专项考勤。三项变化进一步提高了集体备课的 实效，每次集体活动或形成一种备课策略， 或完善一份高质量的 教案，或制定一套检测试卷，真正达到了群策群力抓质量， 齐， 协力促教学的目的。二抓作业批改与过关检测。课堂教学看效果，成绩提高看 分数。在“讲不过半，练在当堂，落实在当堂”这一原则的指引 下，学校领导意见统一，宁左不能右

7、，强令所有中考对口学科的 课堂作业全做选批全讲；过关检测每月一次，精批细改弁无 行成绩分析，作业与检测批改由校领导到班抽查与学生自查相结 合。三抓终极管理。我们仔细研究质量结账这一杠杆，力争让 其发挥最大作用。在研究上级质量结账方案和广泛征求教师意见 的基础上我们出台了西滑封中学非毕业年级质量结帐方案; 西滑封中学中考结账方案。所有结账方案一改过去“数个子 的做法为更科学的“四率一分”结账法，正确导向，要求教师面培优结账力度，弁且重奖培优成绩突出的教师， 重奖质量达标的教师和班主任。2、建好队伍抓质量一抓领导带头示范，蹲班包组。全体校领导，每人一个楼 层抓课堂教学督查和班风学风督查。 校领导坚

8、持每周听课不少于 两节，深入学科备课组指导集体备课， 每周校务行政例会专题汇 报各组备课和听课情况。二抓班主任，到岗到位。校领导、班主任同奖同罚，全天 到班跟人。三抓学科教研组长，教学落实。实现备考进度、备考方案、 训练试题三统一。定期召开学科教研组长备考现状汇报会， 同时, 校领导定期深入学科组调查督办。四抓各级骨干教师。我校有各级骨干教师33名，我们按照 西滑封中学学科带头人、骨干教师评聘与管理办法实施骨干 教师管理与教研活动，本学期来，骨干教师“订单教研”工作开 展得有声有色。在教务室“骨干教师教学教研工作预约单”的统 一指挥下，骨干教师主动上示范课、 研究课，主动组织专题讲座。 通过这

9、些活动，让更多的青年教师逐步走向成熟。三、工作中的不足之处虽然我们西滑封中学从领导到老师付出了艰辛的劳动, 也取得了不俗的成绩，但在工作中还是存在明显的不足之 处:1、 学校整体规划力度不够现在学校整体布局是在建校的规模基础上整体设计，然看起来井然有序，但规模较小，影响了学校的发展，致使 学校现在缺乏一个标准的操场，学生活动大受限制。没有完 全解决学生住宿的难题，给远路的学生求学带来了极大地不便。学校总体建筑面积不够，特别是教师在阴雨以及其他恶 劣天气条件下无法住宿，给教师上下班带来困难的同时，也 使学校在住宿老师极少的情况下留下了安全隐患。2、 学校管理仍有一定的漏洞虽然学校制定了较为严密的规章制度，但随着社会的发展，有些规章制度相对落后，没有能够及时调动老师最大的 工作热情，因此教学质量的提升还没有做到最大化