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文档简介
1、22跨越海峡的生命桥设计者:陈秀芬教学目标:1、认识8个生字,会写12个生字。2、理解课文内容,体会两岸骨肉同胞的血脉亲情,感受生命的珍贵和爱心的无价。3、正确、流利、有感情地朗诵课文。教学重点:引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性,台湾青年在余震中捐献骨髓危险,以及两岸医护人员的奔波,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学难点:在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学准备:教师:多媒体课件辅助、课题卡片学生:做好课前预习。课程安排:2课时第一课时教学内容:初步学习全文内容教学目标1、认识8个生字,会写12个生字。2、理解课文内容,体会两岸骨肉同胞
2、的血脉亲情,感受生命的珍贵和爱心的无价。3、正确、流利、有感情地朗诵课文。教学重点:引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学难点:体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学过程:一、课题导入,引入文本1、老师出示板书跨越海峡的 桥:同学们,看到这个题目,你的眼前仿佛出现了什么情景?2、生命桥是什么意思?围绕海峡两岸发生了什么样的故事?让我们一齐读读课文,从课文中寻求答案吧!二、初读课文,整体感知1、学生自由读课文,力求读正确、读通顺。2、指名读。老师相机指导。3、交流初读所得:这篇课文讲了一个什么故事?初读课
3、文,你对“生命桥”一词是怎样理解的?4、这座生命桥联接着大陆和台湾,让我们跟随作者手中的笔,一同走进这座跨越海峡的生命桥!三、品读课文,深入感悟1、学生自由读课文第一自然段,读完谈一谈自己的心得体会,并说说为什么要这样读。2、当我们从甜美的梦乡中醒来,打开窗子,灿烂的阳光洒在身上呼吸着带着花香的清新的空气,你会油然产生一种什么样的感觉?(1) 老师范读,请同学们闭着眼睛想像一下:在这样的一个早晨,城市的各个角落会有哪些我们熟悉的生活场景呢?(2) 学生畅谈自己的感受。3、换位思考:同学们所描绘的这些画面,使我们感到生活是多么美好,然而这一天,对于小钱来说意味着什么呢?(1) 第2自然段,学生用
4、准确词语表达自己此时此刻的心情。(2) 出自己感受最深的句子读一读。4、指导朗读,课件出示:这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽入。(1)感情朗读:在这个阳光灿烂的日子然而可恶的白血病却要使这朵含苞的花“即将凋零”。感情朗读这段话。(2)创境引读:假如小钱没有得白血病,此时此刻,他会做些什么呢?老师引读:十八岁,多么美好的年龄!当同龄人吃过晚饭后,携着父母的手在绿荫道上漫步时,然而小钱(3)合适的骨髓对小钱来说那么宝贵,是挽救他生命的唯一途径,然而找到合适的骨髓,容易吗?课件出示: 然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易。如
5、果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。指导朗读这段话(4)朗读第一自然段和第二自然段的感受迥然不同,你认为作者这样写的目的是什么?5、患了白血病,生的希望是如此渺茫,小钱有没有一线希望获得重生呢?学生齐读第二自然段最后一句话。有的同学可能会发出感叹,小钱真幸运呀;有的同学可能会提出疑问:小钱怎么会在台湾找到合适的骨髓呢?在这里我们必须提到一个人,也就是下文所提到的李博士。四、小结激趣,铺垫下文同学们,这场跨越海峡的拯救行动是否能够成功?小钱最终能否获得新生?海峡彼岸又发生了哪些惊心动动魄的故事?下一节课,我们将把镜头切换到宝岛台湾,一同去关注事情的发展,相信你对“生命桥
6、”这个词会有更深刻的理解!第二课时教学内容:深入阅读文本,总结全文。教学目标:1、理解课文内容,体会两岸骨肉同胞的血脉亲情,感受生命的珍贵和爱心的无价。2、正确、流利、有感情地朗诵课文。教学重点:引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学难点:体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学过程:一、回顾旧知上一节课,我们整体感知了课文内容,并通过品读课文,感受到小钱所遭受的不幸,以及合适的骨髓对小钱的重要性。我们在为小钱感到惋惜的同时,也为他感到庆幸,因为在海峡彼岸,有一位台湾青年,正无私地为小钱捐献骨髓,来挽救他
7、十八岁的生命。这一节课,就让我们一同去关注事情的发展吧。二、深入阅读文本1、默读36自然段,了解海峡彼岸的台湾花莲慈济医院所发生的一切,请你用一个词来谈谈你的感受。2、为一个毫无关系的陌生人捐献骨髓,对于这件事,你是怎么看待的?学生谈自己感受,老师引导:帮助他人是件非常有意义的事。3、捐献骨髓的事例,并不止这一件,而作者却单单写了这件事,那这件事例有什么特别让人感动的地方?请找出来并作上记号。4、有那些句子让你感受到余震的可怕?找出来读一读。5、同学们,我们可以想像余震每一次发生时的情景:大地颤抖,房屋摇晃,玻璃破碎。人们惊慌失措这一切让人感到多么可怕,而此时,台湾青年和李博士反应如何呢?课件出示:李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。6、此时此刻,他们会想些什么呢?学生更深入体会台湾同胞不顾亲人安危,冒着生命危险来帮助小钱的精神的可贵。7、台湾青年的爱心和骨肉同胞的亲情,伴随着那涓涓流出的骨髓,被带到海峡彼岸,给小钱带来生的希望,架起了一座跨越海峡的生命桥。三、点明主题,想像拓展。1、齐读课文最后一段,再次感受“生命桥”一词的深刻内涵。师:你认为这仅仅是一座生命桥吗?课件出示:它还是一座 桥,因为 。学生根据提示,用此句式说出自己的感受。2、我们
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