大庙中心学校校本研修实施方案

1、大庙中心学校本部校本研修实施方案一、师资队伍情况大庙中心学校本部现有教职工44人（含10名特岗教师，1 名三支一扶教师），其中专任教师43人，；高级教师14人，一级教师16人，二级教师3人；本科16人，专科27人，中师1人；50岁以上3人，30岁以下18人，全校教师平均年龄为34.64岁；党员12人，积极分子1人。学校现有市级教学能手1人，县级学科骨干3人，乡级骨干教师8人。不同层次的骨干教师梯队业已形成，为学校的校本研修的实施提供了基本保证。二、研修现状(一)优势1、近年来，学校形成了较为规范的教育教学管理机制、质量监控机制，教学质量较为稳定。学科教师配备比较齐全，学校每个年级基本达到三轨制

2、平行班。2、学校初步形成了良好的教风和学风。全体教师团结协作，有事业心和进取心，有决心在现有基础上更上一层楼。3、教师敬业爱岗、刻苦钻研；教师的师德不断丰厚，学校的凝聚力进一步增强。4、学校建设基本实现了标准化，班班通多媒体设备应用于教学中，教师信息化水平较高。5、经过近年的探索和努力，在专题研究和校本教研工作中形成了一套较为完善的方法和路子。(二)不足1、教师总体专业化发展不均衡。如，青年教师教学基本功水平参差不齐，缺乏对低、中、高段教材的整体连贯性把握，部分教师只局限于本学段知识的理解。2、课改理念与实践存在脱节现象。部分教师理解新课改理念，但在实践上，容易受习惯势力影响，穿新鞋走老路，将

3、所拥有的知识转化为实践的能力不强。3、 工作中容易停留在形式上，面面俱到。上课、评课、教案、作业中，部分教师缺乏深层次的分析。4、 自我反思意识有待加强。反思缺乏针对性，缺乏解决问题的方法、策略。5、学生来源较杂，从周边近14 个完小和教学点分别有二、三、四、五年级学生升入或转入我校，学生学科成绩参差不齐。部分教学点没有开设英语学科。这些都为学校校本研修带来了亟需研究的课题。三、总体目标1、体验教学实践快乐，促使教师在教学实践中研究，在研究状态中工作，通过体验式学习，逐步提高实际的教育教学水平，提升教师的教育教学实践智慧，让教师在学习、实践和反思中体验职业生命的快乐和幸福。2、努力建设一种开放

4、、探究、合作的教学研究文化，塑造适应课程改革需要的学习型、研究性学校文化，实现学校的内涵发展。3、立足学校实际，建构以学校为本的校本研修机制：教研、科研、培训三位一体的和谐统一，有效运用教育资源，提高校本研修的效率、效益,逐步解决当前学校教师继续教育质量和效率难以兼顾的矛盾。四、研修形式和方法基于学校现状和原有的研究思路方法方式，我校校本研修仍以全员参与，集中学习研讨的形式进行，仍然采用课堂诊断的方法，即通过“每周一课”，以集体备课，说课、上课、评课议课、总结反思的方式开展。以学校县级教研专题“预先辅后精讲多练”为目标，以学校教育教学实际问题为核心，达成教师全员参与、合作探究、全体受益的目的。

5、集体研修时间安排：每周三上午第一节课为语文研究课，每周四上午第一节课为数学研究课，艺体科根据计划安排和课程安排确定上课时间。不管哪类研究课，第二天晨会课均为集中研讨时间，时间为半小时。由教研组长主持，先由主备教师或上课教师说课和进行教学反思，主评和全体教师进行评议。记录、收集、整理由上课教师完成。在进行集体研修的同时，教师要：1、制定个人研修计划，2、完成相应读书笔记，3、完成案例分析一篇、教学反思三篇，4、撰写个人特色研修总结。五、措施保障1、成立学校校本研修领导小组加强组织领导与日常管理，制订校本研修工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。制订校本研修管理的有关规章制度并组织实施和