高中物理 运动的描述章末质量评估-新人教版必修

1、1第一章第一章 运动的描述运动的描述章末质量评估(一)(时间：90 分钟分值：100 分)一、单项选择题(本题共 10 小题，每题 3 分，共 30 分每小题中只有一个选项是正确的，选对得 3 分，错选、不选或多选均不得分)12016 年里约奥运会田径比赛在 200 米决赛中，飞人博尔特以 19 秒 79 的成绩夺得冠军，下列说法正确的是()A200 米指位移B19 秒 79 为时间间隔C博尔特撞线时可以看成质点D博尔特夺冠是因为他的加速度最大解析：因 200 米比赛是弯道，故 200 米指路程，选项 A 错误； 19 秒 79 为时间间隔，选项 B 正确；博尔特撞线时，他的大小和形状不能忽略

2、，故不可以看成质点，选项 C 错误；博尔特夺冠是因为他的平均速度最大，选项 D 错误；故选 B.答案：B2下列各组物理量中，都是矢量的是()A位移、时间、速度B速度、速率、加速度C加速度、速度的变化量、速度D路程、时间、位移解析：位移、速度、加速度以及速度的变化量既有大小，又有方向，是矢量；而时间、路程和速率只有大小，没有方向，是标量，故 C 正确答案：C3我国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭，将第五颗北斗导航卫星成功送入太空预定轨道 这标志着卫星导航市场的垄断局面被打破， 北斗导航卫星系统将免费提供定位、测速和授时服务，定位精度 10 m，测速精度 0.2 m/s，以下说法正确的是

3、()A北斗导航卫星定位提供的是被测物体的位移B北斗导航卫星定位提供的是被测物体的路程2C北斗导航卫星授时服务提供的是时间D北斗导航卫星测速服务提供的是运动物体的速率解析：北斗导航定位系统提供的是位置坐标，是一个点的位置，A、B 选项错误；授时服务提供的是时刻，C 选项错误；测速精度指速度大小，各个方向测量的速度精度相同，D选项正确答案：D4下列说法正确的是()A研究苹果的体积随生长日期的变化时，可将苹果视为质点B导弹驱逐舰“兰州”舰在钓鱼岛附近海域巡航时，研究舰上导弹发射装置的工作状态，可将“兰州”舰视为质点C研究“嫦娥五号”飞往月球所用的时间，可将“嫦娥五号”视为质点D研究月球车在月球表面抓

4、取月球土壤的动作时，可将月球车视为质点解析：研究苹果的体积随生长日期的变化时，不可将苹果视为质点，故 A 错误；研究舰上导弹发射装置的工作状态，不可将“兰州”舰视为质点，故 B 错误；研究“嫦娥五号”飞往月球所用的时间，可将“嫦娥五号”视为质点，故 C 正确；研究月球车在月球表面抓取月球土壤的动作时，不可将月球车视为质点，故 D 错误故选 C.答案：C5学习物理除了知识的学习外，还要了解物理学家对物理规律的发现，领悟并掌握处理物理问题的思想方法关于以上两点下列叙述正确的是()A理想化模型是把实际问题理想化，略去次要因素，例如质点、位移是理想化模型B速度是运用比值定义的物理量，由vxt可知，v与

5、x成正比，v与t成反比C加速度是运用比值定义的物理量，定义式为avt，但a与v、t无直接关系D在不需要考虑物体的大小和形状时，用点来代替物体的方法叫微元法解析：位移不是理想化模型，A 错误；v与x、t无直接关系，B 错误；a与v、t无直接关系，C 正确；质点的研究方法属于理想模型法，D 错误答案：C6以下说法正确的是()A只有很小的物体才能视为质点，很大的物体不能视为质点B若以河岸为参考系，在顺水漂流的船上行走的人可能是静止的C做直线运动的物体，其位移大小跟这段时间内通过的路程一定相等D一节课 40 分钟，40 分钟指的是下课的时刻解析：小的物体不一定能看成质点，大的物体不一定不能看成质点，关

6、键看物体的形状3和大小在所研究的问题中能否忽略，故 A 错误；若以河岸为参考系，在顺水漂流的船上行走的人可能是静止的，也可能是运动的，故 B 正确；物体只有做单向直线运动的位移大小才等于路程，故 C 错误；“一节课 40 分钟”中 40 分钟指的是时间，故 D 错误故选 B.答案：B7有下列几种情景，请根据所学知识选择对情景的分析和判断正确的说法()A某巨轮在大海中航行，因其体积庞大，在任何情况下都不能把它当成质点B高速公路上沿直线高速行驶的轿车为避免事故紧急刹车，因轿车紧急刹车，速度变化很快，所以加速度很大C某战斗机起飞时离地速度大约为 300 km/h，此速度是指起飞过程的平均速度D在任何

7、情况下，位移的大小都不会等于路程解析： 某巨轮在大海中航行， 船的大小相对于大海是可以忽略不计的， 能把它当成质点，A 错误轿车紧急刹车，速度变化很快，根据加速度的定义式avt可知，速度变化很快，加速度很大，故 B 正确某战斗机起飞时离地速度大约为 300 km/h，此速度是指起飞瞬间的速度，故 C 错误位移是指描述物体位置变化的物理量，是由起点到终点的有向线段，而路程是物体运动轨迹的长度， 故位移的大小一般是小于或等于路程的， 只有物体做单向直线运动时，位移的大小才等于路程，D 错误答案：B8甲、乙两物体在同一条直线上运动，它们的速度时间图象分别如图中a、b所示，在t1时刻()A甲、乙的运动

8、方向相反B甲一定在乙的后面C甲的速度比乙的速度大D乙的速度比甲的速度大解析：由vt图象判断速度方向的方法；vt图象上速度为正值，则表示速度与规定的正方向相同；若速度为负值，则表示速度与规定的正方向相反在t1时刻，由图象可看出甲、乙的速度均为正值，甲、乙的运动方向是相同的，选项 A 错误；由于在零时刻甲和乙的位置未知，故选项 B 错误；在 0t1时间内乙的速度大于甲的速度，选项 C 错误，D 正确答案：D9一物体以 6 m/s 的速度沿一光滑倾斜木板从底端向上滑行，经过 2 s 后，物体仍向4上滑行，速度大小为 1 m/s；若增大木板倾角，仍使物体以 6 m/s 的速度从底端向上滑行，经过 2

9、s 后，物体向下滑行，其速度大小变为 1 m/s.以沿木板向上为正方向，用a1、a2分别表示物体在前后两种情况下的加速度，则以下选项正确的是()Aa12.5 m/s2，a22.5 m/s2Ba13.5 m/s2，a23.5 m/s2Ca12.5 m/s2，a23.5 m/s2Da13.5 m/s2，a23.5 m/s2解析：沿倾斜木板向上为正方向，则初速度v06 m/s，木板倾角增大前后，物体在 2 s末的速度分别为v11 m/s，v21 m/s.根据加速度的定义式avtvv0t可得a1v1v0t162m/s22.5 m/s2，a2v2v0t162m/s23.5 m/s2，故 C 对答案：C1

10、0一支队伍沿平直的公路匀速前进，其速度大小为v1，队伍全长为L.一个通信兵从队尾以速率v2(v2v1)赶到队前然后立即原速率返回队尾， 则这个过程中通信兵通过的路程和位移分别是()A.2v22Lv22v21，2v1v2Lv22v21B.2v22Lv22v21，2v1v2Lv22v21C.2v1v2Lv22v21，2v22Lv22v21D无法确定解析：本题如果以地面为参考系分析较为复杂，可以以行进的队伍为参考系在通信兵从队尾向队前前进的过程中，通信兵相对于队伍的速度为v2v1；在从队前返回队尾的过程中， 通信兵相对于队伍的速度为v2v1.通信兵两次相对于队伍的位移均为L， 设运动的时间分别为t1

11、、t2，则有：t1Lv2v1，t2Lv1v2.通信兵通过的路程为两段路程的和，即有：sv2t1v2t2将上面的关系式代入得：sv2Lv2v1Lv1v22v22Lv22v21；整个过程中，通信兵通过的位移大小等于队伍前进的距离，即有：5sv1Lv2v1Lv1v22v1v2Lv22v21；故选 A.答案：A二、多项选择题(本题共 4 小题，每题 6 分，共 24 分每小题有多个选项是正确的，全选对得 6 分，少选得 3 分，选错、多选或不选得 0 分)11有下列几种情景，请根据所学知识选择对情景的分析和判断的说法中不正确的为()点火后即将升空的火箭高速公路上沿直线高速行驶的轿车为避免事故紧急刹车运

12、行的磁悬浮列车在轨道上高速行驶飞机在空中沿直线匀速飞行A因火箭还没运动，所以加速度一定为零B轿车紧急刹车，速度变化很快，所以加速度很大C高速行驶的磁悬浮列车，因速度很大，所以加速度很大D尽管飞机在空中沿直线匀速飞行，但加速度也不为零解析：判断加速度是否存在的依据是看速度变化的快慢，而不是看速度大小，所以选项B 正确；一个物体运动速度大，但速度不发生变化，如匀速直线运动，它的加速度为零，所以选项 C 错误；做匀速直线运动的物体，其加速度一定为零，选项 D 错误；点火后虽然火箭速度为零，但由于其速度会迅速增大而具有很大的加速度，所以选项 A 错误答案：ACD12关于时间间隔和时刻，下列说法中正确的

13、是()A物体在 5 s 时指的是物体在 5 s 末时，指的是时刻B物体在 5 s 内指的是物体在 4 s 末到 5 s 末这 1 s 的时间C物体在第 5 s 内指的是物体在 4 s 末到 5 s 末这 1 s 的时间D第 4 s 末就是第 5 s 初，指的是时刻解析：5 s 时指的是 5 s 末这一时刻，5 s 内指的是前 5 s 这一段时间，第 5 s 内指的是 4 s 末到 5 s 末这 1 s 的时间，前 1 s 末和后 1 s 初是同一时刻，故第 4 s 末和第 5 s初是同一时刻故本题选 A、C、D.答案：ACD13一辆农用“小四轮”漏油，假如每隔 1 s 漏下一滴，车在平直公路上

14、行驶，一位同学根据漏在路面上的油滴分布， 分析“小四轮”的运动情况(已知车的运动方向不变) 下列说法中正确的是()A当沿运动方向油滴间距变小时，车一定在做减速直线运动B当沿运动方向油滴间距变大时，车一定在做加速直线运动C当沿运动方向油滴间距变大时，加速度一定在增大D当沿运动方向油滴间距变大时，车的加速度可能在减小6解析：当沿运动方向油滴间距变小时，由于相邻两个油滴的时间间隔相等，说明速度变小，车一定在做减速直线运动，故 A 正确同理，当沿运动方向油滴间距变大时，说明速度变大，加速度可能增大，可能减小，可能不变，但是车一定在做加速直线运动故 B、D 正确，C 错误答案：ABD14物体沿一条东西方

15、向的水平线做直线运动，取向东为运动的正方向，其速度时间图象如图所示，下列说法中正确的是()A在 1 s 末，速度为 9 m/sB02 s 内，加速度为 6 m/s2C67 s 内，做速度方向向西的加速运动D1012 s 内，做速度方向向东的加速运动解析：由所给图象知，物体 1 s 末的速度为 9 m/s，A 对.02 s 内，物体的加速度a1262m/s23 m/s2，B 错.67 s 内，物体的速度、加速度为负值，表明它向西做加速直线运动，C 对.1012 s 内，物体的速度为负值，加速度为正值，表明它向西做减速直线运动，D 错答案：AC三、非选择题(共 4 小题，共 46 分)15(10

16、分)在“用打点计时器测速度”的实验中，打点计时器使用的交流电源的频率为 50 Hz，记录小车运动的一段纸带如图所示，在纸带上选择A、B、C、D、E、F六个计数点，相邻两个计数点之间还有四个点未画出(1)由纸带提供的数据求出打C、E点时小车的速度并填入下表：计数点序号BCDE计数点对应的时刻t/s00.10.20.3小车的速度v/(ms1)0.250.457(2)根据上表中的数据，在下图中作出小车运动的vt图象解析： (1)用一段时间内的平均速度代替中间时刻的瞬时速度， 则vCBD2TADAB2T0.35m/svEDF2TAFAD2T0.55 m/s.(2)画出的vt图象应为一条倾斜的直线，如图

17、所示答案：(1)0.350.55(2)如解析图所示16(10 分)登山运动中，小张用 100 min 由宿营地X爬到山顶Y.在山道上通过的路程是 2 400 m，相对于X升高了 1 200 m，如图所示(1)求小张由X运动到Y总的位移的大小；(2)求小张爬山的平均速度的大小；(3)他的朋友小李从Z点爬山，比小张晚 20 min 开始，平均速率为 0.5 m/s，还比小张早 20 min 到达山顶，问小李由Z爬到Y共通过了多少路程？解析：(1)由X到Y总的位移的大小为：x 1 60021 2002m2 000 m.(2)小张爬山的平均速度的大小为：vxt2 000 m100 min20 m/mi

18、n13m/s.(3)小李爬山所用的时间t2100 min20 min20 min60 min.8小李由Z爬到Y通过的路程sv2t20.5 m/s6060 s1 800 m.答案：(1)2 000 m(2)13m/s(3)1 800 m17(12 分)在世界杯比赛中，运动员在罚点球时，球获得 20 m/s 的速度并做匀速直线运动设脚与球作用时间为 0.1 s，球又在空中飞行 0.2 s 后被守门员挡出，守门员双手与球接触时间为 0.1 s，且球被挡出后以 20 m/s 沿原路反弹，求：(1)罚点球的瞬间，球的加速度的大小；(2)守门员接球瞬时，球的加速度的大小解析：由加速度公式avt，设定初速度

19、的方向为正方向，罚球瞬间，球的加速度为a1v1t2000.1m/s2200 m/s2，守门员接球瞬间，球的加速度为a2v2t20（20）0.1m/s2400 m/s2，负号表示加速度方向与速度方向相反答案：200 m/s2400 m/s218(14 分)一辆汽车正在以v020 m/s 的速度匀速行驶，突然，司机看见车的正前方x处有一只静止的小狗，司机立即采取制动措施司机从看见小狗开始采取了一系列动作，整个过程中汽车的运动规律如图所示，求：(1)汽车司机的反应时间；(2)汽车在各个阶段的加速度；(3)若司机发现小狗时小狗在车正前方 10 m 处，小狗是否有危险解析：(1)从速度时间图象上得知，汽

20、车先做匀速直线运动，后做减速运动，则匀速运动的时间便为司机的反应时间t0.5 s.(2)匀速运动阶段汽车的加速度为零，a10；减速阶段的加速度a2vt204m/s25 m/s2，负号说明加速度方向与汽车的速度方向相反(3)汽车做匀速运动的位移xv0t10 m，做减速运动时汽车要继续向前移动，故小狗有危险答案：(1)0.5 s(2)00.5 s 内加速度为零，0.54.5 s 内加速度为5 m/s2(3)小狗有危险定了坚实的基础2 、成功的通过了2 0 x x 年全国税务重点抽查工作确责任、目标，并按照缺什么补什么的原则，补充建立了上些新的制度, 对支行强化内控、防范风险起到了积极的作用。特别是

21、针对七、八月差错率高居不下，及时组织、制订、出台了“”，有效地遏制了风险的蔓延。提高班主任工作水平是事关在职研究生教育质量的基础性工程。下面是聘才X X 带来的高一班主任工作心得体会范文，希望可以帮到大家。高一顺利结束，现在面对着班上5 6张熟悉的面孔，心中坦然而踏实，我实现了自己对高一年级的基本预期。不过，因为是第一次当高中的班主任，在工作中也因为缺乏经验，少了一些从容，存在一些缺憾，现在将工作中的反思汇报如下。首先，高一上学期成功完成全班所有同学从初中到高中的过度，带领学生们走出初中的光环，正视自己现在的实际状况，准确实现定位，用平和、积极的心态努力学习，不断挑战自己，不断进步。这一点在上

22、学期的小结中已有所反映，在此不再赘述。其次，高一下学期我的主要目标是带动学生养成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法，进一步加强班风、学风的建设。为了完成这个目标，这学期一开始就在进行深入思考，在班上也采取了一些具体的措施。第一，开学就展开“1 8班学子素养”的征集、讨论、定稿，为此召开多个主题班会，无数同学上台发言，大家最终认为在这个“家”里必须一定要有爱，要团结，能凝聚，也一致认为作为附中的学生应该响应汤校长在开学时的主题发言中的提倡“全面高品质成长，做人间春天的使者”。1 、保证学习环境，提升学习风气。在学子素养的确定过程中，学生们对班上的学习氛围有一些看法，认为自习课时纪律很好，但是

23、休息时间班上很闹，不能保证同学们正常的休息和学习。就着这一点，如何解决成了一个难题，有学生提议要用“重典”，但是我却无法赞同他们的看法。因为课堂外的时间学生们有权力支配，并且在教室里保持安静属于道德修养的范畴，强行用“重典”估计只会增加学生内心的叛逆情绪，他们会感觉受到无法忍受的约束，生活完全没了自由; 与其激起他们的对抗，不如因势利导，利用舆论压力以及他们的上进心使其自觉约束自己的行为。针对这个问题，我在班上进行了慎重的讨论，吸收大家的看法，最后全班均同意中午时间在教室只能做题和休息，要讲话就出去说完再进来。刚开始两天当然持续得不错，我马上就在班上进行大力表扬，不过我估计有些人会忍不住讲话，

24、最关键的时刻来了，一个星期后，我找来班长要求他中午在教室维持一下，温和地提醒讲话的同学出去讲，果然中午有人开始小声讲话了，班长的善意提醒温柔地化解了这股再起之风。我通过各种机会宣传班上学生的自觉，比如向年级组长冯老师反映，比如在家长会上隆重表扬，借冯老师和家长们的表扬和认可提升学生的自豪感，促使他们不断将好习惯维持下去。整个学期班上的学习风气得到很好地提升。2 、狠抓诚信学习，确保学习效果。抄作业以及考试作弊现象是学习上不诚信的两大表现，一旦有一方面有疏忽，那就如拦洪水的大堤决了口，势必会但来灾难性后果，这一点一直让我忧虑。这学期，我做了三件事：首先，告诉学生允许交空白作业本，只需在作业上注明

25、未写原因即可，我允许大家不写作业事后找时间补，但绝不允许吵一题; 其次，我安排学习委员早到来监督学生早上的行为，允许学习委员在自己的职权内处理问题学生第一次抄作业现象，有第二次必须上报; 再次，利用各种机会反复向学生强调永远不要“自欺欺人”，你永远无法在欺骗中伤害老师，你只能伤害自己，并且反复告诉他们付老师只有一条底线，那就是“不允许欺骗”。一学期下来，虽然我不敢保证没有人抄作业，但是各科老师那里反映班上学生的作业质量还不错，能这样我也值得欣慰了。3 、通过学生的学法交流来激励其他学生向良好的学习心态和学习习惯靠拢。每一次大考后，我都安排成绩优秀的学生传授学习心得，学生们通过身边的人来反照自我

26、，并进行自我激励、自我约束。我也会在班上将一些很感人的高中学生的成长经历的文章念给学生们听，希望能通过这些行动在学生心中建立榜样的力量。第三，温暖你我，凝聚人心。记得高一上学期结束，一位学生很直白地告诉我( 1 8 ) 班不团结深深地刺痛了我，虽然他是在和我情绪对抗的情况下说出的话，有一定偏激，但是依旧让我“耿耿于怀”，使我陷入深深的思考。这学期，在我的推动下，“班级论坛”更新的次数增多了，坛主宋伟龙为此做出了巨大努力，为了让学生们自由畅谈，我从不直接干涉上面的帖子内容。论坛内容很丰富，有敏感的早恋问题，有轻松的校园生活感言，有让人纠结的学习的意义的问题，有温情的人性关怀，有敏锐的国际要闻探讨

27、，有些帖子会很尖锐，很大胆，甚至我都想撤掉它，但是想想孩子们都知道这块板子向所有人公开，他们敢于说，我们要做的是引导，而不是扼杀啊。一学期下来，孩子们都说有一个可以自由畅谈、公开发泄情绪的地方，感觉真不错。除此，在班上还动了一个大动作，启动“感动( 1 8 )班人物征集活动”。第一项，就是让每一个人在班上找一个观察对象，一周后交上对方让你感动的地方的文字稿，并把优秀的稿子贴出来，让全班人都来重新认识一些同学，让被写出来的学生们感到小小的快乐。第二项，开始由学生主持写“班级日记”，一人写一天，之前觉得学生们一定会觉得是负担，会应付了事，没想到大家热情很高，写出来的东西很生动，学生们的情感在这个小

28、本子上充分交流，让人感到温暖。我还充分利用学校活动的机会来增强班级的凝聚力。春游在我的宣传下，绝大部分学生都参与了，并且玩得很和谐很开心，回来后大家对这次活动谈论了好几天，让没去的人羡慕不已;学校不断有拔草任务，还包括值周，总有人偷懒，有人“吃亏”，我一方面加强管理，责任到人，另一方面将认真的学生进行重点表扬，什么时候都特意高看他们，对那些敷衍了事的学生就不闻不问，有时还会含沙射影地批评，对极不认真的学生就毫不客气了，上纲上线，从集体荣誉感和得到与付出的道德修养层面直斥他们。这样一来，班上一些劳动认真的孩子得到肯定，更加任劳任怨，而爱偷懒的学生也不敢做得太过，会主动将自己的事情做得差不多。我是

29、刚毕业的青年教师，被学校委倚重任担任了黄流中学高一五班的班主任. 担任班主任工作快一个学期了，使我充分认识到班主任工作是忙碌的、也是快乐的，更是充实的!每天班主任都是起早摸黑的，学校布置的任务，班里同学的成长都需要作为班主任的我尽心尽责去完成去关注去体贴，所以感觉有些忙碌; 但是这项工作当中又充满了乐趣，看到自己的学生快乐健康的成长自己心里那个高兴啊! 但是我也看到自己工作还不是那样的得心应手.第一，通过培训，我意识到了作为班主任提高综合素质的必要性。班主任是协助学校完成教育教学的第一人。班主任与学生走的越近，接触学生和家长的机会最多。因此，班主任个人素质的高低关系着学生的健康成长和学校的兴。

30、第二，通过培训，我意识到身上肩负着重担，要引导学生明辨是非，善恶，美丑，明辩学习目的，端正生活态度，养成良好的行为习惯。第三，最重要的，通过培训，我积累了做好班主任工作的要领，这要感谢做报告的老师们。从他们的身上，我领略到了优秀班主任的风采，更学到了很多班主任工作中的具体问题和处理方法。首先作为班主任，一定要注意自身的形象，为人师表，以身作则。具体要衣着大方得体、言行一致; 在学生面前，利用好榜样意识影响学生; 要热情回应学生的问候; 课上课下要有礼仪性的习惯动作; 随时随地调整好自己的言行。同时注意几点：1 . 选好班干部和组长，提醒他们作同学们学习的楷模并教会他们组织安排班级日常活动和学习

31、; 2 . 树立核心人物，强调反面人物的影响; 3 . 遇到问题时不能冲动，要冷静思考，这样想到的办法更能有效的解决问题; 4 . 必要时班主任要亲自给学生树立学习的榜样，其余时应该放心放手让学生去主动完成，在实践中得到提高和锻炼; 5 .巧妙设计小活动，适时适当地教育学生，且形式最好不拘一格; 6 . 多用鼓励性的动作和语言对学生进行积极的心理暗示; 7 .注意课后与学生的沟通，说话讲艺术; 8 .多了解学生的心理活动和成长情况; 9 . 及时总结工作，反思不足，以便以后借鉴。通过这次培训，我对班主任这个称呼有了更深刻地认识，知道了只有爱学生，才会赢得学生的尊重;只有班级管理* * 科学化，

32、班主任工作才会做得轻松自如。我需要不断的学习，不断的实践，提高理论知识，武装自己头脑，使自己成为一名睿智的，学生喜欢的班主任。记得刚开始做班主任工作时, 我对于如何做好班主任工作基本上没有什么很系统的认识,是学校里的很多有经验的老师尤其是我的班主任师父给了我很多的指导, 使我得以比较快的适应了我的工作.平时我也主动地查阅这方面的知识, 吸取经验, 用之于工作当中. 通过这两年多的实际带班情况, 对于班主任工作也有了自己的一些想法与作法. 在工作中我比较注重以下几个方面:在高一开学初即对学生提出在高中学习的要求,对学生进行好养成教育, 使学生能有比较好的学习习惯与在校的生活习惯. 在常规管理中,

33、 坚持常抓不懈, 做到高标准, 严要求. 每天通过认真观察,及时发现班上的好人好事,及时表扬. 遇到问题时尽量进行客观的分析, 及时处理,使学生认识到自己的不足,今后做事能有较认真的态度. 在这个过程中, 我比较重视以身作则, 对学生的要求自己先要做到, 为学生树立一个榜样.关心学生. 对每一个学生的关心, 不仅是关心他的学习,也要关心他的思想和生活情况. 平时我也常常通过和学生聊天的方式了解他们的学习和生活中的问题, 以及班中一些同学的优点. 在他们学习中有困难时主动找他们询问, 给予帮助, 使学生能感觉到老师很在意自己, 关心自己. 在课余时, 我积极支持学生参加各项有益活动, 并在有条件时和他们一起参加, 如看他们参加球类比赛, 形象大赛, 看文艺演出的排练等等. 这样既能拉近师生间的距离, 也能能使学生感到老师并不是只重学习成绩, 而是重视他们多方