云南省德宏州梁河县高中政治6.2在实践中追求和发展真理学案(无答案)新人教版必修4

1、第六课 求索真理的历程第二框 在实践中追求和发展真理一、【学习目标】1. 识记并理解： 真理是客观的， 真理是具体的有条件的； 认识具有反复性和无限性； 在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。2. 培养学生具体问题具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力3. (1)引导学生学会在一定的条件和范围内认识真理( 2)使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想【重点、难点】 重点：追求真理是一个过程 难点：理解真理的特点二、 【课前预习】完成创新设计“基础知识梳理”三、 【小组学习】【合作探究一】 真理是客观的、具体的、有条件的古希腊著名哲学家亚里士多德说： “吾爱吾师， 吾更爱真理

2、！ ”一次， 亚里士多德看到， 羽毛比铜球在空中落下得慢， 于是得出一个结论： 重物体比轻物体下落得速度快。 这种观点 一直被人们认为是亘古不变的真理。 1589 年，伽利略在比萨斜塔当着其他教授和学生的面 做了“两个铁球同时落地”的实验， 得出了重量不同的两个铁球同时落地的结论， 从此推翻 了亚里士多德的学说，纠正了这个持续了1 900 多年之久的错误结论。牛顿为了验证伽利略的自由落体原理，做了真空管试验， 发现在真空中，石头和羽毛同时落地。 如果不考虑地球 引力，在真空中，石头和羽毛均不会落地，而是漂浮在空中。(1) 有一种观点称为“权威确定真理”。请你说明此观点错在何处？(2) 亚里士多

3、德、伽利略和牛顿的认识，谁的认识是真理？这说明了真理的什么特点？合作探究二】追求真理是一个过程创新设计 探究升华“全面二胎政策落地”【合作探究三】判断并说明理由(1) “仁者见仁，智者见智”是对真理客观性的否定。()(2) 真理是相对的，有用的就是真理。 ()(3) 真理和谬误往往相伴而行，所以真理和谬误没有界限。()(4) 追求真理是一种圆圈式的循环过程。 ()( 5)追求真理永无止境，意味着人们不可能获得对事物的真理性认识。()四、【知识体系构建】 (自主构建知识体系，理解知识间的内在联系)五、目标检测1. 在生活中，我们知道很多关于真理的名言。 毛泽东说过：“真理只有一个，而究竟谁 发现

4、了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这句话表明 ( )A.对同一事物，人们的认识都是相同的B.真理是客观的，真理面前人人平等C.真理就是科学理论D.只要参加实践，就能获得真理2. 在牛顿经典力学问世后的 200 多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一 “永恒定律”。 .20 世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永恒定律”神话被打破。这启示我们 性认识C.对同一事物的判断因人的主观性而产生差异历史条件和范围3. “十三五”时期是全面建成小康社会的决定性阶段，五年，关键也在这五年。一份五年规划的编制，大约历时两年半时间，历经意见征求、

5、头脑风暴、前期调研、对前一个五年规划的评估以及数十个重大课题部署等流程，加之反复讨论、修改、过审，方能最终提交至全国人大审议。五年规划的编制过程说明()诸多条件的限制使认识具有反复性和无限性认识过程是一个推翻原有认识、 获得新认识的过程 实践中形成的认识还要在实践中不断完善编制流程的完整性能够验证并保障认识的准确性4. 以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过4 000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液 生物，它们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明 ()对真理的追求是永无止境的循环过程客观事物的复杂性决定了认识的反复性A.B.C5瑞士昆虫学家保罗米勒因发明A.真理是主观与客观具体的历史的统一B.( )人们对同一确定对象会有多个真理D. 真理适用于任何已知和确定的全面建成小康社会的最后冲刺在这A.B.C.D.真理是理论与实践的具体的历史的统一认识只有不断超越历史条件才能成为真理. D .DDT 于 1948 年获得诺贝尔奖。DDT 因其稳定性、脂溶性、药效普适性等特点， 一度大量生产普遍使用。 后来发现 DDT 的使用造成严重的环境 污染，被绝大多数国家明令禁止使用。 化学工作者进行不懈的努力， 研制