复习课《表内除法》教学设计

1、复习课?表内除法?教学设计您现在正在阅读的复习课?表内除法?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!复习课?表内除法?教学设计教学目标:1、认知目标：使学生进一步理解除法的意义.知道乘除法算式中各局部的名称。2、能力目标：熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内除法.根据具体情境解决简单的除法问题。3、情感目标：体验学习数学的快乐 ,增强学习数学的兴趣和自信心 ,逐步养成回忆和反思的好习惯。4、创新目标：培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力教学重点难点：1、使学生进一步理解乘,除法的意义.知道乘除法算式中各局部的名称.2、使学生熟练地口算表内乘除法 ,能根据具体情境

2、解决简单的除法问题。教学用具：课件、实物投影仪等教学过程一、创设情境 ,激发兴趣对口诀游戏：老师任意出一句乘法口诀的前半局部 ,学生一起答复得数。这是我们学习的那个知识？除法今天我们就一起来复习表内除法。二、提供时机 ,主动参与师：同学们 ,乘法口诀大家背的都很熟练 ,那么 ,我们回忆一下这学期你都学会了哪些有关表内除法的知识呢？生：自主答复 ,教师点拨补充。学生说到哪一知识点 ,可适当让其举例子 ,其他学生评价补充。在学生发言的根底上形成以下板书：平均分表内被除数、除数、商除法用乘法口诀求商解决问题师：刚刚 ,我们共同回忆了有关表内除法的知识 ,同学们说的很好。今天小猴子也来到了我们的课堂

3、,他们遇到了两个问题 ,看看我们能不能帮他们解决一下。1、复习除法的意义及各局部名称用2-9的乘法口诀求商师：出示幻灯情境图把12个桃子平均放在4个盘子里 ,每个盘子放3个师：现在请同学们认真观察从图中你都知道了哪些信息？那这个问题你想怎您现在正在阅读的复习课?表内除法?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!复习课?表内除法?教学设计么解决？师：你是根据哪句乘法口诀计算的得数？师：在刚刚解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算？生：汇报师：把一个数平均分成几份 ,每份是多少 ,我们用除法计算。板书12 4 = 3师：根据这个算式大家能说出各局部名称吗？板书被除数除数商

4、出示第二幅情境图20个桃子 ,每4个放一盘 ,能放5盘师：现在我们看小猴子的第二个问题？你想怎么解决？生自主汇报 ,师及时点评引导师：通过解这个决问题你又发现在什么情况下用除法计算？师：把一个数按每几个分一份 ,求分成了几份 ,也用除法计算。2、解决问题：求一个数是另一个数的几倍是多少？用29的乘法口诀求商。师：小猴子的问题我们已经解决了 ,现在就请同学们看投影出示投影要求；摆一摆：第二行的小棒个数是第一行的四倍。现在小组同学合作摆一摆生：汇报师：通过动手摆小棒老师看出同学们对一个数是另一个数的几倍已经理解了。下面请看图。师：说一说你是怎么解决的？此处让学生互动 ,采取自问自答、我问他答的形式

5、师：那么通过这道题你能说一说求一个数是另一个数的几倍用什么方法计算？生：汇报师：通过前面同学们开动脑筋解决问题你发现都什么情况下用除法解决？同桌说一说。汇报。师总结：我们知道在平均分和求一个数是另一个数的几倍是多少都用除法计算。师：通过刚刚大家的归纳、总结老师发现你们已经把我们学过的表内除法的知识深深的记在脑里了。三、数学实践 ,稳固复习想一想：有24盆花 ,要把它摆成一个方形花坛 ,可以怎样摆？请你用自己喜欢的符号进行设计。1学生设计方案2用除法算式表示分一分 ,并在组内交流分的过程和除法算式。您现在正在阅读的复习课?表内除法?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!复习课

6、?表内除法?教学设计3全班交流哪个能干的孩子能把你的分法及算式说给大家听一听？板演分的过程 ,写出算式摆成4行 ,每行6盆 244=6摆成6行 ,每行4盆 246=4摆成3行 ,每行8盆 243=8摆成8行 ,每行3盆 248=3摆成2行 ,每行12盆 242=12摆成12行 ,每行2盆 2412=24引导学生观察这几种分法和算式 ,你有什么发现？四、稳固练习1、连一连366 8 405244 7 255426 5 549284 6 568这样的除法算式你还会出么？同桌合作 ,一人出题一人计算。2、填空。21=7 48=6 72=98=8 9=7 7=63、在里填上适当的数426=8 46=3

7、 782865 3636 45984、根据题目所提供的信息 ,答复下面问题：苹果汁饼干蛋糕汽水面包3元 6元 9元 2元 1元小明有18元钱。1可以买几瓶汽水？2买5瓶苹果汁够吗？要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还

8、通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。3还可以怎样买？要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意