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文档简介

1、玩出了名堂教学设计赵郢小学 邵静教学目标：1、能够有感情地朗读课文。通过朗读感受他的动手、动脑的好习惯。激发对科学的兴趣，培养创新意识。2、说出自己玩中的乐趣和收获。重点、难点：读出玩的趣味，体会到列文虎克的快乐。课时安排：两课时一、导入新课1、由“玩”导入师：看老师在黑板上写一个字，学生组词。2、当你们在玩耍，游玩，玩得不亦乐乎的时候爸爸妈妈是怎么说你的？3、通常情况下人们都认为（出示课本第一自然段）4、可今天我们学的课文却是（板书课题）指导“堂”字读音。二、检查预习、整体感知1、玩怎么能玩出名堂呢？（学生读课文，边读边想你从这个故事中知道了什么？）2、学生自由回答，教师补充指导。三、精读课

2、文1引入第五段1）、这段话生字很多，很难读，请同学们再练一练。请一个同学读一读，其余同学用心听。 2）、学生找出学生可能出现的错误，教师纠正、表扬。3）、指导“拜”字写法。学生自由回答。教师讲授来历。4）、讲解“拜访”的含义，学生自由解释。5）教师引出课文三、四两个自然段。2、三、四段这堂课我们就来研究他到底是怎么玩的，默读三四自然段，划出写他玩的句子，可以在旁边写写你的感受和想法。（1）孩子们找到了吗？谁来读读你找到的句子。（2）指导朗读多音字。出示句子。（3）读着读着有没有发现这里藏着一对意思相反的词，学生读读。“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍”从

3、他把厚玻璃磨成薄的镜片，你读出了什么？学生回答。 a学生回答。（教师相机板书：耐心、喜欢）b师：一组简单的反义词我们可以读出那么多思想，我们一起来读一读好不好？c、师：他还怎么玩？再找一找。出示第四自然段句子（他突然想到蚊子的腿看上去像兔子的腿。），学生多读、齐读。（教师板书：思考）d、师：是啊，我们每个人只要留心观察创造，就能和列文虎克一样，你看他这一玩还真不得了呢，来，一起读“他越玩越带劲这样就做成了一架简单的显微镜”（教师课件出示课文内容）e、从玩镜片列文虎克是越玩越带劲。f、出示“他用显微镜观察水比地球上的居民要多的多”学生齐读，课文读到这，你还有什么想知道的，学生回答。d、学生读读资料袋。四、说名堂1、就这样，他玩放大镜(教师出示)“列文虎克玩放大镜.新世界里的居民”（学生齐读）。2、如果现在还有人跟你说还在

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