《徐悲鸿励志学画》教学设计

1、徐悲鸿励志学画第一课时教学设计  教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。理解“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”。3、初步感知课文内容，理清脉络。4、以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。教学重点：读准生字新词，有感情朗读课文。教学难点：体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，奋发努力、刻苦学画的精神。教学准备：多媒体课件、字典 写有名言的书签教学过程：一、导入1 今天蒋老师和大家一起欣赏一幅画。（出示）你看到了什么？用两句话描述一下。2 说到马，你们知道哪些马的成语？看来，古人对马是非常热爱的，马也经常随画家的妙手

2、跃然纸上，你们知道画马的大师是谁吗？板书：徐悲鸿边展示徐悲鸿的画，边简介徐悲鸿。（徐悲鸿是我国现代美术事业的奠基者之一，是我国著名的画家、美术教育家。他擅长油画、素描、中国画。他的作品融古今中外技法于一炉，在我国美术史上起到了承前启后、继往开来的作用。他尤善画马，作品中表现了中华民族坚韧不拔的进取精神。）3 今天我们将一起去读读徐悲鸿学画中的一个故事。板书：励志学画时把“励”写成“厉”，由学生发现，从而提醒“励”的写法。“励”是一个形声字，“厉害”的“厉”是声部，“力气”的“力”为形部，本义是勉力，努力，所以它右边是个“力气”的“力”。4 指名读课题，齐读课题5 我们常说“立志”，那“立志”与

3、“励志”一样吗？如果一样我们何不把励志改成立志？这样不是更容易理解一些吗。让我们先来读读课文，让课文帮助我们解答吧。二、初读课文1 要求：自读课文，读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍。2 检查自读效果。（1）出示词语 绘画大师 达仰 刻苦努力 嫉妒 不礼貌 深造 激怒 励志 认识 不知疲倦 陈列品 潜心临摹 优异成绩 轰动 鞠躬 购买 承认错误 （指名学生读）说说这些词的意思(2)板书文中的四个词“著名、指导、嫉妒、激怒”，结合这四个词语用一两句话说说他们的关系。（注意嫉妒的读音）“嫉妒”是什么意思？（因别人比自己好而怨恨。眼红）。指名分别读第一第二自然段。听了这位外国学生的话，徐悲鸿怎能

4、不愤怒，随手指一名学生读读第三节。出示第三节齐读。同学们发现没有，我们刚刚用幻灯片上的词语说到的几句话很好地概括了课文第一到第三小节的意思。今后我们归纳一些主要内容时，可以抓住人物之间的关系并利用文中的一些词语进行概括。(3)出示一组写徐悲鸿下苦功的词。“潜心临摹”潜心是什么意思？（专心）能用成语来说说吗？“临摹”呢？“潜心临摹”是什么意思？你发现这排词语有什么规律。（都是四字词语，都写徐悲鸿的努力。）那我们去看看徐悲鸿所作的努力吧。指名读第4、5、6小节。谁能用文中的句子说说这三个小节的意思。我们发现归纳某部分的意思除了抓关键的词语，还可以寻找文中的一些总起句、总结句，来进行归纳。齐读第四小

5、节。(4) 关于功夫还有一个俗语，出示“功夫不负有心人”理解。对“负”的理解可以出示字典解释或叫学生当场查一查。（这是句有名的俗语。它告诉人们只要勤奋，就没有什么做不成的事。）徐悲鸿下的功夫有成效吗？指名读第7、8小节，出示“有眼不识泰山”进行理解。泰山是五岳之首，这里的泰山是指？有眼不识泰山是一个成语，它与平常看到的成语有什么不同？成语是人们经过长期使用、锤炼而沿用下来的，往往有来历有典故，它大多由四字组成。但也有两个字的，三个字的，如抱佛脚、东道主；甚至八个字的，如（引说）君子一言，快马一鞭；一言既出，驷马难追；一日不见，如隔三秋；尺有所长，寸有所短它们都有出处，有兴趣的话可以查查成语字典

6、，也可以上汉典网或成语字典网查询。同学们，你能利用“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”两个词归纳一下第7第8小节的意思吗？徐悲鸿通过自己的奋发努力让嫉妒他的外国人刮目相看，真是振奋人心，让我们再一起读一读最后两个小节。课文读到这里，我们来看看题目到底用哪个励志恰当呢？（立志只是立下志向，而励志是为了自己的志向而奋发努力，有所作为。本文讲述的是徐悲鸿勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，因而题目中应该为励志）三、理清脉络  1请同学读课题，徐悲鸿励志学画，那课文哪几小节是写徐悲鸿励志学画，努力学画的？交流2 那前面部分和后面部分又是写的什么？依据此分段段落的划分，有时我们可以结合题目中的关键词提出问题，由问题入手划分段落。    谁来说说每段讲什么？聪明的同学已经发现，其实我们刚刚已经对段落大意进行了归纳。段意的归纳可以抓住文中的关键词，也可以抓住文中总结性的句子如总起句、总结句来帮助我们归纳。当然段意的归纳方法还有很多，在今后的学习中我们就会体会到。3 其实，课文主要内容的归纳也可以参照段意的归纳