《分与合》导学案

1、分与合教师导案 设计人:张慧丽学习目标： 1、通过摆一摆，说一说掌握4和5的有关组成和分成，并有效地渗透有序的思想。（重点） 2、培养学生的合作和与他人交流的能力。教学难点：整体与部分的关系。教学过程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智1、老师带来了一些糖，要奖励给今天上课最认真的同学（在展台展示）。数一数，一共有几粒糖？（3粒）2、现在我想把糖分别放成两堆，你会吗？学生到展台前分。3、揭示课题：今天我们就一起来学习分与合。（板书：分与合）4、出示学习目标：我能够掌握4和5的有关组成与分成。二、自学交流，质疑问难，生成情智 1、秋天到了，看，李奶奶家的向日葵成熟了，李奶奶先摘了4个，想放在2个筐

2、子里，你想想有几种放法？（1）请你拿出4个小棒，当作向日葵，摆一摆，试一试。(学生自由活动，老师巡视) （2）再一次玩刚才的游戏，指名回答。2、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程，摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。3、请你认真观察5的4个组成，看看你发现了什么？（可以先在小组里互相讨论，发表自己的意见，然后选一个代表发言说给其它同学听。也可以写在下面）。4、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？三、展示交流，点拨归纳，展现情智1、我会帮李奶奶分向日葵。（1）汇报学习情况：指名学生上来摆一摆，边摆边说，4可以分成几和几？ (2)引导学

3、生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？ (3)指导读：4可以分成1 和3，1和3 组成4。 4可以分成2和2，2和2 组成4。 4可以分成3 和1，3和1组成4。 (4) 分组读。 （5）自由读。、2、汇报自学2的学习情况：要求每组都要说一说。3、5的分与合有4组，发现1和4交换位置后是4和1,2和3交换位置后是3和2。因此，只要记会两组，就知道了4组。 4、互相进行评价。四、巩固练习，反馈矫正，发展情智 1、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？ 2、对口令练习。 3、完成21页、22页的做一做。五

4、、学生达标，归纳总结1、达标检测：练习四的第3、4题。 2、总结：你学会了什么？学到了哪些本领？分与合学生学案一、学习目标我知道：我能够掌握4和5的有关组成与分成。2、 我能完成学习问题： 1、4个向日葵，想放在2个筐子里，你想想有几种放法？（1）请你拿出4个小棒，当作向日葵，摆一摆，试一试。(学生自由活动，老师巡视) （2）再一次玩刚才的游戏，指名回答。2、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程，摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。3、认真观察5的4个组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，发表自己的意见，然后选一个代表发言说给其它同学听。也可以写在下面）4、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？三、我展示，我提高我新的收获是：_4、 学的怎么样，练练就知道。 1、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？ 2、对口令练习。 3、完成21页、22页的做一做。五、我的达标测试题。练习四：3、4、5题。六、我的自我评价