4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

1、新课程有效教学案例 设计者：梁青云 学校：堎底下中学教学案例课题4 、 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课型问题生成课展示解决课课时2课时上课时间教 学目 标有感情地朗读，体味精彩的语言，体会作者的思想感情。重难点体味精彩的语言，体会作者的思想感情。关 键问 题雨果也盛赞圆明园的文化艺术价值，目的是什么呢？教学方法1、朗读讨论法：让学生在反复朗读中，把握文意。2、“六字”诀读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，疏通文意。3、质疑点拨法：采取质疑研讨、指导的方法引导学生把握文章蕴含的意思。4、小组合作学习法：5、展示学习法：通过展示，体现学生个体对文本的理解及收获。教学准备

2、教师准备：1、问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单。2、能够有感情的朗读课文。3、对课文的写作背景要有所了解。学生准备：利用课外时间查阅有关资料，阅读课文，查字典，看注释积累字词。教学过程设计(第一课时)程序时间创设情境 教师行为学生行为创设情境导入主题30秒钟创设语言情境【旁白】知道世界名著巴黎圣母院、悲惨世界的作者吗？法国著名作家雨果这两部长篇小说是其代表作1、学生表现出积极的参与兴趣。2、怀着对问题的探究热情走进文本。阅读课文，初步感知11分钟30秒创设阅读与思考情境【旁白】朗读课文（老师范读或听录音后，学生朗读）现在请大家有感情的朗读课文，并用简洁的语言说一说文本主要写了什么

3、内容，你的阅读感受是什么？1、教师深入学生中间，从语速、语调、感情等方面进行指导。2、教师关注第一组的朗读，进行朗读指导。3、教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，尊重学生的阅读体验。1、学生能够有感情的朗读课文，画记并解决自己难以读准、难以了解的字词。并且能够简单概括文章内容。2、学生标出自己最欣赏的词、句、段。   3、学生能够畅谈自己初读课文的感受   4、学生能理清文章线索结构，体味文章的思想感情。深度预习，合作交流12分钟30秒创设自主学习情境【旁白】下面请同学们结合老师提供的问题导读评价单，进行深度预习。1、教师巡回检查，及时掌握学生的预习情况。2

4、、教师参与学生合作交流，指导评价学生的见解。3、重点对学困生进行指导。 1、学生根据问题导读评价单朗读课文。2、学生按照问题导读评价单上的要求，结合“读书六字诀”，自主预习课文。3、学生可以就预习中自己的见解、疑惑与同伴进行交流。复述展示，畅谈收获10分钟30秒创设交流与表达情境【旁白】刚才看了同学们的小组学习，我感到大家的收获真不小。现在，大家在小组内复述故事情节并交流学习收获。1、教师在小组内巡回参与学生的交流，就不能达成共识的疑难问题指导。2、教师认真倾听学生的交流，及时搜集共性问题。3、指导学科长对基础较差的学生，进行重点指导。1、学生能够在小组内复述交流，将讨论的收获用简洁的语言概括

5、起来。2、学科长能够认真组织同伴认真、大胆的进行交流，注意精彩的细节。3、学生能够在同伴交流时认真倾听，并且做好记录。收集疑难，生成问题6分钟30秒创设思考、合作情境【旁白】看到大家能够自主学习，并且能够在预习、交流的基础上发现生成新的问题，老师非常开心！下面请大家把预习中的疑难问题整理在问题导读评价单上。1、教师指导学生整理问题，重点整理有价值、有代表性的问题。2、教师对学困生进行鼓励评价、指导。1、学生能够独立思考，在合作交流的基础上，整合提炼问题。2、将有价值的、有代表性的问题写在问题导读评价单上。第二课时程序时间创设情境 教师行为期望的学生行为创设情境，导入主题4分钟创设语言情境【旁白

6、】文中有哪些令你感动的精彩描写？1、学生表现出浓厚的参与兴趣。能够认真、仔细再次默读课文。2、学生勾画相关语句。朗读展示，相互评价6分钟创设朗读展示、情境【旁白】请同学朗读课文，勾画文中你认为最精彩最感人的句子。要求读出情感、气势。看谁的朗读品味最有感染力。加油！1、学生表现出积极的参与热情。朗读文段的精彩语句，要求读出气势，能够有感情的朗读课文。2、勾画有关修辞句并品味其妙用。3、其他学生能够认真倾听。小组讨论，合作解决6分钟30秒创设组内合作交流情境【旁白】看到大家讨论的很认真，见解也很独特，老师相信你们一定能够轻松解决问题生成评价单上的问题。1、教师巡回指导，参与学生的讨论，适当评价。2

7、、特别关注学困生，帮他们解决问题。1、学生表现出高度的参与热情。2、发挥学科长作用，关注小组内同学的学习情况。3、学科长指导将答案要点写在问题生成评价单上。重点问题展示解决15分钟创设展示、交流、质疑情境【旁白】看到大家激烈的讨论和脸上幸福的笑容，我知道，你们对问题的解决很满意。现在，各小组可以展示你们的讨论结果了。1、教师参与学生活动，鼓励学生大胆展示。2、指导学困生，指导他大胆发言。3、教师要进行真实性、激励性、赏识性评价。1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学展示中，其他学生要认真倾听。3、在展示结束后，其他同学可以进行补充。4、学科长组织学生做好记录。拓展训练，能力提升3分钟创设展示情境【旁白】揣摩下面的文字，回答括号中的问题。（课后习题一）1、教师做好训练提升的组织。2、教师鼓励学生大胆表达自己。1、学生大胆展示，尽情表达自己的心声。2、展示的形式力求多样。总结概括，提升意义30秒钟创设总结情境【旁白】同学们，让我们从现在做起，培养自己良好的品格，做一个勇于拼搏敢于勤奋好学毅力坚强的学生。学生认真倾听，表现出积极的情感体