人教版数学四年级下册第四单元小数的意义和性质

1、第四单元小数的意义和性质第一课时小数的意义一、教学内容教材第 32323333 页例 1 1。二、教学目标1 1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、千分之几2 2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十，初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位。过程与方法经历小数的发现，认识过程，体验探究发现和迁移推理的学习方法。情感态度与价值观了解数学知识的产生过程，激发学习兴趣，培养动手实践，合作探究的学习习惯。三、教学重难点重点：理解小数的意义。难点：认识小数的计数单位并掌握它们之间的进率。四、教学准备多媒体课件、米尺。五、教学过程（一

2、）复习导入1 1、填一填。（1 1）1010 个一是（），1010 个十是（），1010 个百是（）。（2 2） 整数的计数单位有（），相邻两个单位之间的进率是（）。（3）_把 1 1 米平均分成 1010 份，每份是（ ）米，3 3 份是（）米。1010把 1 1 米平均分成 100100 份，每份是( (_) )米，3 3 份是( (_ ) )米。100100 1001002 2导入新课。板书：小数的意义。(二)探究新知1 1、了解小数的产生。(1) 用米尺量一量课桌椅、黑板等物体的边长。组织学生动手测量，并要求记录测量的结果，然后分组汇报。(2) 教师: :刚才同学们测量的很认真。如果在

3、记录测量结果时，要求以“米”为单位，不够 1 1 米怎么办呢？学生有的可能会感到困惑，有的可能会想到用分数来表示。(3) 教师指出：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时除了用分数也常用小数来表示。2 2、认识一位小数。(1 1 )把 1m1m 平均分成 1010 份，每份长多少分米？1 1 分米是 1 1 米的几分之几？教师介绍出示：十分之一米还可以写成 0.10.1 米。那 2 2 分米、3 3 分米呢？ 学生试着完成填空。学生在小组内交流后再全班交流，交流时说说每个分数表示的意义。教师根据学生的回答板书：1 1 分米= =新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案(一)

4、米=0.1=0.1 米，3 3分米= =新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案(一)米=0.3=0.3 米 (2)(2)观察上面的等式你能发现分数和小数之间的联系吗？学生观察并在小组内讨论。师生交流后小结：分母是 1010 的分数，可以写成一位小数。一位小数表示十分之几。3 3、认识两位、三位小数。1010我们知道了一位小数表示的是十分之几的数，那么两位、三位小数应该表示什么呢？下面 请同学们以这些两位小数为材料，继续研究。（1 1）教师继续出示米尺的放大图。学生思考、小组交流后进行反馈：把 1 1 米平均分成 100100 份，这样的一份或者是几份表示百分之几米，可以用像0.0. 0

5、404、0.010.01 这种两位小数来表示。1 1 米有 10001000 毫米，就是把 1 1 米平均分成 10001000 份，1 1 毫米四单元小数的意义和性质教 用小数表示就是0.0010.001 米。小结。分母是 100100 的分数，可以写成两位小数。两位小数表示百分之几。分母是 10001000 的分数，可以写成三位小数。三位小数表示千分之几。4 4、小数的意义。分母是 1010、100100、10001000 这样的分数可以用小数表示，这些小数的计数单位分别是多少？每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？学生交流说说对小数的理解。师生共同归纳得出结论：一位小数表示十分之几，十分

6、之几的计数单位是十分之一，那么一位小数的计数单位就是0.10.1o同理两位小数、三位小数的计数单位就是 0.0. 0101、0.0010.001。每相邻两个计数单位间的进率是1010。5 5、阅读你知道吗？ ”。师：同学们已经知道小数是怎么产生的及小数的意义，那你们知道小数的历史吗？学生自学教材第 3333 页你知道吗？ ”。师生交流时，让学生说说小数的发展史。（三）应用反馈1 1、教材第 3333 页做一做”。让学生独立填写，集体订正时，让学生说说是如何用分数和小数来表示的。2 2、教材第 3636 页练习九第 1 1 题。组织学生独立思考，连一连，再在小组中汇报。（四）课后小结通过今天这节课的学习，你有哪些收获?师生交流后总结：认识了小数，知道了小数就是用来表示十分之几、百分之几、千分 之几的数。还认识了小数的计数单位，知道了相邻的计数单位之间的进率是1010。（五）板书设计小数的意义分母是 1010