14白公鹅导学案2

1、新建路小学 四年级年级语文 14 白公鹅 导学案执笔人： 备课组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 组名年级四学科语文教师课型预习课课时1课题 14 白公鹅授课时间教学目标1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点重点难点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。知识链接教 学 流 程导 案学 案三环流 程时 间 预习任务： 1、初读课文，读准字音、读通句子，了解故事内容。 2、熟读课文，说说你发现了白公鹅的什么特点？从那些地方看出来的？自主、合作、探究：1、交流你积累的字词，你认为那些字需要注意？ 2、想想课文主要讲了一件什么事？ 3、划出描写白公鹅特点的句子，与同学一起读

2、一读，想想它与丰子恺笔下的那只鹅有哪些不同？ 我来闯关： （一）基础知识（小组内完成）1、我会读、写生字新词：腔调 掂量 涟漪 无忧无虑 属于 主宰2、观察文中的插图后, 我了解了白公鹅的特点:这是（ ）的大公鹅 （ ）的大公鹅 （ ）的大公鹅。3、好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢？（ ）白鹅三、归纳总结 白鹅和白公鹅的写法有哪些相同？哪些不同？。自主学习情境导入明确目标（2分钟）自主结构化预习（15-40）小组交流（5分钟）展示交流自由展示（8分钟）反馈拓展预习测评（6分钟）锁定疑难（4分钟） 新建路小学 四年级年级语文 白公鹅 导学案执笔人： 备课组长： 审核

3、人： 班级： 学生姓名： 组名年级四学科语文教师课型展示课课时2课题14 白公鹅授课时间教学目标1、 比较白鹅和白公鹅在表达上的异同，体会作者的语言特点。2、重点难点比较两课写法的异同，感受作者的语言特点，丰富学生的语言积累。知识链接破折号的用法：教 学 流 程导 案学 案三环流 程时 间一、复习导入二、合作探究1.白鹅和白公鹅的写法有哪些相同？哪些不同？ 相同点：（1）结构上： （2）描写方法上： （3）语言上： 不同点：前者抓住一个特点（ ），围绕总写句（ ）从三个方面（ ） 、（ ）、( )突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点

4、。)2.白鹅和白公鹅同样是写“步态”，有什么相同点？有什么不同点？ 相同点： 不同点：四、拓展延伸根据白公鹅的写法进行仿写自主学习明确目标、分配任务（2分钟）自主学习（6分钟）小组合作（4分钟）展示交流展示提升（18分钟）反馈拓展穿插巩固（5分钟）达标测评（5分钟）新建路小学 四年级年级语文 白公鹅 导学案执笔人： 备课组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 年级四学科语文教师课型反馈课课时3课题14 白公鹅教学目标重点难点知识链接教 学 流 程导 案学 案三环流程时 间一、根据课文内容解决下列问题。 1、从什么地方可以看出“白公鹅理当荣膺海军上将衔了”？ 2、为什么说“这只白公鹅在整片河湾里最

5、引人注目”？因为( ) A、白公鹅很白。 B、白公鹅走路慢条斯理。 B、它无忧无虑，自由自在。 D、它偷了“我”的鱼饵。二、照样子补充词语。不( 慌 )不( 忙 ) 无( )无( ) 不( )不( )自( )自( ) ( )武( )威 ( )人( )目三、在括号里填上恰当的词。( )的姿势 ( )的路 ( )的世界( )的腔调 ( )的河岸 ( )的沙滩四、指出下面句子中破折号的作用。A、表示注释说明 B、表示声音延长 C、表示话题转移1、它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝那可就要大吃一惊了。( )2、大白鹅“嘎嘎”地叫着

6、。( )五、指出下列句子所用的修辞手法。1、我们为这片水面打了好长的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔渔竿，而且还要赖在那里；有时它们在对岸洗澡，大声叫唤，打打翅膀，互相嬉戏。( )2、它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样。( )3、它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。( )课外阅读训练 读短文，回答问题。 野牛 野牛的老家主要在我国西南山区，主要生活在草木繁茂的山腰或山脚下。野牛怕热。夏季早晚出来活动，中午躲在树林里睡觉。野牛也怕冷。冬季就到山顶上去吃竹叶，晒太阳。野牛喜欢群体生活。头牛前，按大、中、小排列，很守纪律。万一有伙伴失散，不管跑多远，都要冒着危险去寻找，野牛是多么团结呀！稍有风吹草动，就一齐站住不动，发现敌情马上散开，野牛的警惕性是十分高的。遇上天敌豺狗子，野牛们就屁股靠拢岩石或大树，一齐对付敌人。 1、从这段短文中我了解到了野牛 ( ) 、（ ） 、（ ） 、( 0的生活习性。 2、野牛的老家主要在（ ） ，它