中考物理备考复习课件：声现象

1、制作:王志翔声现象中考物理备考复习中考物理备考复习制作:王志翔声现象声现象一、声音的产生一、声音的产生二、声音的传播二、声音的传播三、声音的特性三、声音的特性四、声音的利用四、声音的利用五、噪音的控制五、噪音的控制六、听觉的形成六、听觉的形成制作:王志翔一、声音的产生一、声音的产生 注注:凡是物体的振动都会发出声音凡是物体的振动都会发出声音,但不一定人们都能听但不一定人们都能听得到得到(超声波、次声波超声波、次声波) 声音是由物体振动物体振动产生的。振动停止，发声也停振动停止，发声也停止止。制作:王志翔二、声音的传播二、声音的传播 1.声音是以波的形式传播的，叫声波。声音是以波的形式传播的，叫

2、声波。 碰到障碍可以返回和碰到障碍可以返回和绕过。绕过。回声的形成回声的形成制作:王志翔2.声音的传播需要介质。声音的传播需要介质。固体、液体、气体都可以传播声音，声音固体、液体、气体都可以传播声音，声音不能在真空中传播。不能在真空中传播。制作:王志翔3.声音传播速度声音传播速度声音在不同介质中的声音在不同介质中的传播速度是不同的；传播速度是不同的；在同一种介质中，温度不同传播的速度也不同；在同一种介质中，温度不同传播的速度也不同；声音在固体、液体中声音在固体、液体中比在空气中传播得快。比在空气中传播得快。在在15时，声音在空气中的传播速度是时，声音在空气中的传播速度是340ms制作:王志翔

3、三、声音的特性三、声音的特性: :音调、响度、音色音调、响度、音色1音调是指声音的高低，由发声体振动的音调是指声音的高低，由发声体振动的频率来决定频率来决定;频率越高，音调越高。频率越高，音调越高。 20Hz20000Hz的声音的声音（1）人类听觉范围：）人类听觉范围：20Hz20000Hz（2）超声波：频率大于）超声波：频率大于20000Hz的声的声（3）次声波：频率小于）次声波：频率小于20Hz的声的声（4）超声波和次声波人类都听不到）超声波和次声波人类都听不到制作:王志翔2、响度是指声音的强弱，由发声体振动、响度是指声音的强弱，由发声体振动的振幅来决定。的振幅来决定。振幅越大，响度越大；

4、振幅越大，响度越大；还与发声体距离的远近有关：发声体离得还与发声体距离的远近有关：发声体离得越近，响度越大越近，响度越大。 3、音色是指声音的品质，又叫音品。、音色是指声音的品质，又叫音品。是由发声体的材料、结构，以及发声方式是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。等因素决定的。 振动有规律，悠扬、悦耳，听起来感觉舒振动有规律，悠扬、悦耳，听起来感觉舒服的声音叫乐音。服的声音叫乐音。制作:王志翔1、声音在建筑业中的应用、声音在建筑业中的应用 北京天坛的北京天坛的“回音壁回音壁”和和“三音石三音石”以及以及北京音乐厅的内部装修都是利用了声音的反北京音乐厅的内部装修都是利用了声音的反射原

5、理建成的。射原理建成的。2超声波的应用超声波的应用 超声波由于频率高，因此在生产、医疗和超声波由于频率高，因此在生产、医疗和科学研究等方面得到广泛的应用科学研究等方面得到广泛的应用 3、声音不仅能、声音不仅能_，还能，还能_传递信息传递信息传递能量传递能量 四、声音的应用四、声音的应用制作:王志翔2、噪声的强弱用、噪声的强弱用_来表示来表示1、噪声：发声体无规则振动发出的声、噪声：发声体无规则振动发出的声音或妨碍人们正常生活、工作和休息的音或妨碍人们正常生活、工作和休息的声音。声音。分贝（dB）防止噪声产生(即声源处)、阻断噪声传播(即传声途径中)、 防止噪声入耳(即人耳处)五、防止噪声的途径

6、五、防止噪声的途径3、目前主要在以下三个方面采取措施、目前主要在以下三个方面采取措施来减弱噪声：来减弱噪声：制作:王志翔六、听觉的形成六、听觉的形成 1、听觉形成、听觉形成2、双耳效应、双耳效应3、骨传导、骨传导制作:王志翔2. 如图所示，小华将一只正在发声的音叉触如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感这个实验是用来探究及面颊有震感这个实验是用来探究 A声音产生的原因声音产生的原因B决定音调的因素决定音调的因素C声音能否在空气中传播声音能否在空气中传播D声音传播是否需要时间声音传播是否需要时间12009年年3月月1日日16时时13分分10秒，秒，“嫦娥一号嫦娥一号”卫卫星在北京航天飞

7、行控制中心科技人员的遥控下成功星在北京航天飞行控制中心科技人员的遥控下成功撞月对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因撞月对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因是是 。课堂练习课堂练习月球上是真空，真空不能传声月球上是真空，真空不能传声A制作:王志翔3. 图图4所描述的声音具有的共同点是所描述的声音具有的共同点是A声音的音调是相同的声音的音调是相同的B声音的音色是相同的声音的音色是相同的C都是由物体振动发出的声音都是由物体振动发出的声音D都是噪音都是噪音课堂练习课堂练习C制作:王志翔4复读机的扬声器发声时，它的纸盆在复读机的扬声器发声时，它的纸盆在 ；当；当复读机加速快放时，发出声音的响度复读机

8、加速快放时，发出声音的响度 (填填“变大变大”、 “变小变小”或或“不变不变”)，音调，音调 (填填“升高升高”、 “降低降低”或或“不变不变”)。振动振动 不变不变 升高升高课堂练习课堂练习5. 在一些在一些“模仿秀模仿秀”电视节目中，表演者在模电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音的（仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音的（ ） A.响度响度B.音调音调 C.音色音色 D.频率频率C制作:王志翔6.以下四个措施中：以下四个措施中：马路旁的房子的窗户采用双层马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；玻璃；城市禁止机动车鸣喇叭；城市禁止机动车鸣喇叭；马路两旁植树；马路两旁植树；高架道路两侧设

9、隔音板墙。高架道路两侧设隔音板墙。 对控制噪音污染有作用的是（对控制噪音污染有作用的是（ ）A B C D课堂练习课堂练习7. 超声波是人耳听不见的声音，但它有管饭的应用，超声波是人耳听不见的声音，但它有管饭的应用，在下列设备中，利用超声波工作的是（在下列设备中，利用超声波工作的是（ ）A.验钞机验钞机 B.微波炉微波炉 C.电视遥控器电视遥控器 D.潜艇上的声呐系统潜艇上的声呐系统 DD制作:王志翔课堂互动课堂互动 1、关于声现象，下列说法正确的是（、关于声现象，下列说法正确的是（ ）A物体不振动可能也会发出声音B声音在空气和水中的传播速度不同C减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声D“公共场

10、所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放低些B制作:王志翔2、为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如、为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图图11所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（的是（ ）A把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小B用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高C用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅图12D用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况课堂互动课堂互动D制作:王志翔课堂互动课堂互动3、如图、如图12中，施工人员正在为紧邻居民区的中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列

11、车产轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度。这种控制噪声的方生的噪声降低到最低限度。这种控制噪声的方法（）法（）A防止噪声产生B阻断噪声的传播C防止噪声进入人耳D采用了上述三种方法图12B制作:王志翔课堂互动课堂互动4、音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们、音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音。这主要是也能够分辨出不同乐器发出的声音。这主要是依据依据 （ ）A音调 B音色 C响度 D频率5、编钟是我国春秋战国时代的乐器、编钟是我国春秋战国时代的乐器(如图如图13)。敲击大小不同的钟能。敲击大小不同的钟能发出不同发出不同 的声音的声音。B

12、音调音调制作:王志翔课堂互动课堂互动6、如图、如图14，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同。变钢尺伸不同。变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的出桌面的长度，则钢尺发出声音的 不不同同(选填选填“音调音调”、“响度响度”或或“音色音色”) 音调音调响度响度制作:王志翔课堂互动课堂互动7、运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面、运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经垂直的方向上，声呐向海

13、底发射超声波。如果经4s接收到来自大海底的回波信号则该处的海深接收到来自大海底的回波信号则该处的海深为为_m（海水中声速是（海水中声速是1500m/s）。但是，）。但是，超声波声呐却不能用于太空测距（比如地球与月超声波声呐却不能用于太空测距（比如地球与月球的距离），这是因为球的距离），这是因为_。请说出一种你知道。请说出一种你知道或者你设想的太空测距仪器或方法：或者你设想的太空测距仪器或方法：_3000真空不能传播声音真空不能传播声音利用激光测利用激光测距距制作:王志翔8、在学习吉他演奏的过程中，小东发现弦发出的声音的音调高低、在学习吉他演奏的过程中，小东发现弦发出的声音的音调高低是受各种因素

14、影响的，他决定对此进行研究。经过和同学讨论，提是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学讨论，提出以下猜想：出以下猜想： 猜想一：弦发出声音的高低，可能跟弦的横截面积有关；猜想一：弦发出声音的高低，可能跟弦的横截面积有关； 猜想二：弦发出声音的高低，可能跟弦的长短有关；猜想二：弦发出声音的高低，可能跟弦的长短有关； 猜想三：弦发出声音的高低，可能跟弦的材料有关。猜想三：弦发出声音的高低，可能跟弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的9种规格的种规格的弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测弦，因为音调

15、的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。量振动频率的仪器进行实验。弦的编号及情况如表：弦的编号及情况如表：编号编号A AB BC CD DE EF FG GH HI I材料材料铜铜铜铜铜铜铜铜铜铜铜铜钢钢尼龙尼龙尼龙尼龙长度长度cmcm606060606060808010010080808080100100横截面积横截面积mmmm2 20.760.760.890.891.021.020.760.760.760.761.021.021.021.021.021.02课堂互动课堂互动制作:王志翔课堂互动课堂互动(1)为了验证猜想一，应选用编号为为了验证猜想一，应选用编号为 的的弦进行实验；为了验证猜想二，应选用编号为弦进行实验；为了验证猜想二，应选用编号为 的弦进行实验；表中有的材料规格还的弦进行实验；表中有的材料规格还没填完，为了验证猜想三，必须知道该项内容没填完，为了验证猜想三，必须知道该项内容分别为分别为 和和 。 ABCADF801.02分别测出不同松紧程度的同一琴弦的频率分别测出不同松紧程度的同一琴弦的频率(2)随着实验的进行，小东又觉得弦音调的高随着实验的进行，小东又觉得弦音调的高低，可能还跟弦的松紧程度有关，为了验证这低，可能还跟弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：一猜想，必须进行的操作是：制作:王志翔课后巩固课