英语质量分析

1、2013-2014年度下学期期末考试英语质量分析八年级英语组一、试题特点:本次期末考试英语试卷命题以课程标准 、教材为依据， 各大题均坚持由易到难，基础题分散到各大题原则。在充分发挥传统题型的基础上，探索使用新题型，综合考查学生的核心知识及分析解决问题的能力。本次命题较多素材源自生活，有利于调动学生学习英语的积极性，有利于引导教师正确使用新教材。二、试题分析 ：1、试题结构与分值本次试卷由听力部分和笔试部分组成，听力部分包括情景反应、对话理解、短文理解。笔试部分包括单项选择、阅读理解、词汇、补全对话、句型转换、完成句子，短文填词和书面表达。整卷满分为120 分，其中听力部分占25 分，笔试部分

2、占95 分。教材中所出现的重要语法项目在不同的试题中均得到了考查。2、命题特点及导向命题力争使试卷中的不同试题具有灵活性、趣味性、教育性、指导性，特别是语音题，补全对话题等新题型的出现，对今后的九年级英语教学有一定的导向性。三、学生成绩分析我校八年级共有八个教学班，从整体成绩来看， 班与班有一定的差距， 周国华老师带的（ 7）、 （8）两班成绩突出，这与学生和老师的努力是分不开的。本次年级考试成绩分析如下：实考人数及 格优秀最高分最低分备注421人97人23 人103分22分四、得失分情况分析1. 听力对学生有难度，虽能较好的考查出学生的听力水平，但是有些材料隐含性强，学生不易听懂， 导致失分

3、多， 主要表现在对话理解中的21-25 小题，材料读的快， 理解很难。今后加强听力训练和提高对听力检测的要求，是提高英语学习成效和提高英语教学效果的一个突破口。 本卷的听力部分对考生提出了较高的要求。听力部分所考查的内容与生活密切相关，考查学生接受信息并对信息进行综合处理的能力。这更是对我们英语教学有更高的要求。2. 单项选择此题考查学生的英语语法基础和简单的交际用语，考查的知识点很多，考查的形式也很灵活但难度不大。但是，学生对知识掌握不牢导致失分。3. 完形填空这个话题很结合学生实际生活，关于火灾时的安全问题，学生缺乏知识综合运用能力，失分较多。4.阅读理解阅读理解部分是试卷中分值最大一题，

4、所选的阅读文章题材多样化，其中A 篇是考查第四单元内容，学生遇到学习上的困难，向朋友寻求好的建议。B 篇是考查第三，四单元内容，父母要给孩子自己做决定的机会。这种题主要考察学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行间的意思。 阅读理解应该说很容易，也有相当多的学生正确率很高，但也有一部分学生答题效果不理想。以后的教学中，还是要加强锻炼学生的阅读能力。5.词汇此题考查了学生英语基础知识。例如形容词、可数名词复数形式、介词、动词过去式等等。 只要学生掌握了老师所教的这些，那么此道小题可以说是送分题。但学生答题的情况很不满意，少部分学生

5、能够得够满分。6.句型转换本大题得分较好，由于平日训练较多，学生掌握很好。7.补全对话补全对话也是充分体现了教材，灵活的考察了英语交际用语。考查现在完成时态的情景对话， 题型较难， 平日没有训练这种题型，有些填空灵活性强，学生不能把握导致失分。8. 完成句子学生对语法及词汇没有理解掌握，句子书写不完整，时态运用错误较多。今后加强功能句型的教学。9. 短文综合填空这样题型学生多数不做，他们似乎对这种题有种恐惧心理和排次心理，不报做对的希望。10. 书面表达书面表达，考查过去式句型，但要想写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。考生在书面表达中所反映的问题主要有：语序混乱、语法结构错误、基本

6、句型没掌握、单词拼写错误、 时态错误等， 还有的考生只写出了几个单词，这些错误都导致语言表达不流畅不能得高分。五、今后的教学改进1、认真钻研教材，在教案设计上下足工夫，努力提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。2、加强对学生各种能力的培养。如：通过跟录音读单词、课文来提高学生的朗读水平和听力水平。 也可利用早读时间来加强听力能力的训练。课后需加强课外阅读的输入量，阅读材料的选择应难度适中，从而提高阅读水平。另外，要重视学生书面表达的训练，在要求学生写作时， 要求不能过高， 应按照循序渐进的原则，加强写作技巧的指导来逐步提高写作能力。3、做好防差补差的工作。我校七年级相当一部分学生英语基础较差，学习习惯也差，因此补差工作尤为重要，我认为应从以下几方面着手：（ 1 ）树立自信，使每个学生都有我能学好