2022年《陆羽与茶经》教学设计(1213114148)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载22. 陆羽与茶经教学设计（第一课时）【教学目标】1、指导同学默读和朗读课文， 明白茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质；2、帮忙同学熟悉“煎、吭、禄、茶” ，会写“煎、舀、吭、茶” ，懂得“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、 千载难逢、博学多才”等词语；【教学重点】初步明白文章内容，明白茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质；【教学难点】从整体上把握课文的内容，同时理清文章的结构；【教学用具】查找关于中国茶文化以及陆羽的资料，以帮忙懂得课文内容；【教学方法】讲授法引导点拨法自主探究法【教学过程】一、导入课

2、题1、上课前我们一起来热热身，和我一起写四个字（陆羽茶经）老师在黑板写，同学在写字板上写；2、课前我们同学们收集了一部分的资料，下面就请同学们用简短的语言来介绍你收集的有关他们的资料；3、那谁能用一句话说一说陆羽和茶经的关系；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载老师：特别好；在大家的沟通中我们知道了陆羽是中国茶史上一位传 奇人物， 而茶经就是他写的一部书；【老师在黑板上填书名号和与字】师：今日就让我们走进这位名人，看看从

3、文中我们又会知道些什么？二、检查预习，初读课文；1、请同学们自由读课文，留意要做到两点：一、一边读一边想本课 主要写了什么内容？二、 一边读一边画出你不懂得的词语，并做上标记；2、下面请同学们将不懂得的词语画到白板上；3、我们一起来看看同学们画出的词语，全班共同懂得词语意思；煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分水中；吭声：出声；说话；多用于否定式；如本文中的：“陆羽没有吭声；”舀水：用瓢、勺等取水；功名利禄：功名，旧指科举或官职名称；禄，旧称官吏的奉给；指科举应试考中以后升官发财；泛指名利位置；如火如荼：荼，茅、芦等植物开的白花；像火那样红，像荼那样白； 原形容军容壮盛，后多形容声势浩大、气氛

4、热闹等；源远流长：源头很远，流程很长；比如历史悠久；千载难逢：载，年；逢，遇上，遇到；一千年也难得遇到一次；形容机会特别难得；博学多才：学识渊博，有多方面的才能；4、（1 ）在同学们刚刚画出的词语中藏着我们这节课的生字，来，我们借助拼音来读一读、认一认；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 2）我们看看谁组的词语多；（ 3）请大家留意这里的“舀”字，中间的横是断开的；和我一起来写两个；再看这个两个字“茶”和“荼” ，他

5、们的区分在哪里？请大家分别写这两个字；（ 4）下面我们来玩一个生字猜猜猜的嬉戏；我会露出字的部分，你猜猜会是什么字；5、仍记得我让大家读课文前布置两个任务，另外一个任务是什么吗？对，说说本课的主要内容？谁情愿来说一说；【同学说】课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽 的生动故事， 颂扬了他似茶叶一般单纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的进展作出的杰出奉献；三、浏览课文，整体感知；1、说的特别好；这篇课文一共有12 个自然段，我想请12 名同学来读一读，读的过程中我们仍是做到两点：一、一边读一边想，这篇课 文一共写了陆羽的那几件事？二、一边读一边画， 看看哪几自然段可以合并成一段

6、；2、小组内说一说你认为这篇课文一共写了陆羽的那几件事？并为每件事情加个小标题；3、小组汇报：我们组认为本文一共写了三件事；同学板书：辨别江水（2-8自然段）、 撰写茶经（9 11 自然段）、 推广茶艺 （ 12自然段）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载四、学习第一自然段，总结方法；1、请同学看课文的第一自然段；找一名同学读一下，其他同学一边听一边在句首标出每句的序号；这一段共有几句话？每句话分别写了什么内容呢？讲中国

7、人饮茶历史源远流长； 讲中国茶史上的传奇人物；讲这位人物是什么地方的人，他以茶艺著名天下；有关他茶艺的故事；请同学们读第4 句话，这句话在文中起什么作用？连接，引出后文、第一自然段和下文有何关系？理出文章的结构；（总起分述）四、小结；师总结：四句话由远及近，由大到小、层层深化，最终引向一个生动故事；五、作业 1 、熟读课文2、读读，抄抄；（ 1 ）振兴古国茶文化扶植民族艺术花（ 2）茶亦醉人何必酒书能香我不需花板书设计：22 、陆羽与茶经一、总起茶圣二、分述1、辨别江水（ 2-8自然段）、2、撰写茶经（ 9 11 自然段）3、推广茶艺（12 自然段）精选名师 优秀名师 - - - - - -

8、- - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载22. 陆羽与茶经教学设计（其次课时）【教学目标】1、指导同学朗读和默读课文， 明白茶王陆羽的传奇事迹和精神品质；2、引导同学结合课文内容懂得重点句子的含义及表达的情感，能有感情地朗读课文；【教学重点】懂得文章内容，明白茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质；【教学难点】引导同学结合课文内容懂得重点句子的含义及表达的情感，能有感情地朗读课文【教学用具】 插图【教学方法】 讲授法引导点拨法自主探究法【教学过程】一、谈话导入：同学们，上一节课

9、我们初读了陆羽与茶经这篇 课文；今日老师为大家带来一首歌曲是有关陆羽的，我们一起来听一听，或许它有助于帮你进一步明白陆羽；【播放音乐】下面请同学们翻开书， 快速浏览课文， 想一想文中哪一个词最能精确的评判陆羽？（茶圣）陆羽为什么被后人称为“茶圣”？这节课让我们到文中找出依据；二.小组沟通，深化懂得：上节课我们布置了这节课学习的引学案，下面就请同学们把你的引学精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载案拿出来，和你小组的同学沟通

10、一下你对陆羽茶圣的懂得；（要抓住课文的内容，并且结合你收集的课外资料来谈一谈）三、同学集体汇报，共同学习；1、同学抓相关语句，扣住重点词句品尝，体会，感受，老师依据交 流情形，相机指导；沟通的重点预设有以下几个方面： 一、辨别江水，熟知茶艺（ 2-8自然段）；（ 1）同学分角色朗读，结合第一幅插图（陆羽和李季卿在吃饭席间，用勺子取水的情形；）想象当时情形，感受人物形象；从朗读中你感受到了什么？（陆羽熟知 茶艺）文中哪些语句具体地表现了陆羽熟知茶艺？（抓住舀水、 掂水、倒水等一系列动作体会）（ 2）陆羽一舀、一掂、一倒就辨论出江水来，难怪军士由衷的感叹： “陆先生，您真是神了！ ”（师生齐读这句

11、话） （ 3）质疑：为什么一舀、 一掂、一倒就能辨论出江水来？ 引导生结合学习链接懂得；（ 4）.过渡：从陆羽辨别江水的动作中我们读出了陆羽熟知茶艺；陆羽被称为“茶圣”，仅仅是由于他熟知茶艺吗？（二）、拒绝做官，撰写茶经 （9 11自然段）（ 1）出示自学提示： 陆羽为什么要写茶经.他是在怎样的情形下写这部书的？ 读到这里你有什么感受？为了写茶经，陆羽做了什么？花了多长时间？想象陆羽会遇到哪些困难；读到这里你又有怎样的感受？重点引导同学抓住两个 “毫不（”一是朝廷好几次要他出任高官，他都毫不徘徊地拒绝了； 可见他不求功名利禄的态度特别坚决；陆羽拒绝做官意味着拒绝了什么？二是他为推广茶艺，决心写

12、人们不屑精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载于写的“闲书”时毫不动摇；可见他不随波逐流、不舍弃自己推广茶 艺的决心特别坚决；陆羽挑选撰写茶经意味着挑选了什么？体会 陆羽的志向远大， 并通过多种形式的朗读， 感受陆羽的高尚人品；） 读相关资料，帮忙同学感受陆羽的人品：陆羽一生鄙夷权贵，不重财 富，喜爱自然，坚持正义； 全唐诗中载有陆羽一首诗，正表达了它的品行；不羡黄金磊，不羡白玉杯，不羡朝入省，不羡暮登台； 千羡万羡西江水

13、，曾向竟凌城下来；A 、引导同学抓住“二十一 岁”，“十六年”，“三十二州” 两个“五年”，“二十六年”，“四十七岁”等数据来体会陆羽为撰写茶经作出了无悔的挑选，投入了庞大的 热忱， 耗费了毕生的精力， 才最终完成这部经典著作；B、同学七嘴八舌丰富磨难的镜头， 深化感受陆羽为了完成自己的抱负，所展现的不辞辛苦，坚持不懈，毅力坚强；生:16 年的游历，很多的风餐露宿，日晒雨淋；生：与生疏人交往中可能遇到的麻烦；生：仍有十年的著书的枯燥与艰辛；利用所查资料补充介绍（学习11 段）茶经是怎样一部书？有何价值？复句“他不仅而且”说明白茶经的内容特别丰富，记述相当细致；（三）、推广茶艺（ 12自然段）自

14、由读，摸索：陆羽推广茶艺产生 了哪些影响？引导生抓住“如火如荼”和“也日益”所在语句来体会； 过渡：同学们现在对“茶圣”又有了哪些新的懂得？ 陆羽不仅熟知茶艺， 有较高成就， 仍品行高尚， 无私奉献，真正堪称“茶神”、“茶圣”！四.练读拓展1、浏览全文找出文中的三个递进复句，划出来，并在精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载旁边批注每一个复句在文中的作用；2、反馈： 第九自然段第一句：承上启下，概述陆羽特点；第十一自然段其

15、次句：概述茶经的内容；第十二自然段第四句：概述茶艺的影响；五、品尝赏析 这篇文章结构清楚，语言美丽，人物形象突出；让我们共同来品尝赏析文章写作方面的特色；找出最令自己观赏的地方，并说出观赏的理由；1 、例：文章依据“总起分述”的思路支配的；这样行文，文路清楚，读者易于捕获重点信息；2 、同学边读边想，沟通发觉；首尾呼应开篇写陆羽是中国 茶史上的传奇人物， 是“茶圣”，结尾写到陆羽被后人尊称为 “茶圣”；）详略得当，重点突出三个事例， “撰写茶经”最为具体、突出，“辨别江水”较为具体， “推广茶艺”就很简略； ） 过渡自然第九自然段第一句，承上启下，引出陆羽的又一个特点；“辨别江水”一事中，抓住陆羽的动作、语言描写突出人物的特点； 利用具体数字来突出陆羽为撰写茶经的庞大付出，具有很强的说 服力；巧用关联词第十一自然段中“不仅而且”说明茶经内容特别丰富，记述相当细致；第十二自然段中“不仅仍”突出了陆羽推广茶艺对国外的影响；3 、小结：本文采纳总分的结构；首尾呼应，过渡自然；三件事有详有略，重点突出；对人物刻画有正面描写，有侧面烘托；这些方法我们在写作中可以学着运用；六、中国的茶文化源远流长， 老师今日仍为大家带来了一段茶文化的精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 8 页，共