2022年《课题1常见的酸和碱(第三课时)常见的碱》教学设计(1213124210)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -课题 1常见的酸和碱常见的碱（第三课时）教学设计广东省珠海市斗门区城东中学一、教学内容1、课标中的内容本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，是中学化学内容的重要组成部分；通过结合同学的生活体会，供应生动、丰富多彩的化学物质，设计好玩的探究试验，让同学初步明白争论物质组成、性质和变化的方法， 获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到争论身边的化学物质对提高人类的生活和质量、促进社会的进展有着重要意义；2、教材中的内容本节课是人教版九年级化学下册第十单元课题1 的教学内容，是在学习了常

2、见的酸后来熟识常见的碱；本节教学内容包含学问点比较多，常见酸的性质和用途、常见的碱的性质和用途以及溶液的导电性等；需要四个课时来完成；本节课是第三课时， 主要探究常见的碱氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途；二、教学对象分析1、学问技能方面：同学学习了常见的酸盐酸和硫酸的性质和用途后， 具备了探究酸的化学性质的基础和才能，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法；2、学习方法方面：通过探究学习常见的酸的性质，具有肯定的学习方法基础；三、设计思想总的思路是先设置情形，通过“活动与探究” ，让同学归纳总结常见碱的性质，通过小组内的争论合作，探究 CO2 和 NaOH的反应；以同学为主体，培育同学的探

3、究才能和动手操作才能，激发同学学习化学的爱好；四、教学目标1、学问与技能：（1）熟识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，明白其用途；（2）熟识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质；（3）探究 CO2 和 NaOH的反应；2、过程与方法：通过一些探究活动， 进一步熟识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质说明有关生活现象；3、情感态度与价值观：(1) 通过试验设计及试验分析，培育同学的创新才能；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -(2) 通过同学亲身参加科

4、学探究活动，激发学习化学的爱好，培育同学敬重事实的科学态度，进展善于合作，勤于摸索的科学精神；五、教学的重点和难点1、教学重点： NaOH和 CaOH2 的性质2、教学难点：碱的化学性质六、教学过程教 学 内教学活动教学活动容环节时间设计意图（大老师活动同学活动约）石蕊溶液和酚酞溶液分别通过复习酸遇石灰水和氢氧化钠溶液碱指示剂与1分显什么颜色？摸索、争论并碱溶液的作引入钟回答疑题用，从而引入新课，学习常见的碱 NaOH 和CaOH2观察要求同学用镊子夹取3 小通过学习实NaOH固设问4分块 NaOH固体，放在表面皿试验、观看有验归纳总结体 暴 露钟上观看并试验，并完成课关现象，并做NaOH 的

5、 有在 空 气试验本 P54 试验10-6 的表好有关纪录关性质中 的 变格；化通过上面试验，争论如下通过设置问归纳问题：摸索、争论并题，培育学NaOH的设问2分1、NaOH固体表面为什么回答有关问题生的运用知有 关 性钟会溶解？识解决实际质2、怎样储存 NaOH固体？3、NaOH固体能否做干燥问题的才能剂？把洗净的鸡爪放在装有约通 过 此 实NaOH的20%的 NaOH溶液的烧杯验，让同学腐蚀性试验1分中，观看浸泡前后的变化观看现象并讨体会到钟情形；（说明：上课前老师论NaOH 有 强先把鸡爪浸泡在NaOH溶烈的腐蚀性液中）归纳要求同学阅读课文并争论阅读课文，思培育同学的NaOH的设问3分以

6、下问题：考、争论并回阅读才能和腐 蚀 性钟1、这个试验说明NaOH具答问题归纳总结能和 使 用有什么性质？力精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -方 法 ，2、NaOH在生产、生活中以 及 在有哪些作用？生 产 、生 活 中的作用要求同学们摸索并回答下通过日常生列问题：活中见到的1、冬天园林工人为什么现象，从而CaOH2过渡用石灰浆将树干底部同学摸索争论引入对另一性 质 和3分刷白？并回答疑题种碱用途设置钟2、为什么用石灰沙浆砌CaOH2的

7、情形砖抹墙很坚固，用石灰学习，让学浆抹墙后变得又硬又生知道化学白？用化学方程式表与生活的密示切联系，激发同学学习化学的爱好和信心CaOH2 是 如 何 制 取 的在蒸发皿中放通过试验让CaOH2设问呢？ CaOH2 有哪些性质一 小 块 生 石学 生 知 道的 制 取3分呢 ？ （ 教 师 归 纳 小 结灰，然后加少CaO 和 H2O和性质试验钟CaOH2 的有关性质）量水，观看现反应是放出象，并写出反热量的应的化学方程式探究指 导 学 生 完 成 课 本 P55完 成 有 关 实同学亲身动NaOH、2分“活动与探究”的有关实验，并做好实手做试验，CaOH2试验钟验验记录提高同学的的 化 学动

8、手才能性质CO2和往澄清石灰水中通入CO2，通过创设情NaOH是否 能 反过渡1分可以看到澄清石灰水变浑浊，说明 CO2 和 CaOH2 发同学试验景，引导同学对 CO2 和应钟生了反应，那么同学们往NaOH 反 应NaOH溶液中通入CO2，能的探究欲望观看到什么现象？把 CO2 通入 NaOH溶液中无通过设置情CO2和争论10明显现象，这是否说明 CO2景，引导学NaOH反应 的 探探究试验分钟和 NaOH不反应？仍是确实发生了反应？对于这种摸索、争论合作设计方案生对 CO2 和NaOH 反 应究无明显现象的反应能不能的探究，加设计出一些试验，使反应强对小组内产生一些现象，从而直观的合作、互

9、地证明两者发生反应呢？动精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -请同学们设计方案，并用试验证明 CO2 和 NaOH的确发生了反应学 生 展现 设 计演示10挑选有代表性的设计方案向全班展现，并要求同学同学代表展现设计方案并演通过同学展现方案，让方 案 ，评判分钟评判每一个方案是否 严示试验同学体验成并 评 价密？功的欢乐方 案 是否严密展现设计方案并演示：用同学评判老师通过老师的一个干燥的烧瓶里收集满的设计方案并设计方案的教 师 展示 实

10、验演示3分CO2，然后快速倒入NaOH溶液，用一个带有导管的观看演示试验展现，激发同学对化学方案试验钟橡皮塞塞紧，导管的中间的爱好，并用止水夹夹住，振荡，再引导同学对把导管的下端伸入滴有酚设计方案多酞溶液的水中，打开止水元化的摸索夹，水会沿导管上升到烧瓶里，形成漂亮的喷泉；CO2和NaOH反对一些反应不明显的试验可以依据反应物、生成物科学把握设计一些反应现象归纳、小结，让同学更好应 探 究的 思 路总结2分的不同性质或反应物、生成物的状态变化来设计方不明显的试验方案的思路地把握设计试验方案的的小结钟案；同学们的设计特殊新思路和方法颖、好玩，化学不是单独存在的学科，而是跟物理也有相互联系的，解决

11、化学问题也可以用物理学问来解决；学业详细情形下第七评判作业习题 P583 、4七、学习评判设计 同学学业评判设想 在评判方面新课标要求采纳多元化的评判模式，全面反映同学的成长历程和目标达成情形； 依据新课标的要求， 本节课同学学业评判主要有两方面：一方面是纸笔评判， 另一方面是过程表现性评判； 纸笔评判是通过试题测验同学对本节课学问点把握的程度， 是否过到才能与方法目标、基础学问与基本技能目标； 而过程表现性评判就反映了同学学习本节学问的过程情形如何，是否达到情感态度与价值观目标；以上两方面综合对同学学业进行评判，是总结性与过程性的结合，是进展性与有用性的结合， 是全面性与可操作性的结合， 是

12、质性评判与量化评判的结合，在量化的基础上进展质性评判；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - - 同学学业评判内容准时间支配 纸笔评判 （在课外进行，时间5 分钟）1、氢氧化钠是一种色的体，在空气中易吸取而发生潮解， 故可作为某些气体的2、氢氧化钙是一种剂，俗名叫、色的体，俗名叫、；它由生石灰与水反应制得，该反应的方程式是；该反应（“放出”或“吸取” ）大量的热；3、氢氧化钠有剧烈的腐蚀性，假如不慎将碱液沾到皮肤上，要用较多的冲洗，再涂上溶液；

13、 4、用化学方程式表示：证明无色气体是二氧化碳：；露置在空气中的氢氧化钠溶液变质：；5、请用三种不同方法区分氢氧化钙和稀硫酸两瓶无色溶液，只需写出试剂名称：方法序号所用试剂方法序号所用试剂方法序号所用试剂123 表现性评判氢氧化钠和氢氧化钙性质的探究小组成员：主题：氢氧化钠和氢氧化钙性质的探究（1） ） NaOH固体露置在空气中前后的变化试验操作：用镊子夹取3 小块 NaOH固体放在表面皿上观看并试验你观看到氢氧化钠的颜色状态如何？在空气中放置一会儿， 你观看到什么现象？这说明白什么？将氢氧化钠放入装有少量水的试管里， 并用手触摸试管外壁， 你有什么感觉？ 这又说明白什么？我们的胜利与收成其他

14、小组的闪光点（2） ） NaOH的腐蚀性试验操作：把洗净的鸡爪放在装有约20%的 NaOH溶液的烧杯中，观看浸泡前后的变化情形；你发觉了什么？ 这说明白什么？ 我们的胜利与收成其他小组的闪光点（3） ） 氧化钙和水的反应精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -试验操作：在蒸发皿中放一小块生石灰，然后加少量水；你观看到什么现象？这说明白什么？能写出反应的化学方程式吗？我们的胜利与收成其他小组的闪光点（4） ） 氢氧化钠溶液、石灰水分别与酸碱指示

15、剂的作用试验操作： 在白色点滴板上分别滴入少量的氢氧化钠溶液和石灰水，然后分别滴入紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液；你观看到什么现象？这说明白什么？你能总结出碱有什么化学性质吗？我们的胜利与收成其他小组的闪光点（5） ） CO2 和 NaOH反应的探究试验操作：把 CO2 通入 NaOH溶液中你 观 察 到 什 么 现象？这说明白什么？如何用试验证明 CO2和 NaOH的确发生了化学反应？我的聪明与奉献 我们的胜利与收成其他小组的闪光点试验方案装 置 图 试验证明能写出 反 应的 化学方程式吗？实 验 方 案 是 否 严密？有 无 地方 需要改进？请给各小组一个评判： （用 A+、A、B+、B、C

16、作为评判的等级）小 组小 组12小 组小 组小 组小 组3456小 组小 组小 组小 组小 组7891011把 CO2 通入 NaOH溶液中是观看不到明显现象的；但同学们都能依据反应物、 生成物的不同性质， 或反应物、 生成物的状态变化来设计试验方案，而且设计特殊新奇、好玩，所以大家都很棒，特殊是积极参加了争论和评判的同学；那么， 大家认为在以后的学习中我们仍有哪些方面可以做得更好呢？八、本教学设计的特点精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - -

17、-1、从同学熟识的社会现象入手，通过设置情形，引入对常见碱的性质的学习，再用碱的有关性质来说明有关日常现象，使本节的教学设计表达出从“生活化学生活”的鲜明主线；2、把 CO2 和 NaOH的反应设计成探究试验，引导同学设计方案，通过明显的试验现象来证明CO2 和 NaOH的确发生了化学反应，从而使同学科学探究才能得到了进一步提高；不但提高了同学的动手才能而且激发了同学的 学习化学的爱好，使同学的化学素养得到提高；九、教学反思此教案是为同学基础比较好的爱好班而设计的；从总体上看， 本节课基本达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用学校的各种资源，挖掘教材，发 展教材， 制造性地使用好新教材， 重视对同学科学探究才能的培育；从同学熟识的社会生活现象入手， 引入对有关碱的性质的学习， 再用碱的有关性质来说明有关日常现象，使本节课表达出从“生活化学生活”的鲜明主线；同时， 本节课的亮点之一，就是通过对CO2 和 NaOH能否反应的试验探究，不但加深了同学对有关学问的巩固和应用， 同时也使同学的创新精神和实践才能得到进一步的提高；整堂课的课堂气氛是特别热闹的，同学的积极性高，思维活跃，设计出 许