《两种电荷》说课稿

1、两种电荷说课稿我今天的说课内容是初中三年级物理第十五章第一节两种电荷。教学目标1、知道摩擦起电的现象.2、知道自然界中只存在两种电荷以及电荷间的相互作用.3、知道电荷量的概念及其单位.4、常识性了解原子的核式结构，原子是中性的、物体不显电性的原因.5、了解摩擦起电的原因.6、通过观察实物模型、各种媒体资料，建立原子及电子得失的微观图景，培养学生的抽象思维能力教材分析本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、中和现象、原子及其结构.其中两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位是教学重点，而认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点.摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种

2、电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位.教法建议本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课中曾经学过，初中阶段应在这个基础上，通过实验分析，使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，发展学生的逻辑推理能力.所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些，挖掘深度，不然难以引起学生的学习兴趣.通过演示实验，使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应，从而引出电荷量的概念.电荷量的单位是直接告诉学生的，为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解，应举例

3、说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有10-7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑.由于学生在小学自然常识课中曾经学过摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，这节课的教学也可以让学生在课前收集一些有关摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律的资料(主要是文字资料和图片资料)，通过课堂上学生阅读课文、交换资料、相互交流讨论，自己归纳总结出结论.教学设计方案教学过程应突出以下几个方面：一是做好实验，可采用演示实验为主的方法，突出物理科学以实验为基础的特点.对于学习基础较好的学生，还可采用演示和学生探索性实验相结合并以学生实验为主的方法，充分发挥实验的作用.二是多启发、多诱导，使教

4、学过程真正成为学生的学习过程.三是注重渗透物理科学方法，让学生在探索学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探索能力和创造性素质.教学过程1.新课的引入用演示图片的形式，效果明显，起到了吸引学生注意、引发学习兴趣的目的.2.认识摩擦起电现象的实验例如塑料尺跟头发摩擦，塑料笔杆跟衣服摩擦等，但用绸子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡胶棒，要注意实验操作的规范性，由于静电实验容易受绝缘及潮湿等因素的影响，为此教师要做比较详细的介绍并进行示范.对于学习基础较好的学生，教师示范后再让学生自己实验，以保证实验的效果.这样既能使学生认识到摩擦起电现象，又可为后面学生探索性实验的成功打下良好的基础.3.

5、两种电荷及其作用规律认识自然界只有两种电荷及其作用规律是本节课的重点也是难点，可以参考教材做好演示实验.对于学习基础较好的学生，还可以将演示实验改为学生探索性的边学边实验，并将实验分为两步：(1)通过学生实验认识绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷不同.（2）通过演示实验和多媒体演示实验，得出“同种电荷之间相互排斥，异种电荷之间相互吸引”。4.验电器及电荷量的概念用不带电的物体接触验电器的金属球时，金属箔不张开.用带电物体接触金属球以及引入电量概念的实验均由学生自己完成.这样做，一是可使学生亲自动手使用验电器，二是便于学生观察实验现象，增加感性认识.正负电荷的中和由教师演示，

6、接着引出电荷量的概念及单位.为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解，应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有10-7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑.5.原子及其结构关于原子结构的知识，通过教学要使学生认识到以下几点：原子是由位于中心的原子核和核外电子组成的;原子核带正电，电子带负电;在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子总共所带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性.关于摩擦起电的原因，可以充分利用电教手段，帮助学生初步建立原子结构的微观图景，确立电子可以转移，从而使物体可以带两种电荷的观点，培养学生的抽象思维能力.在解释摩擦起电现象时，应抓住以下四点：(1)在通常情况下，原子呈中性，由原子组成的物体也呈中性(2)不同物质的原子核束缚电子的本领不同.(3)两个物体相互摩擦时，哪个物体的