2019人教版高中生物必修三第五章第2节《生态系统的能量流动》学案无答案语文

1、第1页第 2 节生态系统的能量流动【学习目标】1.结合概念图，理解能量在生态系统中的流动过程，并说出能量流动的概念。2.结合教材100页图411，通过数据分析总结能量流动特点。3.结合实例，概述研究能量流动的意义。【学习重点】能量流动的过程和特点。【学习难点】能量流动的过程和特点。【知识回忆】1.生态系统的组成成分包括 _ 、_ 、_、非生物的物质和能量，各组成成分间相互作用形成一个统一的整体。2.生态系统的营养结构是_。生态系统的主要功能是和_ ，就是沿着此渠道进行的。3._光合作用是指绿色植物通过 _，利用_，把二氧化碳和水转化成储存着 _的有机物，并且释放出 _ 的过程。的能量来自于 。

2、【自主学习】探究点一能量流动的过程体内。(2) B通过_作用为生长发育提供能量，这个过程产生的能量大部分 以能的形式散失掉了。(3) C过程中，枯枝落叶中的有机物被 _ 分解为无机物，能量被释放。D是指部分能量被鸡通过 _ 摄入体内，最终同化为自身的能量。(5)能量流动过程中，我们经常以种群作为整体研究对象，请完成下图 并归纳能量流动的概念。能量一种群一能量能最能量流动是指生态系统中能量的 _、_、_和 的过程。4.在“草T兔T狼”这条食物链中，兔属于第营养级，_消费者；兔生命活动需要如果是你被困荒岛，要维持更长时间等待救援, 呢？请先分析一下玉米和鸡的能量流动过程。1.观察玉米的能量去向，分

3、析：要获得更多能量，究竟要采用哪种生存策略(1)A是通过_ 作用完成的，该过程使能转化成 能，以_的形式储存在玉米生绘岌育蠶殖第2页2.结合上述内容完成能量流经第二营养级的示意图3.结合1、2,能量流动的过程可以概括为下图，请据图分析:呼吸作用呼吸作川呼吸作用呼吸作用呼吸作用(1)能量的输入源头： _ 能2相关生理过程：_ 作用3能量转换形式： _能T有机物中的 _ 能。4输入总量：_ 。(2)能量的传递 传递途径： _ 。传递形式： _。(3)能量的散失形式：能。过程：有机物经 _，释放的能量以 _能形式散失。小贴士 摄入量=同化量+粪便量，粪便中的能量属于前一营养级。判断：(1)当狼吃掉一

4、只兔子时，就获得了兔子的全部能量()(2)初级消费者的粪便量属于第二营养级能()(3)同化量工用于生长发育和繁殖的能量()呼吸作用所产生的能量都是以热能的形式散失()(5)分解者的分解作用也是通过呼吸作用完成的()能量a=e+b+i ()(7)箭头a代表生产者的同化量，方框代表初级消费者的摄入量()(8)生态系统中的能量流动和转化不遵循能量守恒定律，总量越来越少()(9)流经该生态系统的能量能够重新再回到这个生态系统，被重复利用()探究点二能量流动的特点及相关计算美国生态学家林德曼对一个结构相对简单的天然湖泊一一赛达伯格湖的能量流动进行了定 量分析，得出了如图所示的数据单位：J/(cm2a)，

5、请完成以下分析：1._由图得知，能量流动的方向是，只能从一个营养级流向第3页一个营养级，不可逆转，也不能循环流动。 原因是：（1）经过长期的自然选择，食物链中各 _ 的顺序是不可逆转的。（2）各营养级的能量总是趋向于以呼吸作用产生 _而散失掉，无法再利用。2.将各营养级的能量“输入”和“输出”清单整理出来填在表格中（“输出”的能量不包括呼吸作用散失的能量）。J/（cm2a）输入输出传递效率第一营养级（生产者）第二营养级（植食性动物）第二营养级（肉食性动物）一一3.由2中数据可以看出，输入各营养级的能量不可能百分之百流入下一营养级，能量在沿流动过程中是_ 的。其原因是：_。（2） _。（3）。4

6、.由2中传递效率可以看出，能量在相邻两营养级间的传递效率大约是_ 。利用该效率，将单位时间内各营养级所得到的能量、数量及生物量数值绘制成金字塔，如下面图系统中，由于生产者（浮游植物）的个体小，寿命短，又会不断地被浮游动物吃掉，所以某 一时刻调查到的浮游植物的生物量可能低于浮游动物的生物量。当然，总的来看，一年中 流过浮游植物的总能量还是比流过浮游动物的要多。同理，成千上万只昆虫生活在一株大 树上，该数量金字塔的塔形也会发生倒置。据图分析，一条食物链中一般不超过45个营养级的原因：_小贴士1、“未利用” 能量如：多年生植物上一年自身生长发育的净积累量；未来得及分解，被埋 藏在地下形成的煤炭、石油

7、等能量等。2、能量传递效率是指相邻营养级间，而不是种群，更不是个体。第4页3、 一般来说，在以低营养级生物为主的生态系统中，传递效率可以低于10%仅在特殊条件下，某传递效率有可能高于20%时间过长将导致生态系统被破坏。4、nsu似也效率机心第启一吋川牛物匚知.浴去代农卞物所存打门泅二【归纳提炼】-能量流动的极值计算(1)能量在食物链中传递的计算1在一条食物链中若某一营养级的总能量为n,则最多传到下一营养级的能量为0.2n，最少为0.1n。2在一条食物链中，某一营养级的能量为n,需要前一营养级的能量至少为n+20%= 5n,最多为n*10%= 10n。(2)能量在食物网中传递的计算1若一食物网中

8、，已知最高营养级增加能量为Na.求最多消耗第一营养级多少时，按最长食物链，最低传递效率计算；b.求至少消耗第一营养级多少时，按最短食物链，最高传递效率计算。2若一食物网中，已知第一营养级能量为Ma.求最高营养级最多获得多少能量时，应按最短食物链，最高传递效率计算；b.求最高营养级最少获得多少能量时，应按最长食物链，最低传递效率计算。(3)在已知高营养级求需要低营养级最值时，若高营养级有多种食物来源，要注意高营养级 食物来源有没有具体分配，若有就不能选最短或最长的食物链，而要按分配情况逐一计算， 然后相加。【活学活用】1.根据下图所表示的食物网，结合能量流动的特点进行计算：猫头鹰牧草-鼠蛇(1)

9、如果牧草固定了)1000焦耳的能N则猫头鹰最少能获得 _ 焦耳能量，最多能获得_焦耳能量(2)若猫头鹰要获得1千焦能量，则至少消耗掉牧草所固定的 _千焦能量，最多消耗牧草固定的_ 千焦能量2.如果人的食物有50%自绿色植物，25%来自小型肉食性动物，25%自羊肉。能量的传递效率为10%十算。那么人每增加1kg体重约消耗植物为()A 280kg B 28kg C 10kg D 1110kg3.下图为生态系统中能量传递的示意图，请回答下列问题：如图为某生态系统中能量的输入、传递和散失过程示意图，请回答：(1)_流经此生态系统的总能量是kJ。(2)_从A到B和从B到C的能量传递效率分别为 _ 和_。

10、(3) 欲使C增加3 kg，需A_ kg。第5页(4) 下图表示生态系统中能量流经第二营养级的示意图，第6页1图中A表示_ ,B表示_ ,除了图中所示，第二营养级同化的能量还有一部分 _。2从图中可以总结出能量流动的特点是 _、_。3人类对生态系统的能量流动进行调查研究，其意义是_。探究点三 研究能量流动的实践意义某市在落实“禁烧秸秆”工作的过程中，化“堵”为“疏”， 引导农民设计建立了如下生态 系统模式图，阅读教材思考如下问题：(1)相比农作物秸秆直接燃烧，上述生态系统实现了农作物中能量的_，提高了 _ 。这说明： 研究能量流动可帮助_，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。(2)有人说：“由于上述生态系统是人工设计，所以其中营养级之间能量的传递效率可由人类任意控制。”你认为对吗？(3)在上述生态系统中，人们为提高农作物的产量，要经常到田 间除草、灭虫、灭鼠。这样做的目的是合理调整生态系统中的关系，使能量持续高效地流向 _ 。【归纳提炼】根据生态系统的能量流动规律，在实际生产生活中借鉴以下措施(1)尽量缩短食物链;(T”能量流动的起点：从活学活用量流动的总量：(2)充分利用生产者;国定开始3孑统汁(1)的f能量流动的特点空 .(4)能