七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统教案1人教版

1、1 / 4生物圈是最大的生态系统 教案教学目标：知识目标：1描述生物圈的范围。2说出生物圈为生物生存提供的基本条件。能力目标：培养学生尝试收集和分析资料的能力。情感、态度、价值观目标：认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。教学过程：程序教学过程设计意图学生活动教师活动课前准备收集宇宙中各 大星球的资料以及 生物圈的资料。收集星球及生物圈 等方面的资料，制作课 件，准备地球仪。培养学生通过各种途径，广泛收集资料的能力。情境导入观察、欣赏。观察、思考。出示课件，展示地球 的壮丽景观，用激情豪迈 的语言引起学生注意并 欣赏。提出问题：激活学生的兴奋点，以饱满的热情走进情景。问题能

2、激发学生学习 兴趣，带着强烈的学习欲 望进入角色。地球的所有地方都有 生物吗？生物究竟生活在 一个什么样的环境中呢？2 / 4一、生物观看生动的课圈的概念件后，再根据自己 课下收集的资料，讨论生物圈的范围，然后总结生物 圈的概念。通过展示“地球在宇 宙中悬垂状态”的课件，引出生物圈的概念后组织 学生结合地球仪讨论分析 总结生物圈的概念。充分利用直观教学手段激发学生学习兴趣，并通 过讨论，培养学生自主探究 以及合作学习的能力。1.生物小组合作学习圈的范围研究讨论交流出示课件：生物圈的 范围，指导学生结合教材 归纳总结。培养学生自主分析冋题，解决问题的能力。总结生物圈的范围以组为单组织学生角色扮演

3、角色扮演能充分发挥2.生物位，分别扮演大气后台监控，前台导学生想象力和创造力。圈的结构圈、水圈、岩石圈。演，把学生分成三个小组，分别扮演某个角色。在参与过程中，能挖掘利用课前收集体智慧，发挥个人优长，大气圈集的资料和已有的提出“角色扮演”突出学生主体，学会倾听艺知识经验设计台的目的意义和要求。术，感悟真挚情感；各方面词，夸赞自己的圈能远近兼顾，体验成功的快水圈层。倾听各组意见。乐。同组成员互岩石圈相补充。引导学生说出生物圈是一个不可分割的统一3 / 4整体。4 / 4二、生物圈为生物生根据手中的资料、结合教材，小组织监控。培养学生对资料的分析及处理能力，达到让学生存提供基本组合作学习、自主出示

4、资料。自己建构知识的目的，从感条件探究生物圈为生物性上升到理性高度。提供的基本条件。引导分析。没有氧气会窒参与学习。想象平息而死，没有水会培养学生的想象力和台（技能训渴死创造力。练）假如你什么都不携带，到其它星球上去做客，会有什么样的遭遇呢？回顾反思谈收获。培养学生概括总结能（小结）谈获取知识的组织、监控。力。方法与途径。课下搜集宇航请同学们课下注意搜激发学生关注科学并贝杨力伟飞向太空集宇航员杨力伟飞向太空学以致用。课下探究时必须从生物圈中时必须从生物圈中携带哪携带哪些维持生命些维持生命所必需的物冋时培养学生课外实所必需的物质。质。践探究能力。课后模课后自行设计请同学们根据今天所培养学生的想象力和拟制作生物圈的简易模学的知识自行设计生动手能力。型。物圈的简易模型。课后反思：5 / 4通过教学实践我深深地感受到，有效的教学能唤起沉睡的潜能，激活封存的思维，开启幽闭的心智， 放飞囚禁的情愫，彰显独立的人格，弘扬主体性。所以新课程理念下教师的职责应该不仅仅局限于传授知 识，应更多地激励