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文档简介
1、闻官军收河南河北课堂实录(语文版 九年级必修)教案教学设计师:板书“杜甫”请问杜甫是谁? 生:杜甫是古代诗人。生:杜甫是唐朝的大诗人。 师:你对大诗人杜甫了解多少? 生:人们把杜甫称作诗圣。 生:成都有座杜甫草堂。 生:我们学过他的绝句 。师:大家一起背背。 生:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋 雪,门泊东吴万里船。师:还知道些什么? 生:杜甫字子美,人称杜工部。 生:杜甫的诗被称为“诗史”。 生:他是河南巩县人。生:杜甫曾经为蓬溪县客馆写了一篇 唐兴县客馆记 师:我还是第一次听说。你是从什么地方知道的? 生:我是从川中名胜赤城山这本书中看到的。 师:我得学习学习。这本书能借我吗?
2、 生:行。下午我就带来。师: 杜甫是一位伟大的诗人, 他与李白齐名, 二人并称 “李杜”。今天,我们就来学习他的闻官军收河南河北板书课题“闻”是什么意思? 生:“闻”的意思是听。师:谁听?生:诗人杜甫听。师:他听到什么? 生:他听到“官军收河南河北”的消息。师:官军指什么? 生:“官军”指国家的军队。 师:“国家”准确吗? 生:“官军”指朝廷的军队。师:在“河南河北”下画线什么意思? 生:指河南省和河北省。师:是吗?生沉默这里的“河”特指黄河-生:“河南”指黄河的南边,“河北”指黄河的北边。 师:在“收”字下画三角符号怎么理解? 生:朝廷的军队收复了黄河南北两岸的地方。 师:题目的意思应该是-
3、生:诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的消息。 师:把消息换个词语。 生:诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的喜讯。师:对。唐朝曾经爆发过“安史之乱”,安禄山和史思 明叛乱,占领了黄河两岸的广大地区,诗人杜甫的故乡也沦 陷了。国家四分五裂,诗人有家不能归。当他听到朝廷的军 队收复失地之后,兴奋不已,写下了这首诗。学古诗,首先 要读准字音板书“读准字音”同桌的两人一组互相检查, 听听对方把哪些字读错了。生:互相检查师:现在,请听老师读。比较一下,看看你们都发现了 哪些读错的字音?生: 我把“即”读成了“ji”。生: 我把“还”读成了“hai”。师:为什么要读“huan”? 生:诗中的“还乡”是回到家
4、乡的意思,所以要读aI”“huan”。师:你的理解完全正确。还有吗? 生:我把“妻子”的“子”读成了轻声。生:老师,为什么要读“zi”? 师:我想听听大家的意见。生:读轻声时,专门指丈夫的老婆。师:读三声呢? 生:“妻子”的意思是妻子和子女。 师:现在,我们一起来读读,注意,一定要读准字音。生齐读全诗显然,同学们刚才的朗读还不够味,什么原因 呢?因为我们还不完全理解诗句意思。学习古诗,在读准字 音的基础上,还得理解诗句板书“理解诗句”这是重要的 步骤。 诗中有六个地名,找出来,说说他们所在的省份。生 默读思考生:剑外是四川省的代称。师:随学生的回答借助幻灯片 (杜甫计划中的返乡示意 图)揭示诗
5、中涉及到的地名。生:蓟北指河北省的北部。生:襄阳在河北,洛阳在河南。生:巫峡是长江三峡之一,在重庆市。 生:巴峡是长江上的一段山峡,在四川省境内。 师:这些地名有什么联系呢?杜甫将从哪里出发, 经哪 些地方, 最终目的地在哪里?我们来看看诗中有没有答案。生:杜甫当时正在梓州,也就是现在的四川省三台县。 我估计他从这里出发,教师在幻灯片中借助箭头符号演示 杜甫返乡的路线图可能到重庆乘船,穿过巴峡和巫峡,到 了襄阳后,北上回到洛阳。师:请大家看着大屏幕,一起背背诗的后两句。生:即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。师:还存在哪些问题?生:老师,请问“漫卷”是什么意思? 师:问得好。想想看,诗人在卷什么?
6、生:卷诗书。师:唐代一般没有装订成册的书籍,文字大多写在纸卷 上,所以收拾的时候要卷起。“漫卷”可能是怎样卷?生:慢慢地卷。生: 这里的“漫”不是快慢的慢。生:我觉得应该是漫不经心地卷。师:理由呢? 生:诗人听到朝廷的军队收复了故乡的喜讯,非常高兴, 收拾书籍的时候就可能漫不经心。生:我不赞成这种说法。我觉得诗人决不会漫不经心, 应该是胡乱地收拾书籍。师:为什么? 生:喜讯传来,诗人太高兴了,巴不得马上就出发,所 以收拾书籍时一定顾不了那么多,很随便。生:杜甫是大诗人,他一定很爱惜书籍,不会胡乱地收 拾。生:虽然他很爱惜书籍,但是从诗中可以看出,他已经 到了“喜欲狂”的程度,所以才会胡乱地收拾
7、书籍。师:有道理。再没有不懂的字词吗?那好,大家分组说 说诗句的意思。生:小组交流后抽生说朝廷的军队收复了黄河两岸的 失地!当我听到这个振奋人心的喜讯后,高兴得眼泪洒满了 衣裳。再看看老伴和孩子们,他们也没有一丝忧伤,赶紧胡 乱地卷起诗书,我高兴得简直快发狂了!在这晴朗的好天气 里,放声歌唱,畅饮美酒,让美好的春光伴我回到故乡去。 我乘上船儿,过巴峡,穿巫峡,襄阳一过,就一直奔向洛阳。师:看来,你们基本上理解了诗的意思。让我们再来读 读全诗吧。生齐读后这次的朗读比上次有进步,但还不够 味,有点生硬的感觉,因为你们还没有完全读懂诗人的感情。 读古诗,一定要体会和领悟诗人所表达的感情。板书“体 会
8、情感”你认为诗人写这首诗时是一种什么心情?生:诗人一定心情舒畅。生:诗人十分兴奋。板书“兴奋”师:哪个词语直接点明了这种心情? 生:喜欲狂。师:板书“喜欲狂”怎么理解? 生:杜甫高兴得简直快要发狂了。 生:诗人高兴得像个孩子似的,又唱又跳。 师:你还从哪些词语体会到了诗人无比喜悦的心情? 生: 我从“漫卷诗书”也体会到了诗人的喜悦。 师:对。我们刚才也研究了这一点。生:从“白日放歌须纵酒”可以看出,诗人以纵情歌唱、 畅饮美酒的方式表达自己内心的激动。生:我从最后两句体会到了诗人的心情。师:这两句中的哪些词语用得好?生:“即”、“穿”、“便”、“下”用得特别好。因 为这几个词语在诗中都含有速度快
9、的意思,可以看出诗人归 心似箭的心情。师:我们学过的诗中也有这样的诗句,比如-生:李白的早发白帝城。师:背背。生:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不 住,轻舟已过万重山。师:的确,此时此刻,诗人高兴得流泪,高兴得发狂, 高兴得手舞足蹈。他之所以这么高兴,是因为-生:朝廷的军队收复了被叛军占领的地方。师:哪一句诗直接点明了高兴的原因? 生:剑外忽传收蓟北。师:板书“收蓟北”“收蓟北”的消息是什么时候知 道的?生:刚刚知道。师:怎么看出来的? 生:“忽”字说明消息来得很突然。 师:忽然间得知故乡已经收复了,为什么就这么高兴? 生:流亡的日子终于结束了,能不高兴吗? 生:诗人为终于可以回家而高兴。生:因为国家统一而高兴。 师:你们理解得很深刻。由此可见,诗人不仅仅是写自 己的欢快心情,他还想表达-生:表达了诗人的爱国之情。师:板书“爱国思乡”如果带着和诗人一样的心情、 一样的感情去朗读,效果肯定大不一样。想读吗?生:想!齐读师:你们读得真棒!不过,我担心有人滥竽充数,所以 想听听你们单独读。抽二人读因为读准了字音,读懂了诗 句,读懂了诗人的感情,所以和前两次朗读相比,又上了一 层楼。读了杜甫的这首诗,你想到了什么?生:我想到了香港和澳门的历史。 生:我想到了台湾还没有回到祖国的怀抱。 师:香港和澳门回归祖国的时候,你们还小,老师的感 受很深。在
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