马薇薇剪羊毛教案

1、剪羊毛教学内容：表演歌曲剪羊毛教学对象：三年级教学安排：一课时教学准备:多媒体 电子琴教学目标： 1.通过学唱歌曲剪羊毛，引导学生更好的理解附点节奏和四分休止符，表达出歌曲欢快活泼的情绪。 2 引导学生为歌曲编创，发展学生个性，培养学生丰富的想象力、创造力。教学重难点:1 附点节奏和四分休止符的掌握。2 为歌曲编创并表演，培养学生的创造力。教材分析：剪羊毛是一首澳大利亚的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“

2、皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。教学过程：一 创设情境，激发学生兴趣。导入： 欣赏一首歌曲孤独的牧羊人，让我们一起走进牧羊人的生活。（播放孤独的牧羊人视频） 放羊的生活给牧羊人带来了不一样的生活体验，羊也给我们的生活带来了很多变化。那你们知道羊有哪些宝吗？过渡语： 师：澳大利亚风光秀丽，景色迷人。因为羊特别多，所以澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。每年到了夏天，所有牧场都将羊集中在一起剪下羊毛，制成羊毛衫羊绒大衣等，出口到其他的国家。今天我们就要来跟随澳大利亚牧场

3、的工人一起来学习一首澳大利亚的民歌剪羊毛。师生互动，学唱新歌。 （一）1.教师播放歌曲剪羊毛，学生初步欣赏，感受歌曲的情绪（愉快 活泼的)，并摆动身体等动作来表现歌曲的这种情绪。 师:同学们，欣赏完了这首歌曲，你们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？(生答，师点评并板书） 2.请学生复听歌曲，并用手拍一拍，这是几几拍的歌曲？怎么听出来的呢？（二四拍，强弱） 师：刚才同学们都回答的非常的棒，下面呢我们再来欣赏一下这首歌曲，听的时候呢请同学们用手拍一拍，想一想这是几几拍的歌曲？你是怎么听出来的呢？ 3.教师有感情的范唱歌曲，引导学生找出哪几句有休止符？并请学生在书上标出来。 师：牧场上的工人一边在剪羊毛一

4、边在向往着幸福的生活，老师也按捺不住自己激动的心情也想一展歌喉跟随工人们来唱一唱这首歌曲。那么，老师在唱的时候呢请同学们找一找这首歌曲中哪几句有休止符记号把它们在书上标出来。 老师会演唱两遍，第一遍，请同学们找出歌曲中的休止符并标出来，第二遍的时候，请同学们用剪刀手像剪羊毛一样把休止符表现出来。（基本上都是在每一句的结尾哦）4 过渡语：刚才同学找的非常的仔细，下面呢老师想邀请大家也加入到牧场工人当中来，学唱一下这首劳动时候的歌曲。学唱歌谱： 1.请同学们跟着老师的琴声，轻声学唱歌谱。 2 请学生跟琴哼唱歌谱，学生提出难点，师在黑板出示重难点乐句，用划旋律线和科尔文手势帮助学生掌握音准。 3全班

5、完整的将歌谱演唱一遍。 （三） 朗读歌词：全班有节奏的朗读歌词，教师及时纠正学生节奏不准确的句子。（朗读时轻声高位，富有弹性） 师：我们学唱完了歌谱以后，请大家有节奏的朗读这首歌曲的歌词，希望你们在读的时候能够轻声并且富有弹性的把它读出来。第一遍：老师范读歌词；第二遍：接龙读歌词，节奏不好的地方带领学生再次掌握。（四）1填词唱一遍，教师请学生找出一字多音处，重点是一字多音 另外保证节奏时值 师：我们完成了歌谱和歌词的学习，下面呢我们就要开始加歌词唱了。在唱的时候希望大家能找出一字多音的地方有几处？2请学生花三分钟的时间在组内对歌曲进行处理（情绪 节奏）师：刚才大家唱的都很不错，下面呢给大家两分

6、钟的时候小组内讨论，怎样才能把歌曲更好的给演唱出来呢？老师提醒大家一下，可以从歌曲两段的情绪和节奏等方面来进行处理。第一段：工人看到很多的羊毛非常开心，用愉快活泼的语气来演唱。第二段：要唱得连贯一些。 3 请两组学生表演歌曲并进行评价。 4 全班学生跟着伴奏演唱全曲。 师：刚才这俩组同学表现的都非常的精彩，下面呢老师想请全班同学把这首歌曲跟着伴奏完整的演唱一遍！设计意图：培养学生自主学习和小组合作的能力。 过渡语：同学们，牧场上的工人在工作时不仅有美妙的歌声，同时也会在休息的时候跳起欢快的舞蹈。想一想都有那些声音？ 三：歌曲编创： 为歌曲休止符的地方配上 达达 的节奏四：拓展 今天我们学习的歌曲是一首澳大利亚的歌曲， 澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，让我们一起来看看这个国家还有